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高职管理类学生"四种能力"培育过程中的创新思考 总被引：2，自引：0，他引：2
文章通过对广西高职管理类人才培养的现状进行分析,以加强高职管理类大学生"四种能力"培育为核心,提出了开展高职管理类学生"四种能力"培育的创新思路. 相似文献
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文章从加强大学生核心价值观教育,培育大学生健全的道德人格,重视大学生道德思维能力与道德行动能力的培养以及培育大学生现代道德意识与道德心理素质等四个方面,探讨了新形势下创新高校德育的工作思路。 相似文献
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高校要贯彻落实科学发展观,加强大学生的思想政治教育,必须把大学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力的教育教学提升到一个战略的高度上来认识并切实落到实处,"四种能力"是大学生成才的有机统一体,要从培养实效的角度积极探索大学生"四种能力"教育教学的新路径,使大学生成为坚定不移地走中国特色社会主义道路的创新型人才。 相似文献
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加强第二课堂教学，增强大学生的“四种能力” 总被引：1，自引：0，他引：1
加强第二课堂教学,是学习实践科学发展观.提高教育质量,增强大学生"四种能力"的重要内容.第二课堂教学应以促进大学生的全面发展为指导思想,坚持导向性、实践性和面向多数、相互促进等原则,切实做好学生的学习成才教育,精心设计教学内容,合理安排教学形式,并落实好教学条件.我院加强了以校企合作为特色的第二课堂教学,有效地增强了大学生的"四种能力". 相似文献
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网络是当下大学生获取信息、沟通交流的重要渠道,不仅影响着大学生的生活、交往方式,也对大学生的身心健康发展和价值观、人生观的确立产生了极大的影响。在网络时代,高校"两课"教师要着力培育"四种"能力,即提高自身素质、掌控运用网络信息、更新教学方法、构建新的沟通渠道的能力,从而强化网络信息在"两课"教学中的运用,不断提高"两课"教学水平,增强"两课"的吸引力和实效性。 相似文献
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大学生道德人格主要包括道德判断力、道德自律能力、道德意志力以及健康的心理品质.大学生道德人格的培育,一要以德育课堂教学为主渠道,提高大学生的道德判断力;二要加强自我修养,提高大学生道德自律能力;三要通过社会实践,提高大学生道德意志力;四要开展心理健康教育,提高大学生的心理品质. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(4)
培育大学生廉洁观是高校思想政治教育的重要内容之一,是高校"立德树人"的必然之举。在分析文化认同与大学生廉洁观培育相互关系的基础上,结合当前我国大学生廉洁观的现状,提出在文化认同视阈下,高校应从廉洁文化的精神内涵、制度体系、行为活动、物质构建等四个方面加强建设,增进大学生对廉洁文化的认同,探索大学生廉洁观培育的新路径,努力为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。 相似文献
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试论思想政治理论课教师的素质构成 总被引：14，自引：0，他引：14
张雷声 《思想理论教育导刊》2006,2(2):22-28
高校思想政治理论课教师担负着用马克思主义理论武装大学生头脑、引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观的任务,其素质构成问题是一个重要的研究课题.思想政治理论课教师的素质由教育科研能力、创新精神、人格魅力和道德风范四个方面构成.其中,教育科研能力是基本层面,创新精神是重要内容,人格魅力是必要方面,道德风范是核心内容.这四个方面的培育,有助于思想政治理论课教师加强对大学生进行马克思主义理论及"三观"教育,提高思想政治理论课的教学实效. 相似文献
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"四种能力"的培养已经成为我国高等教育人才培养的目标。但在民族院校中,工商管理专业人才培养普遍存在学生实践能力差、缺乏创造力、就业水平低、创业意识薄弱等问题,为此应该将"四种能力"的培育为核心,全面提高师资水平;校内仿真实习+企业实习,切实提高学生的实践能力;加强与企业需求对接,增强学生的创造能力;"3+1"培养模式暨双导师制,提升学生就业能力;加强创业培训并积极参与创业孵化,拓展学生创业能力。 相似文献
