共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
“比较法”教学中应注意的几个问题陕西洛南县古城中学（７２６１０７）王勇比较法就是对有联系的事物、同一事物的相关面等进行类比，以达到同中求异、异中存同。使学生更全面地掌握事物的本质，从而提高正确运用知识的能力的一种教学方法。在生物教学中，由于可比较的东... 相似文献
2.
比较法在物理教学中是一种常见的思维方法,这种方法的实质就是辨析物理现象、概念、规律的同中之异,异中之同。以把握事物的本质属性。物理学中有好多物理概念、物理规律有可比性,运用对比法可帮助学生接受概念并加深对概念的理解。使知识融会贯通,开拓学生的思维,培养学生的知识迁移能力。在具体的教学中,比较的方法很多．可列表、画图等;比较法的类型也不一样。下面。就本人体会谈谈不同类型的比较法在物理教学中的应用。 相似文献
3.
比较就是确定事物同异关系的思维过程和方法.有比较才有鉴别,有助于提高学生的辨别能力.比较法在教学中的作用之大,是有目共睹的,比较法可以应用于同类事物的比较,也可以用于相反事物的比较.在人教版"欧洲西部"一节的教学中,笔者就对该内容运用了比较的方式,既体现"学习生活中的地理"的教育理念,效果又非常好. 相似文献
4.
比较法是小学数学教学中常用的教学方法．是培养学生发现问题、解决问题的一条有效途径．也是学生学习知识、掌握知识和提高解题能力的重要手段。有比较才有鉴别．通过比较才能驾驭知识．应用知识。因此．在小学数学教学中．教师要灵活地运用比较法进行教学。下面是我在教学实践中的一些体会。 相似文献
5.
语文,覆盖面最为广泛,上至天文时空,下至地理人文,俯瞰芸芸众生,包罗世间万象。学习语文需要细心,需要用心去体会,尤其是要学会归纳总结和比较,比较就是确定事物同异关系的思维过程和方法。有比较才能有鉴别,有鉴别才能有发现有创造。从完成中学语文教学的任务上看,运用比较法教学也是必要的。下面我就如何运用比较法来学习语文这一问题谈几点自己的看法。一、文学常识中有很多需要比较来掌握的知识 相似文献
6.
所谓比较法,就是充分利用课文中相近、相似或相对的方面,在教学设计时重新组合,使之互为映衬,通过同中之异或异中之同的比较,使学生深刻地理解知识,正确、牢固地掌握知识,更好地突破难点,培养学生的思辨能力,训练学生思维的准确性。在阅读教学中,词、句、段、篇的训练都可应用比较法进行教学,借以发展学生的思维和语言。 相似文献
7.
比较是唯物辩证法中经常运用的分析方法,把比较法运用到阅读教学中,是一种教学方法,也是一种学法,即将两种或多种材料对照阅读,让学生充分发挥自己的主观能动性去鉴别、比较,同中见异、异中求同,达到举一反三的目的,从而完成教学任务。实践证明,比较法是语文教学中效果良好、实用性极强的教学方法。 相似文献
8.
比较就是确定事物同异关系的思维过程和方法。它的实用范围极为广泛,在文学、法学、政治、经济等领域中早就普遍广泛地运用了。有比较才能有鉴别,有鉴别才能有发现、有创造。笔者以为在我们中学语文教学中,不妨也可以尝试运用比较法。 相似文献
9.
比较就是确定事物同异关系的思维过程和方法。它的实用范围极为广泛,在文学、法学、政治、经济等领域中早就普遍广泛地运用了。有比较才能有鉴别,有鉴别才能有发现、有创造。笔者以为在我们中学语文教学中,不妨也可以尝试运用比较法。 相似文献
10.
所谓比较法就是对两种事物进行对比,以确定两者间同异关系的一种思维过程和方法。运用比较法进行语文教学更容易使学生掌握和理解文章的思想特征与艺术特色,还可以培养学生的观察能力、思维能力与创造能力。对此笔者将比较法在文章标题上的运用、比较法在同单元文章中的运用、比较法在不同体裁的文章中的运用、比较法在思想内容教学中的运用、比较法在课文与学生习作方面的教学运用、比较法在文章结构方面的教学运用、比较法在表现手法方面的教学运用几个方面做了详尽阐述。 相似文献
11.
