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1.
张晓兵 《安阳师范学院学报》2015,(2):147-150
针对新建本科院校工程管理专业实践教学不足且与工程师执业能力不匹配的人才培养现状,深入开展实践教学探索,构建以校企联合实践教学平台为依托的"全过程、三层次、六模块"实践教学体系,并从师资队伍、校内外实践基地建设等方面提出保证措施,对新建本科院校把握政策导向,做好战略转型发展具有重要意义。 相似文献
2.
戴俊 《当代教育理论与实践》2017,9(2)
为探讨新建本科院校教学实践基地在应用型人才培养中的效率水平及其影响因素,运用个性与共性的辨证关系原理,以百色学院教学实践基地2010-2014年数据为例,采用数据包络分析法对新建本科院校应用型人才培养中教学实践基地效率进行分析.结果表明:新建本科院校教学实践基地非DEA有效,主要是由技术效率非有效所引起;在影响教学实践基地技术效率的主要因素中,基地使用率影响最大,教师专业对口率次之,教师能力水平第三,基地重复率最小.建议以提高教学实践基地效率为中心,优化资源配置,加强"硬件"建设;强化师资队伍,不断升级"软件";创新管理模式,提高基地使用率. 相似文献
3.
4.
刘金林 《中国科教创新导刊》2011,(22):34-35
投资学作为新建本科院校财经类专业的主干课程,旨在培养学生运用投资学知识解决实际问题的能力。然而,长期以来投资学课程教学一直存在教学内容重理论轻实践、教学方式方法单一、考核方式与课程体系设置不科学等问题。本文重点分析了我国新建本科院校投资学课程教学存在的问题,并结合新建本科院校人才培养目标及多年来教学实践,探讨了新建本科院校投资学课程教学改革的具体措施。 相似文献
5.
实践教学作为高校教学工作的重要环节,在众多新建本科院校的学校领导、职能部门、一线教师和学生中间不同程度地存在着“去中心化”的现象。一元化的质量评价标准、招生规模的扩大和实践教学基地建设的制约是导致实践教学“去中心化”的客观外部根源;办学目标的错位、重“学”轻“术”思想的根深蒂固和实践教学运行机制的不健全是致使实践教学去中心化的主观内部原因。要使实践教学回位中心,从外部社会层面上,必须树立多元化的高等教育人才培养观、建立多样化的高等教育质量评价标准、加大政府对新建本科院校实践教学的政策支持力度;在新建本科院校内部必须把崇尚实用作为新建本科院校办学的价值追求,构建完整的实践教学体系、加强对实践教学的有效管理。 相似文献
6.
新建本科院校与老牌的本科院校相比在师资力量、教学条件、学科建设、科研水平、服务功能和教育资源上均存在相当大的差别。新建本科院校必须充分认识实践教学的重要性,调整实验教学内容,加强实践教学资源建设,提高实践教学效果;建立完善的实践教学管理和评价机制,拓宽实践性教学途径。构建新的实践教学体系,加强对学生创新思维和创新能力的培养,为地方经济建设和社会发展服务,是新建本科院校实践教学改革的重点。 相似文献
7.
《黑龙江教育学院学报》2016,(12):38-40
随着本科院校规模的不断扩大,大学毕业生数量逐年上升,就业压力不断加大,实践能力的欠缺则是大学生就业难的核心原因之一。为适应创新驱动发展战略背景下对高质量创新人才的需求,加强本科院校实践教学基地的建设是解决学生就业难问题的有效途径之一。从加强本科院校实践教学基地建设的意义入手,分析基地建设中存在的问题,并从高校、企业和学生自身出发,为争创"双一流"提出了建设具有可持续发展力的我国本科院校实践教学基地的策略。 相似文献
8.
自上世纪90年代我国高校开始扩招以来,新建本科院校数量迅速增加。区别于传统本科院校,新建本科院校定位于应用型本科,服务地方经济社会发展培养应用型人才。新建本科院校大学英语教学也要与之相适应,在教学理念、教材建设、教学模式和方法、实践教学等方面突出应用型本科的特色,着重培养学生的语言综合运用能力和职业英语素养,构建应用型人才培养的新模式。 相似文献
9.
培养应用型人才是新建本科院校发展的需要,是我国高等教育大众化发展的需要,是服务地方经济与社会发展的需要,也是新建本科院校提高自身竞争力的需要。培养应用型人才必须加强实践教学。实践教学是培养大学生创新精神和创新能力的重要手段,是提高学生综合素质的重要环节。贵州师范学院在应用型人才培养与实践教学体系构建中做了如下探索:高度重视实践教学,加强学生实践能力培养;改革实践教学方法,加强实践教学教师培养;拓展实践教育资源,加强实践教学基地建设;重视创新、创业实践教学,把实践教学与就业相结合;加强毕业论文(设计)质量监控,优化实践教育体系。 相似文献
10.
