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<正>一、运用多种形式,激发幼儿对撕贴活动的兴趣爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师。"兴趣是推动孩子学习的动力与源泉。对小班幼儿进行撕纸活动来说,撕纸技能是不局限的,只要用大拇指和食指向前向后对立地撕,并把纸撕下就是小班幼儿学习撕纸的方法,但这必须有个很重要的前提——幼儿愿意动手进行撕纸活动,所以激发幼儿对撕纸活动的兴趣是很重要的前提条件。如果仅让幼儿这样练习,幼儿对撕纸活动的兴趣会很快消失,随之而来的是对撕纸活动的 相似文献
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撕纸能锻炼幼儿的动手能力,发挥幼儿的想象力、创造力,有利于幼儿身心健康发展,成为聪明能干、心灵手巧的孩子.教师不妨运用多种方法来激发幼儿对撕纸的兴趣,注重幼儿的想象力培养,创设良好的幼儿撕贴氛围,促使幼儿动手能力不断提高. 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:人的智慧体现在他的手指尖上。这就告诉我们幼儿的各种能力的培养、提高都是从动作开始的。小班幼儿的年龄特点又决定了他们易从事撕纸、折纸、粘贴等较简单的纸工活动。所以,选择适合小班幼儿身心发展规律的教育方法来引导他们就显得至关重要,让幼儿在折纸活动中手脑得到最有效地发展。 相似文献
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付琳 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
幼儿的许多知识技能都是在操作活动中得到培养的,对幼儿进行动手能力的训练和培养,对幼儿智力开发大有裨益。小班幼儿对绘画、折纸、剪纸、泥塑等发生兴趣,因此我们在幼儿园小班适时开展幼儿美术操作活动,及时引导和培养幼儿的兴趣,耐心教导他们各种工具的使用方法和手工制作技巧,以增强幼儿的手眼协调能力及动手操作能力。 相似文献
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爱护墙壁——小班德育活动文／夏静设计意图：初入园的小班幼儿不懂得爱护墙壁,兴趣所至就在墙壁上随意涂鸦。因此设计此活动。活动目标：让幼儿明白乱涂墙壁是不文明行为。通过让幼儿参加劳动,强化文明行为习惯,并培养动手能力和审美能力。活动准备：脸盆、橡皮、抹布... 相似文献
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活动目标：
1．了解脸部五官的基本构成及表情的变化特征。
2．学习用撕纸的方法，提高幼儿的动手能力、协调能力。
3．进一步学习画面的装饰。[第一段] 相似文献
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美工区是幼儿自主进行绘画和手工制作的场所,它既为幼儿提供精细动作练习的机会,也为幼儿审美表征能力的发展创造了条件。小班美工区因其材料的动手操作性强、成果易显现而成为小班幼儿十分喜爱的活动区域之～。但在实践中,我们发现小班美工区的创设存在以下问题。 相似文献
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目的和要求 1.通过做蘑菇伞,让幼儿初步掌握撕的技能,培养幼儿对撕纸的兴趣和动手操作的能力。 2.教育幼儿当别人遇到困难时,应主动热情地帮助别人。 相似文献
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孙旭红 《福建基础教育研究》2010,(9):126-127
撕纸,是美术表现的一种形式,是适合幼儿年龄特点的一项手工活动。撕纸可以训练幼儿手、眼、脑,协调其并用的能力,能发展幼儿手指肌肉的灵活性,使幼儿的小肌肉群得到发展：可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。 相似文献
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<正>折纸活动是一种深受幼儿喜爱的手工活动,对幼儿来说充满新鲜感,不仅能发展幼儿的想象力、创造力,而且能让幼儿的手、眼、脑、口得到很好的发展。因此,我们从小班开始,对孩子进行折纸能力的培养,希望通过此项研究,使幼儿正确掌握折纸的技能技巧,提高幼儿的动手能力,从而进一步培养幼儿爱动脑、爱动手、不怕困难的精神。根据我班的特色和我的子课题,我们制订了一系列的计 相似文献
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从小班开始我就教幼儿撕纸,先是撕长条、撕小块,接着撕不规则图形。现在幼儿进入中班,我又尝试教他们“撕纸贴画”。我的主要做法是: 1.培养幼儿目测撕纸的能力。我觉得按轮廓线撕纸,幼儿容易受到束缚,就尝试直接教幼儿目测撕纸。我先教给幼儿一些撕基本图形的技能,如怎样撕正方形、长方形,并在此基础上撕三角形、圆形、椭圆形、半圆形。再教幼儿依靠目测掌握物体各部分的大小比例,先将撕出的各部分放在底板纸上,看看各部分是不是合适,大了撕小些,小了重新撕一块,看上去都差不多了,就安排好画面,依次粘贴。 2.教幼儿学会撕出物体的主要特征。如撕熊猫,要把熊猫圆圆的头、半圆形的耳朵、胖乎乎的身体、圆滚滚的四肢表现出来。撕长颈鹿,要注意撕出三角形的头、长长的头颈和四肢。物体的主要特征抓住了,撕贴出的形象就比较鲜明、逼真。 相似文献