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1.
《校园英语(教研版)》2015,(6)
<正>在英语教学中,很多教师都会感觉到学生在知识理解上的偏差和不足,错误总是反反复复,尤其是体现在试卷上。究竟怎样才能避免学生的重复出错?我认为试卷讲评给我们提供了一个很好的平台。一、教师讲评课前应先做好试卷分析有的教师在试卷发给学生后就开始讲评。课前完全没有弄清楚学生的问题在哪,错误原因是什么?也没有认真去分析试卷讲评的重点该是什么?需要去解决什么问题?而是在试卷讲评时,按试卷上试题的先后次序,不分主次,逐题讲 相似文献
2.
试卷讲评课是英语教学中的一个重要课型,也是英语教学中极为关键的环节。试卷讲评是一份试卷,既反映了学生的学习成果,又反映了教师的教学实效。本人总结几年来的教学经验和体会,摸索出了一种试卷评讲模式:“自查——互查——师评——反馈”,并取得了良好的效果。1课前分析学生成绩教师在讲评课前要做好以下两方面的准备工作:首先做好 相似文献
3.
试卷讲评是初中数学教学中的一个重要环节,但常常被广大教师所忽视,使试卷讲评成为教学过程中最薄弱的一个环节。在试卷讲评中,教师往往采用对答案,就题论题,“唱独角戏”的授课方式,使得课堂气氛沉闷,学生参与意识淡薄,讲评的效果差。那么,怎样才能提高试卷讲评课的有效性呢？ 相似文献
4.
江望杰 《新课程导学(上)》2014,(8):82
正作为高中数学复习阶段中的一个重点环节——试卷讲评,其作用不言而喻。传统的试卷讲评课,教师都是按部就班讲评试卷,经常出现类似尴尬的情况:教师在讲台上一个人拼命讲题,但是台下的学生昏昏欲睡,试卷讲评效果可想而知。笔者认为,讲评课并不是简单的知识再现,也不是一个简单的纠错的过程,而是通过试卷讲评,教师与学生都要从试卷中得到收获,进一步夯实基础,拓展训练,才能让讲评课取得高效。笔者结合多次试卷讲评的实践,就如何提高试卷讲评课的有效性进行论述。 相似文献
5.
李宁 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):37-37
<正>试卷讲评是教学中非常重要的一个环节.试卷讲评课起着帮助学生进一步理解知识、熟练技能、查漏补缺、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的重要作用.如何讲评试卷,不同的教师会有不同的方法;不同的方法,效果也不尽相同.那么,如何提高试卷讲评的质量?笔者进行了如下一些思考. 相似文献
6.
高三政治试卷的讲评是考试的延续,它的成效直接影响考试的效果甚至总复习的质量。要提高高三政治复习卷的讲评实效,必须做到讲课前有所准备,讲评过程中坚持教师为主导与学生为主体相结合,坚持讲评与知识巩固相结合,与传授解题技巧相结合。另外,在试卷讲评过程中应适当地鼓励学生,坚持“以人为本”的学生观,使学生感到“考有所得、评有所获”。 相似文献
7.
试卷讲评是教学过程中长善救失的一个重要环节,是一种特殊的复习课。它对学生已学的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用。由此,试卷讲评的方式直接影响着学习目标的落实和考试的效果,影响着学生对自身学业状况的正确评价。笔者认为,要提高思想品德课试卷讲评的实效,教师不能就题论题、就错改错,而应该力求做到＂三结合＂。 相似文献
8.
在课改中,试卷讲评课的研究不应被遗忘。它是一种重要且常见的课型,对于提高学生解决问题的能力、帮助教师发现教学上的问题和不足等都具有很大作用。教师要重视这一课型的教学研究,以克服一些常见的弊端,提高试卷讲评课的教学实效。 相似文献
9.
无论是中考复习阶段,还是平时测验．试卷的讲评是我们每个教师在教学过程中都要遇到的一个重要课型、试卷讲评是数学教学的重要环节,同样需要技巧和方法．但是它常常被广大教师所忽视．在讲评中,教师往往采用对答案,就题论题。“唱独角戏”的授课方法,造成课堂气氛沉闷,学生参与意识淡薄,讲评的效果差,使试卷讲评成为教学过程中最为薄弱的环节之一。为此笔者特对这些教学误区进行了观察与分析,并提出一些针对性教学建议,以便有效提高试卷讲评课的质量. 相似文献
10.
试卷讲评课是高中数学教学的一个重要组成部分,按其功能来说,试卷讲评不但可以矫正学生的错误答案,并且能够巩固考点,对考题进行深化和拓展.一堂好的讲评课,可以达到查缺补漏、拓展思维和提升学生解题能力的效果.但是,传统的试卷讲评课中,一般都是教师公布答案后学生改正,然后教师讲述其解题的方法,从头讲至尾,就题论题,不分详略.这种方式使得试卷讲评的效果并不明显,出现讲评过的题目再次列出,学生仍然会做错的现象.考试是对学生学习情况的一种检查和掌握,是对教师教学效果的一种评价方式,也是现行教育中最常见的一种考核方法.其中,考试后教师对于试卷的讲评是很值得教师们去关注的一个重要环节,主要有以下两点原因,一是试卷内的 相似文献
11.