新建本科院校现代汉语课程在讲授内容、方法等方面都力求向老本科院校看齐,往往忽略二者在生源、培养目标等方面的差异。新建本科院校应该根据自己培养服务于地方经济应用型人才的目标,改进现代汉语课程教学的思路和方法:从"提升语言运用能力"出发调整教学内容;选用鲜活的教学材料,提高学生的学习积极性;实践教学方式应多样化,鼓励学生积极参与。 相似文献
11.
柳春慈 《当代教育理论与实践》2013,(4):95-97
新建本科院校是推动我国高等教育大众化、多样化、地方化发展的重要力量。根据新建本科院校对培养高级应用型人才的要求,再加上行政管理专业特别重视学生实践应用能力的特点,决定了新建本科院校行政管理专业必须重视课堂实践教学。因此,新建本科院校行政管理专业,应该以建构主义教学模式思想为指导,努力提高课堂实践教学的质量和效果,不断加强案例教学创新、进行情景模拟教学和开展研讨式教学。 相似文献
12.
教育实习是实践教学的重要培养模式,也是服务地方经济培养实用性高级技术人才的重要途径。由于当前高校的扩招与实习实践基地构建不相匹配,新建本科院校学生实习的问题日益突出,实习的质量得不到保证。本文分析了目前新建本科院校制药类专业实习教育的现状与存在问题,以新乡学院生物制药专业为例,探讨了实习教学的模式,提出了相应措施,保证了教学质量,力求达到企业、学校、学生多赢的效果。 相似文献
13.
目前新建地方本科院校实践基地建设面临经费不足,设备条件、技术水平上明显滞后,校外实践基地建设存在困难等情况。针对这些问题,应该从明确实践教学基地建设指导思想,完善实践教学体系,确定实践教学基地建设目标与任务,积极争取中央和地方财政支持,把握外部环境有利变化,积极开展校企合作等方面来加强校外实习实训基地建设。 相似文献
14.
动物科学专业实践教学基地建设 总被引：1，自引：0，他引：1
实践教学基地是增强学生动手能力及提高学生创新能力的重要场所;从实践教学基地建设的意义、思路与原则,存在问题等方面对地方本科院校动物科学专业实践教学基地进行改革探讨。 相似文献
15.
新建本科院校的人才培养问题探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
吕延勤 《大学.研究与评价》2008,(2):31-34
新建本科院校与其他高校相比存在着明显的劣势,但也有一定的优势。新建本科院校的特点决定了其人才培养应定位在应用型高级专门人才的目标。新建本科院校应突出实践教学环节,培养学生的创新能力和应用能力。新建本科院校要为应用型人才的培养提供制度保证。 相似文献
16.
新建本科院校实践教学体系建构的理论与实践研究 总被引：4，自引：0，他引：4
新建本科院校的首要任务是培养适应社会经济发展需要的应用型人才,实践教学是新建本科院校培养应用型人才的重要途径。本文在阐释构建新建本科院校实践教学体系的依据和实践教学体系内涵的基础上,就新建本科院校实践教学体系的构建,从新建本科院校校长视野探析并提出了实施实践教学的具体策略和注意的问题。 相似文献
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立体化的教学模式的立足点是为教学与"培养人"服务,在大学教学过程中有必要应用立体化教学体系。文章主要针对目前新建本科院校实践教学中存在的不足,提出将教学体系立体化的构想,建立高校实践立体化的教学体系来满足当前新建本科院校人才培养的要求。 相似文献
19.
刘金林 《开封教育学院学报》2013,(5):94-95
随着教学理念的转变及教师、学生素质的提升,新建财经类本科院校开展研究性教学的条件日趋成熟。结合自身在开展《投资学》课程研究性教学过程中的实践,在借鉴国内外研究性教学实施成功经验的基础上,从教学理念、教学体系与模式、教师素养提升、教师与学生评价机制等方面对新建财经类本科院校《投资学》课程研究性教学进行了初步探讨。 相似文献
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在新建地方本科院校中,教师教育有被"边缘化"和"去师范化"的倾向,教育实践课程存在重视不够、时间缺失,内涵窄化、内容单一,教育实习管理松散、与农村中小学实际相脱节等问题。为此,新建地方本科院校要对教育实践课程体系、实践教学环节、教育见习、实习管理等方面进行改革,促进教育实践适应农村基础教育,提高教育实践质量。 相似文献