比较是确定事物同异关系的思维过程和方法。比较法是化学教学的重要方法,它在化学教学中有广泛的用途。该文指出了比较法的类型及其教学作用,并从化学概念、物质的结构和性质、化学反应类型、实验等方面介绍了比较法在化学教学中的运用,说明了化学可以与其它学科中相关知识进行比较及运用比较法需注意的问题。 相似文献
12.
比较就是确定事物同异关系的思维过程和方法。它的实用范围极为广泛，在文学、法学、政治、经济等领域中早就普遍广泛地运用了。有比较才能有鉴别．有鉴别才能有发现有创造。我们在中学语文教学中，可以尝试运用比较法。作家由于思想素质、文化修养不同，在文章中表现出来的思想内容和艺术特色是不相同的。为能把握文章的思想特征。领略文章的艺术特色，我们运用比较法教学是必要的。 相似文献
13.
比较就是确定事物同异关系的思维过程和方法。它的实用范围极为广泛,在文学、法学、政治、经济等领域中早就普遍广泛地运用了。有比较才能有鉴别,有鉴别才能有发现有创造。笔者以为在我们中学语文教学中,不妨也可以尝试运用比较法。 由于作家思想素质、文化修养的不同,在文章中表现出来的思想内容和艺术特色是不相同的。为能把握文章的思想特征,领略文章的艺术特色,我们运用比较法教学是必要的。 相似文献
14.
俗话说。没有比较就没有鉴别。优劣因比较而自现,差异因比较而了然。特色因比较而鲜明,让学生学会比较阅读,就等于将一把分析鉴赏文章的钥匙交给了学生。在教学中,教师应有意识有计划地运用比较法教学,求其同寻其异,让学生在比较中学会思考．在比较中学会学习。在比较中悟破天机。鲁迅曾说过： 相似文献
15.
在语文教学中,有效利用比较法,可以帮助学生建立学习体系,不仅提高课堂效率,更能教会学生有效的学习方法和思维方式。比较法可分为横向比较和纵向比较。在此,限于篇幅,我们只介绍横向比较在语文课堂教学中的一些运用实例。主要包括近义词语与形近词语之间的比较、中英词语比较、同类作品之间的比较、中外作品比较。 相似文献
16.
正比较法指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的物理现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法.也就是找出事物之间的差异点和共同点的思维方法,通过事物间相同特征或相异特征的比较,揭示事物的本质和区别.人们认识事物往往从区别事物的本质特征开始.要区别就要有比较,有比较才有鉴别.物理学中有许多物理思维和物理规律具有可比性,运用比较法可帮助学生接受新概念并加深对概念的理解,尤其在复习课上运用比较法,能使各个知识点之 相似文献
17.
比较法是在教学过程中老师指导学生有计划、有步骤地进行归类比较,使学生明确知识构成规律,系统牢固地掌握所学知识的一种方法。心理学原理告诉我们:比较是理解和思维的基础。两种性质相同或不同的对象同时出现可以产生强烈的刺激,有利于活跃思维。比较的方式主要是求同法和求异法。或同中见异,或异中 相似文献
18.
浅谈中学生物课的“比较法教学”黄青王竹林有比较才有鉴别。我们对于自然界中任何一种生命现象的个性和共性的认识,都是在反复的比较中得到的。因此,中学生物课程运用“比较法教学”不仅可以直接反映生物的结构特点和内在联系,而且易于引起学生的兴趣和注意,可收到事... 相似文献
19.
有比较才有鉴别。如果在小学语文教学中能有机引导学生对课文内容、语言文字等进行比较学习,就能使学生体会课文中语言文字运用妙处,从而逐渐形成对语言文字的敏锐感悟,即常说的良好的语感。而换比法就是比较法中常用的一种。 相似文献
20.
正比较法是小学数学教学中常用的教学方法,是培养学生发现问题、解决问题的一条有效途径,也是学生学习知识、掌握知识和提高解题能力的重要手段。有比较才有鉴别,通过比较才能驾驭知识,应用知识。因此,在小学数学教学中,教师要灵活地运用比较法进行教学。下面是我在教学实践中的一些体会。一、通过比较,认识概念在教学中,我们可以通过新旧知识的比较,寻求新旧知识的连接点,化旧为新,让学生主动探求新知,认识并掌握概念的本质属性。如在教学"数的整除"时,由于整除这一概念出现在本章之前,而且贯穿于整章内容之中,如果没有理解整除的概念,下面的内容 相似文献