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1.
颜振家 《泉州师范学院学报》1999,(1)
《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用）》明确指出：义务教育全日制初级中学英语教学目的是“通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力……”如何教好、教活新教材,全面提高学生听、说、读、写的综合能力,培养学生的交际的初步运用英语的能力,是我们英语教师目前面临的新课题。下面将笔者在教学过程中的一些做法和点滴体会与同行互相交流,共同探讨。一、更新观念、改革教法,树立“为交际”的目标,适应新教材。新教材是一套教与学用书的全新组合,是一套按生活图景安排篇目的好教材。… 相似文献
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由中等职业学校英语编写组改编、高等教育出版社出版的英语新教材 ,同过去使用的为计算机专业课配套的英语教材相比 ,有以下几个显著特点 :一是新教材适应了中等职业教育英语教学改革和发展的需要 ,从全新的视角体现了目前国内外在这一层面上英语教学研究的成果。二是新教材注重英语基础教学 ,学生更容易掌握所学知识 ,为以后学习专业英语打下较扎实的基础。三是综合训练听、说、读、写等训练 ,使学生的各项语言技能得以协调发展 ,符合英语学习的一般规律 ,使学生更易学、易记、易于接受。四是体现了以教师为主导、学生为主体的教学原则 ,使… 相似文献
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崔洪娟 《临沂师范学院学报》1996,(4)
“快乐教学”法在英语教学中的运用崔洪娟义务教育英语教学大纲规定的英语教学目的是：通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力；激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。新教材围绕这一目标，编排了... 相似文献
4.
《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》明确指出：“义务教育全日制初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。”交际是学习英语的最终目的,但是不少学生在课堂上似乎口语很好,但一到课堂外面,往往难以开口。发挥不出课堂上的“高水平”。针对这种现象,笔者认为,作为课堂组织者的英语教师。在使用英语新教材的时候,要在“活”字上下工夫。 相似文献
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?山西焦煤集团公司西山高中董燕萍我国中小学外语教学是从１９０２年清政府实行“新学制”开始的。起初，人们只把英语当做一种“语言知识”，学习英语的目的是“临事应用，增加知识”。现在太原市使用的人教版JEFC义务教材使我国英语教学走上了正确的轨道，基本解决了教、学、用不能统一的难题。但要达到新教材大纲要求使学生具有“为交际初步运用英语的能力”，英语教师就必须掌握新教材特点，在教学中贯彻交际性原则。那么，在新教材的教学过程中，如何贯彻交际性原则呢？一、为学生学习语言，使用语言创设良好的语言学习环境语言的交… 相似文献
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通过听、说、读、写的全面训练培养学生为交际初步运用英语的能力,是普九英语新教材的突出特点,也是我国英语教学历程中的一个显著转折,如果教师还沿用传统的外语教学法“以教师为中心”、“一言堂”就达不到讲授新教材大纲所规定的教学目的,这就要求我们转变旧观念,研究新教法,注重培养学生的语言交际能力,达到听说读写四会。 一、开创愉快灵活的课堂 相似文献
7.
赵立宏 《山西教育(综合版)》2001,(5)
人民教育出版社和英国朗文公司合编的新教材的使用对中学英语教师的自身素质提出了更多更高的要求，英语教师要想适应当代英语教育发展的潮流，把握好教学方向，处理好新教材的内容，掌握好教学方法，提高英语教学质量，就必须自觉地研究和掌握英语教学原则，并在教学实践中积极地贯彻落实。“多信息，高密度，快节奏原则”是英语教学的基本原则之一。充分了解，正确理解，全面贯彻这一原则对提高英语课堂教学质量，有着十分重要的意义。这里，我想就如何在新教材的教学中运用这一原则谈些体会。多信息，高密度，快节奏三者是相辅相成、互为… 相似文献
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浅谈初中英语教学听力训练□杨志敏多年来，由于受传统教学法的影响，中学英语考试始终是笔试一统天下，以语法为主体，重语言结构，轻语言功能。英语教学成了教师在“书山题海”中培养学生只管读写，不顾听说的“聋哑英语”。随着新大纲、新教材的使用，尤其是英语考试增... 相似文献
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高中英语新教学大纲指出：“英语课是一门实践性很强的工具课。在英语教学中要努力使基础知识转化为言语技能并发展成运用英语交际的能力。”言语技能只能在实际中获得,英语交际能力只能通过语言实践获得。英语教学实践大多是课堂中的训练活动,因此,开展对学生在课堂上的言语训练对培养学生的技能有很大促进作用。我在高中新教材的教学中进行了一些尝试,努力探索课堂教学中的训练活动,并取得一定成效。 一、课堂基础性训练 课上活动要遵循“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,老师要起好导演的作用,进行多种活动形式的训练：根据… 相似文献
