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上海近日公布的中学高级教师职务评聘条件如下:学历规定——高中教师申报中学高级教师职务应具有本科及以上学历;1951年1月1日以后出生的初中教师申报中学 相似文献
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本文探讨了中专招生制度改革后,高中落榜生或初中毕业生在中专学校分层次教学的问题。在教学计划、课程设置、教材教法和考试方式等方面提出了新的思路。 相似文献
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《大连教育学院学报》2011,(1):91-F0002
王冰，大连教育学院初中教师教育中心数学研训教师，中学高级教师，硕士学位。1985年工作后曾教授初中、高中、大学数学课程。2005年至今从事初中数学教师教育工作，兼任大连市教育学会常务理事，大连市初中数学名师工作室秘书长，大连教育学院学术委员会委员，《中学数学教学参考》特约编辑。 相似文献
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丰兵欢 《历史教学(高校版)》1991,(11)
中学历史教学的改革,需要广大历史教师具有与之相适应的心理态度。笔者最近向本市各区县不同层次的中学历史教师发出调查问卷1112份,收回102份。其中高级教师17人,一级教师38人,二级教师41人,三级以下教师6人。问卷调查的主要内容有:对改革整体的态度;对课程、大纲和教材、教法,考试改革的态度;对教改理论学习的态度,参与改革的程度等。 相似文献
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近几年,随着课标课改的实施,初高中衔接的问题也成为了许多初中和高中一线教师讨论的焦点.大部分的高中老师认为,应该注重高中阶段的教育,从教材、教师教法及学生学习方法等方面补充初中教学的缺漏部分.笔者认为,一味地追求后期的补缺补漏,不如 相似文献
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为总结2005年课改实验区初中毕业考试与高中招生制度改革工作经验,分析存在的困难和问题,推动中小学评价制度改革逐步深入,自治区教育厅于2005年11月29日至30日组织召开了专题研讨会。自治区教育厅有关领导及有关处室负责人、包头市等9个盟市教育局基础教育科科长、通辽市等5个盟市教育局教研室主任、红山区等8个自治区课改实验区负责初中毕业考试与高中招生制度改革工作的同志出席了会议。会议认为,经过各地教育管理干部和广大校长、教师的积极探索,实验区的改革工作基本达到了教育部和教育厅的有关要求,在初中毕业生学业考试、综合素质评… 相似文献
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《天津教育》1988,(6)
一、什么是中、小学教师考核合格证书制度? 《中共中央关于教育体制改革的决定》提出:“必须对现有的教师进行认真的培训和考核”,“要争取在五年或者更长一点的时间内使绝大多数教师能够胜任教学工作。此后,只有具备合格学历或有考核合格证书的,才能担任教师。”为了贯彻落实《决定》精神,国家教委为不具备国家规定合格学历的中小学教师建立了考核合格证书制度。当前,暂设高中、初中、小学三个层次两种合格证书:一是《教材教法考试合格证书》,它标志着教师掌握了所教学科的教学大纲、教材及教学方法。基本要求是思想品德好、教材教法考试及格、教学能力考核合格。另一种是《专业合格证书》,它标 相似文献
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基础教育必须强调"能力为重"
聂品:宜宾市南溪县教师培训中心主任.中学高级教师,四川省特级教师后备人选,多年从事高中毕业年级化学教学工作,参加过化学教学专著的编写,在各级刊物上发表文章多篇. 相似文献
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参加工作20多年来,我一直喜欢在教学领域探索,曾先后在小学、初中、高中任校长,现仍在高中担任校长一职。这些年来,我一直坚持深入一线听课,大量课堂教学实践使我深刻感觉到,小学教师比初中教师更重视教法,初中教师比高中教师更重视教法。尤其是高中阶段的教师往往更重视自己的才学、讲课水平,而忽视教法,这其实有些“本末倒置”之嫌。 相似文献
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李慧 《读与写:教育教学刊》2012,(5):161+190
当前初中化学教材及教学大纲,与现行高中化学学习有一段距离。初中教师要了解高中化学教材的内容,注意为初高中化学教学衔接铺路架桥;高中教师也应熟悉初中教材,适当沿用初中教师的教法,按学生的心理发展变化及认识规律,有意识地注意相关知识点的教学衔接。 相似文献