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十八大报告中指出,"就业是民生之本",要"推动实现更高质量的就业"。如何做好社会各类人群的就业工作,特别是如何实现大学生的更高质量就业成为社会各界广泛关注的问题。本文从规则意识是影响高校大学生就业能力的重要因素、高校大学生规则意识淡薄在就业过程中的主要表现、高校大学生规则意识培育的主要途径和方法等三个方面论述了在新形势下规则意识在大学生就业过程中的重要性,以及如何加强对高校大学生规则意识的培育,进一步提高大学生的就业能力,对促进大学生更高质量就业具有十分重要的意义。 相似文献
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基于能力结构分析视角,以市场搜寻理论为指导,运用文献研究方法,以大学生就业能力培育为目标,考察了高校现行"就业指导"课程与大学生就业能力培育需求之间存在的差距,并通过对大学生就业能力的结构分析,初步构建以大学生就业能力发展为课程目标,综合运用课内课外、校内校外资源平台的"就业指导"课程实践教学框架。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
社会主义核心价值观是全面建成小康社会、实现"中国梦"的重要指导思想,大学生作为推动社会主义建设的重要力量,必须培育和践行社会主义核心价值观。文章分析了大学生社会主义核心价值观培育和践行的必要性,探讨了大学生社会主义核心价值观培育和践行的策略,进而提出了四点具体的培育与践行路径。 相似文献
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以心理资本理论为基础,从心理资本视角分析高校贫困大学生心理健康指标体系构成,对比高校大学生传统心理健康教育与心理资本理论指导下的大学生心理健康教育,提出从改善贫困生贫困认知水平、提高自我效能感,丰富贫困生心理健康教育内容、培育积极的心理愿景,加强贫因生乐观主义教育、大力培育贫困生改变贫困的能力,提高贫困生抗挫心理阈限、培育贫困生“坚韧”品质四个方面建构高校贫困大学生心理健康教育体系. 相似文献
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谈大学生四种能力培养体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生创业园作为学校与社会的沟通桥梁,为高校人才培养和科技成果转化,为大学生了解社会、服务社会提供了有效载体.通过创业园的孵化,提升了大学生的实践能力、创造能力、就业能力与创业能力等四种能力.文章从经验、方法与过程的角度,阐述了如何构建大学生"四种能力"培养体系,以期为高校深入开展创业教育实践活动提供借鉴. 相似文献
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《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,(Z1)
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出了加强和改进大学生思想政治教育的四项主要任务,并要求所有课程和广大教师都担负起育人的重要职责。要求所有课程"用科学理论武装大学生,用优秀文化培育大学生"[1];要求广大教师"把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节"[1],"在传授专业知识过程中加强思想政治教育,使学生在学习科学文化知识过程中,自觉加强思想道德修养,提高政治觉悟"[1]。 相似文献
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教师育人能力的研判是新时代教师队伍建设的核心议题,《学记》中蕴含丰富的教师育人能力表达,对此进行深入挖掘可为当今教师育人能力及其培育提供经验与启示.《学记》中体现了教师的四种主要育人能力:深谙教学之兴废而准确掌握教学规律的能力,体悟至学之难易而循循善诱、启发引导的能力,长善救失以深刻洞悉学生心理的能力和善教善学以灵活运用教学艺术的能力.培育这四种能力需要注重"相观而善"的教师学习共同体培育,加强教师对教育情境的深度理解和对教育时机的科学把握,淬炼教师教学育人的奉献精神和心系学生的仁爱之心,唤起教师在"教学相长"的实践过程中提炼经验和凝结智慧,最终促进教师以更优的能力落实好立德树人根本任务. 相似文献
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培育大学生的"三自"能力关乎民族前途和国家命运,是从根本上提高民族自信、自立、自强的战略之举。培育大学生的"三自"能力应把握其内涵、特点,充分认识其重要意义,全面分析影响大学生"三自"能力的多种因素,以科学发展观为指导,突出学生的主体地位,把培育学生的"三自"能力贯穿到教学、管理和服务的各方面和全过程,坚持不懈,扎实推进,注重实效,稳步地提升学生的"三自"能力。 相似文献