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田应军 《读与写:教育教学刊》2007,4(5):93-93,88
随着英语新教材的推广使用,英语教学正逐渐走向科学化、时代化、社会化、素质化,使培养出真正具备听说读写四会能力齐头并进的外语人才成为可能。回想上个世纪九十年代以前的英语教学,全凭教师的一本书,最多也只加个录音机。教师和学生的最基本的课堂活动也只限于教师的提问和学生的回答之中。教师的作用是如何将课本上的知识点、重点、难点背下来。有人形容那时的英语教学是“填鸭式”的教学,培养的学生少数在考试时能拿高分,但大部分学生的英语应用能力,即交际能力很差。英语新教材的实施其主要目的是为了提高学生英语交际能力。但仅凭一本教材,而没有 相似文献
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把握新教材特点增强听说读写能力南宁市天桃实验学校赵丽琴“九义”初中英语教材问世，标志着我国英语教学新突破。这套教材通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语进行交际的初步能力并养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打好基础。我用这套教材... 相似文献
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目前,“人教版”九年义务教育英语新教材已在我们潍坊市全面推广使用。新教材把激励学生学习英语的兴趣、培养他们运用外语进行交际的能力作为教学目的,这是传统教育方法向新教育方法的转变,是英语教学的一次重大改革,同时也对广大中小学英语教师提出了更高的要求。要真正使用好新教材,不至于“穿新鞋走老路”,关键是要转变教师们的教学观念,提高他们的自身素质。 相似文献
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九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲指出:义务教育全日制初级中学英语教学目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。作为英语教师,我们必须加强对交际法的理论、对英语新教材及课堂教学的方法进行深入的学习和研究,设计出符合交际法要求的课 相似文献
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新课标指出：“英语是一门实践性很强的工具课”。必须采用多种手段，使学生得到充分的听，说，读，写的训练。”根据新教材的特点，我着重加强英语的听、说、读、写训练，提高学生运用英语进行交际的能力。 相似文献
16.
孙永宁!九五英 《延安教育学院学报》1998,(2)
为适应现代社会的发展,英语教学要求对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生说的能力至为重要,因此英语教师必须练就一张“铁嘴”,下面对教师如何运用语言艺术进行英语教学谈谈自己的看法. 相似文献
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加强学生听说读写能力的培养、训练是当前我国英语教学适应社会需要、教育改革的一项重要内容。为此,教师们积极探索,改革传统教法,努力营造良好的听说环境,如英语授课、值日生报告、演讲比赛等等。但面对“大班”的现实和有限的45分钟,给每一位学生“说”的机会往往使教师们感到力不从心。 相似文献
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中学新课标的实施,新教材的使用让很多一线教师感到困惑,如何在新形势下开展教学活动是经常被提出的一个问题。英语阅读这个子系统的教学模式中,我们仍需面对英语教学耗时费力低效的尴尬和无奈。如何指导学生进行有效阅读并帮助教师改进教学方法,提高其教学效率呢?帮助学生实现从“学读”到“会读”、“乐读”的转变,将阅读策略训练渗透于英语教学是事关阅读教学成败的关键。一、改进阅读教学的必要性由于在中国学习英语缺乏习得的环境,对于英语学习者来说,阅读是学习英语的主要输入方式。所以,为了获得好的阅读效果和理想的阅读速度,不仅学… 相似文献
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“JEFC”（JuniorEnglishForChina）教材是将语言功能置于首位，融英语口语与书面语为一体，以培养学生语言交际能力为目标的一套新教材。怎样适应新的教学要求、怎样上好新教材是摆在我们英语教师面前一个亟待解决的问题。下面谈谈我的体会。一、转变观念、更新思想，适应新的教学形势为了提高我民族的科学文化素质，实现九年义务教育，实行对外开放政策，英语被列为我国学校教育的第一外语，同时也被列为初中开设的重要课程之一。我们英语教师作为“活的知识库”“特殊的雕塑家”必须紧跟形势，摒弃传统的封闭的教学思想体系，迅速改… 相似文献
20.
马小燕 《中国校外教育(理论)》2010,(9):89-89
作为从事基础教育的英语教师,必须在传授书本知识的同时,培养学生良好的英语素质,以适应跨世纪外语交际的需求。其中听说能力可以说是衡量学生外语素质高低的一个极其重要的方面。中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识,具有口头及书面上运用英语进行初步交际的能力。“听说领先,读写跟上”是英语教学的一项重要原则。 相似文献