在课改中,试卷讲评课的研究不应被遗忘.它是一种重要且常见的课型,对于提高学生解决问题的能力、帮助教师发现教学上的问题和不足等都具有很大作用.教师要重视这一课型的教学研究,以克服一些常见的弊端,提高试卷讲评课的教学实效. 相似文献
12.
刘轶群 《当代教育理论与实践》2013,(5):21-22
试卷讲评课是英语教学中的一个重要课型,也是英语教学中一个极为关键的环节。在教与学的整个过程中,很多问题都是通过试卷讲评来实现的。如何提高试卷讲评效率,是我们每个英语老师值得深思的问题。小组讨论模式,不仅能改变传统的试卷讲评模式,激发学生的求知欲和学习积极性,更重要的是它能提升学生的自主学习能力,提高课堂试卷讲评的效率。 相似文献
13.
在中考复习阶段,有相当长的一段时间,几乎每天都要讲评物理试卷,那么在试卷讲评的教学过程中如何体现"探究式"的教学模式呢?一份好的试卷,做过的物理题目本身蕴含着大量的"剩余价值".通过试卷讲评,发挥这部分"剩余价值"的潜力,有利于提高学生分析问题和解决问题的能力.这就要求教师转变原有的教学观念,从原来的一味的传授转变为参与到学生的学习中去,只有让学生真正参与其中,他们才能真正的理解,才能体会到学习的乐趣.自主、合作、探究式讲评物理试卷就是要让学生通过自主学习,在合作中产生疑问,从而带着疑问去学习,去探究.自主合作探究式讲评物理试卷的三个环节: 相似文献
14.
余凤英 《教育界(基础教育)》2021,(12):12-14
在高三政治复习备考教学中,试卷讲评占据很大的比重,试卷讲评课是复习的延伸,是高考复习过程中不可或缺的重要课型。一堂成功的试卷讲评课需要教师和学生的良性互动,需要师生共同思考,是教学相长的过程。笔者在长期的一线教学实践中形成了高三政治“四步骤”试卷讲评课模式,以此提高试卷讲评效率,发挥学生的主体作用,让学生能够动手、动口、动脑,让试卷讲评课“活”起来,收获实效。 相似文献
15.
刘玉红 《读与写:教育教学刊》2012,(9):96
在英语教学工作中,试卷讲评是极为关键的环节。一份试卷既反映了学生的学习成果,又反映了教师的教学实效,同时也是教师了解学生,反思自己的教学方法、教学内容、教学思想,找出教学中的薄弱环节,剖析其中存在的问题,从而采取更加有效的方法推动教学,力争取得更好的教学效果,进一步提高教学效率的重要依据因此,提高试卷讲评课的实效性在高三复习教学中是至关重要! 相似文献
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正试卷讲评课是高中数学的一个重要的教学环节,讲评课上得好坏对学生的影响是非常大的.目前,数学试卷讲评课中往往出现从试卷第一题开始一讲到底的现象,形成教师讲,学生听的讲评模式,这样做,既浪费时间,又容易使学生产生厌烦心理,未能体现学生为主体,教师为主导的新课程理念.那么应该怎样才能取得好的讲评效果呢?下面谈一谈我的一些思考、探索.一、学生自主纠正错误有些教师喜欢改完试卷后发下就马上讲解,这样一来学生 相似文献
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讲评是思想政治教学中的一个必不可少的环节，它是在练习、测试、考试之后根据反馈的信息，进行有针对性的讲述评解。进入高三总复习阶段，每月都有月考，学生要大量地做试卷，教师就要不断地讲评试卷。讲评有利于学生进一步了解自己知识水平情况，及时校正学生在理解知识上的错误，熟练技能、查满补缺，也有利于提高学生对解题方法和技巧运用的熟练程度，总结经验、拓宽思路、揭示规律，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。因此，作为教师就必须认真对待试卷讲评，探讨方法，提高教学效率。哪么如何上好试卷讲评课呢？ 相似文献
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试卷讲评课是高中数学的一个重要的教学环节,讲评课上得好坏对学生的影响是非常大的．目前,数学试卷讲评课中往往出现从试卷第一题开始一讲到底的现象,形成教师讲,学生听的讲评模式,这样做,既浪费时间,又容易使学生产生厌烦心理,未能体现学生为主体,教师为主导的新课程理念．那么应该怎样才能取得好的讲评效果呢？下面谈一谈我的一些思考、探索． 相似文献