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随着高等职业教育办学规模的不断扩大．提高高职办学质量是全社会十分关注的问题。高职教育质量的提高必须以市场需求为导向,形成以职业能力培养为主的新型教学体系,全面推行现代先进教学方法与教学手段,探索与创新人才培养模式,使高等职业教育在科教兴国、人才强国的伟大战略中发挥更大的作用。 相似文献
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一年来．我校多次被评为教学先进学校。这与我校与时俱进,不断调整办学思路。深化教育教学改革,强化管理,坚持以“有效管理”推动学校发展,以“成功教育”拉动基础教育的办学特色是分不开的。 相似文献
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教育是一种培养人的活动．学生既是教育过程的终端．又是教育的本体。因此,学校办学理念必须把师生,特别是师生的发展作为教育活动的本体．一切教育活动都从“师生的发展”出发．这正是红光小学办学理念的逻辑起点。学校以“让每个红光人主动和谐地发展”为办学理念．以“三自”教育为办学特色．这些理念和思想的催生．皆是在实际办学中努力践行的结果． 相似文献
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一是教育主管部门要做好宣传和协调工作．据商如学单位领导及学校领导的认识．增加办学经费的投入。以尽可能地满足教育教学的实际需要;要使有钱的办学单位对学校舍得投入．没钱的不等不靠,努力创造条件,有计划地逐步改善条件,实现目标。 相似文献
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办学特色作为学校在长期办学实践中逐步形成并通过教育教学活动在教育思想、教育管理、教学内容、教学方法、教学成果以及校风、教风、学风等多方面的综合体现,它是校长的办学意图和管理风格的体现．是学校教师队伍整体状况和教学特点的体现．也是影响学生个体特性的形成及学生群体特点的综合反映．重庆市第十一中学校由九十多年前的英美基督教会以传导基督教义为目的创办的私立精益中学与尔后创办的文德女子中学合并发展而来．在九十多年的办学历程中．重庆市第十一中学校有着“兴学育民．复兴中华”的高度责任感和使命感。 相似文献
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以技术应用能力为中心．采用工学结合的办学模式是高职教育的发展方向．开放式教学是高职技能课程教学的有效方式。本文介绍了开放式教学的内涵和在高职课程中实行开放式教学的制约因素．并阐述了如何在《建筑电气控制》课程中进行开放式教学。 相似文献
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校本教研，就是从学校的实际出发．以学校自身资源和办学特色为本．为促进学校的发展而进行的教育教学研究活动。理解这一概念，应着重立足于“校本”二字：校本教研以学校的实际为本．以学校的发展为本．重在解决学校和教师在实际工作中遇到的问题．所以．如何改进学校的工作，提升学校的品位，全面提高教育教学水平．就成了校本教研的主要内容。从这个意义上讲，校本教研作为一项教学研究活动，其直接的目的就是为了教育创新，提高办学水平．促进教师和学生的共同发展． 相似文献
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面对高等教育大众化的新形势．浙江万里学院以体制改革为动力,以稳步提高教育质量为主题．面向市场．不断更新教育思想观念．努力创建保障教育质量的长效机制．在人才培养模式和建设新型大学等方面进行了可贵的探索,取得了一系列标志性的教学成果,其办学成绩受到社会各界特别是高等教育同行的广泛赞誉。 相似文献
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中职教育要体现以就业为导向的办学定位,这就给中职德育工作提出了一个新课题。什么是以就业为导向的办学定位？我们认为,中职学校的办学要面向市场,特别是要与企业紧密结合起来,要注重教育教学工作的实效性和针对性,全面培养学生的职业素养．为将来就业打下良好的基础。 相似文献
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我校是一所省级骨干示范性中等职业学校。办学十年来，紧紧围绕“以市场为导向，以质量求生存．以改革求发展，以特色创品牌”的办学理念开展教育教学工作。走“人才培养 技术培训 社会服务”相结合的办学路子，取得了较为显著的办学成果。1996年被评为“广东省成人中等专业教育先进学校”，2003年又被评为“省级骨干示范性学校”。我校在为社会服务的同时，得到了社会认可，办学规模也日益发展壮大。 相似文献
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高等职业教育集团化办学是一种现代的办学模式,是为了适应经济市场需要的现代新型的教学体制,本文分析了现存高等院校职业教育集团化办学的问题,从各个角度对高等职业教育集团化办学进行探讨研究,从理论到实践’力求促进高等院校集团化办学的健康、全面的发展． 相似文献
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在中外合作办学融合中西方教育教学理念的环境中,为了实现科学发展,建立有效的教师教育教学能力的培训机制非常重要。本文比较了中西方教育教学理念的差异,分析了合作办学环境对教师教育教学能力的挑战以及遇到的困境,以上海海洋大学爱恩学院为例,探索和分享了在合作办学环境中建立教师教育教学能力培训机制时的要素。 相似文献
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遵循高职教育的办学方针和办学理念,高职院校VI设计教学的特点应是为学生的就业与创业营造良好的条件。然而．目前高职院校VI设计教学中却显露出某些欠缺和不足。针对高职教育的特点与VI教学现状．文章作者分别从选题方向、设计内容、实践阶段、岗位适应、思路拓展五方面进行VI设计教学的研究与探索。 相似文献
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天津市红桥区北马路小学从20世纪80年代就致力于“激励教育”教学研究．作为“激励教育”的发祥地．学校始终坚持以“激励教育”为办学特色．以“彰显个性．和谐发展”为办学理念．以“全面育人”为办学目标．学校被命名为天津市素质教育示范校．连续两年被评为全国青少年思想道德建设先进单位．被中央教科所评为全国教育科学“十五”规划重点课题先进实验校．教育部重点课题“实施研究性学习的专题研究”先进实验校。 相似文献
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教育的发展．是教育者、教育对象、教育环境三者互动发展的过程。在这三者互动发展的过程中,教育者的发展．具有主导性和决定性的作用。在学校的管理实践中．教师的发展决定着学校的教育教学水平和质量．决定着学校的教学研究、科学研究的水平和质量．从而就决定着学校办学的师资水平、教育教学水平、教育质量等软环境。 相似文献
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江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂。”“教育是知识创新、传播和应用的主要基地．也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。”不断推进学校教育教学改革是提高办学质量和办学效益。培养高素质人才的永恒主题。近年来。我们着力以教育创新来推动学校教育教学的各项改革．学校的管理水平和教育教学质量得到了普遍提高．师生的创新意识得到了培养。创新的潜能得到了发挥，创新的激情得到了释放．在实践中探索了一条学校创新教育的新路子。 相似文献
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大力开展教科研,以研促教、以研兴教,既是提高教育教学质量的重要举措．也是提升办学层次的必由之路。几年来,我校依托教科研,教育教学水平稳步提高。在促进教师专业化发展方面也取得了突出的成绩。 相似文献