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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
伴随着中国经济全球化、生活信息化的脚步,英语在人们生活中的地位越来越不可忽视。各个教学阶段采用的英语教学法也因此备受关注,其中通过重视学生,民主教学;利用多媒体教学;人人参与活动;玩中有学,学中有玩等方法来激发学生对英语的兴趣,培养其学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心,提高学生的学习效率。 相似文献
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朱海霞 《学生之友(小学版)》2010,(4)
对于刚入学的小学生来说,学习的积极性首先来源于兴趣。如果小学英语教学只备教材,不备学生,忽略孩子的兴趣、能力和教育的规律,结果只会是孩子学得苦不堪言,教师教得心急火燎。众所周知,好玩,是儿童的天性;玩,是儿童的天堂。黄全愈教授在《玩的教育在美国》里说玩是素质教育的摇篮。心理学家韦洛德说:游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉。小学生学好英语首先就 相似文献
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小学英语有效课堂活动的设计与组织 总被引：2，自引：0，他引：2
课堂活动是小学生习得英语的基本方式,有助于兴趣的激发,提高学习的积极性;有助于无意注意的保持,提高课堂的效率;有助于智力的开发,加强语言的记忆.小学英语课堂教学要以学生为中心,让他们通过"唱一唱""跳一跳""玩一玩""演一演""比一比""猜一猜"等各种有效的课堂活动,快乐地感受、运用和习得语言. 相似文献
5.
小狗、小鸡和小鸭子是好朋友,一天,他们在玩捉迷藏的游戏。该小狗了,他蒙上眼睛正准备追他的朋友。他们玩得很开心。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
趣味教学也是教师追求的目标,英语教学中,让学生"玩中学""学中玩""玩中用",效果会事半功倍。以字母教学、单词教学、句型教学等为例,谈谈小学英语趣味教学的策略——图片、实物、chant、歌曲等,以期实现快乐学英语之目的。 相似文献
7.
"听做、说唱、玩演、读写、视听"是小学初级阶段的主要语言技能,小学高级阶段的语言技能拓展为"听、说、读、写、玩演、视听"。在所有的语言技能中,视听与读是学生语言理解的技能,而说唱和写则是体现学生语言表达的技能,两者在语言学习和交际中相辅相成、相互促进,教师可以从两人活动和小组活动来帮学生提高这些技能。 相似文献
8.
在领悟英语游戏教学意义的前提下,充分利用游戏激发兴趣,让学生在玩中学、练,使学生乐学不倦、学以致用。同时教学中要注意游戏设计要有一定的目的性,趣味性;安排要适时、适度,要有纪律性;游戏评价要以激励为主,从而,达到新课程标准提出的要求。 相似文献
9.
在英语课堂教学中巧用游戏,能够激发学生对英语学习的兴趣,让学生在玩中学、学中玩,轻松地掌握所学内容。文章对于如何在英语教学中巧用游戏提出了一些策略,并提出了课堂教学中巧用游戏需要注意的问题。 相似文献
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在小学英语教学中,采用教育游戏教学的方法就是将乏味、枯燥的教学内容转变为能够调动学生学习兴趣、学生容易接受的游戏形式,让他们在玩中学、学中玩。当然,在小学英语教学中,采用教育游戏进行教学也有一定的策略。 相似文献
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琪琪 《英语大王(小学)》2012,(9)
嗨,我叫Alvin,是花栗鼠中最潮最酷的那个!这次Dave要带我们乘坐豪华游船去参加一个歌唱比赛。顺便去度假。哇,好久没度假了,这次我可要尽情地玩一玩! 相似文献
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培养学生对英语的浓厚兴趣,是小学课堂教学的基点。组织卡片游戏与比赛,让学生在玩中学,利用英汉小歌谣、顺口溜,让学生在唱中学;创设情境与机会让学生大胆表达,让学生在说中学;把英语带回家,让学生在生活中学。 相似文献
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培养学生对英语的浓厚兴趣,是小学课堂教学的基点.组织卡片游戏与比赛,让学生在玩中学,利用英汉小歌谣、顺口溜,让学生在唱中学;创设情境与机会让学生大胆表达,让学生在说中学;把英语带回家,让学生在生活中学. 相似文献
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儿童学英语是近年来家长及教育界普遍关注的热点现象之一。儿童早期教育理论与关键期理论表明儿童学英语具有生理、心理、认知等方面的优势。让儿童学习英语应当遵循以培养兴趣为主、创设丰富的语言环境、在玩中学,在学中玩等原则。 相似文献
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对中学生尤其是初中生来说,“玩”是一个多么诱人的字眼。那么,玩的含义是什么?玩有物质的玩,精神的玩;本质的玩,现象的玩;低级的玩,高尚的玩;显性的玩,隐性的玩;现实的玩,历史的玩;健康的玩,有害的玩;轻松的玩,激烈的玩;开心的玩,痛苦的玩;聪明的玩,愚笨的玩;文字的玩,影像的玩;有节制的玩,不要命的玩…… 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
小学英语教师在日常的英语教学中,要充分考虑小学生爱玩、爱动、爱表现的天性,选择一些适合小学生的活动和教学形式。小学英语教学要让小学生在玩中学,在学中玩。 相似文献
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好“玩”是儿童的天性,儿童在玩的过程中,大脑皮层高度兴奋,思维活跃,极富灵感,“玩”可以让儿童更健康、更聪明。小学阶段的英语教学必须考虑学生心理发展的特点。笔者发现,当英语教学迎合了儿童好玩的心理特征时,即使是比较困难的语言,孩子们也能够在短时间内掌握。游戏是激发小学生学习英语兴趣的有效方法之一。在教学实践中,笔者总结了几种英语游戏的设计方法—— 相似文献