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教学质量监测是指通过学校对教学运行状况进行有效的评价、监督和诊断,形成学校各项教学工作的反馈调节系统进而保证学校各项教育教学工作的质量的监测。教学质量监测,要建立完善的教学质量监测系统,要使外部监测与内部监测互动结合,要重视微观教学质量的监测与评价。 相似文献
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教材是国家事权，职业教育教材质量直接关系到职业教育人才培养质量。亟需明确职业教育教材监测的基本内涵和构成要素，深入分析教材监测在实践过程中面临的问题，包括重视程度不够、组织系统职能分工待明确、实施系统构成要素待完善、监测结果运用不到位等。进一步提出实施路径：一是明确监测主体职能，建立职业教育教材监测体系；二是完善监测实施系统，推动职业教育教材监测科学、有效实施；三是充分运用监测结果，强化基于监测结果的职业教育教材反馈与问责机制。 相似文献
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翁琴雅 《教育测量与评价(理论版)》2012,(1):18-20
近年来，各地教育管理部门逐步打破了“以分数论成败”的教学评价局面，着手构建新型的，能真实反映各地区、各学校教学质量和学生学业成就的质量评价指标体系，以进一步提高教学质量。本文以此为契机，具体阐述了教学质量及其检测的内涵，监测的目的、内容和方法，从监测的角度讨论提升教学质量的思路和做法。 相似文献
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发光菌监测海水毒性实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张秀君 《沈阳教育学院学报》1999,1(1):110-112
本文对发光菌监测海水毒性实验方法进行了研究及监测应用。对菌体初始发光度测定液及污染水样稀释液的选择进行了测试。结果表明：人造海水母液和自然清洁海水对菌发先度均有不同程度的影响,而以某稀释度的人造海水作为测定稀释用水,则可免除上述不良影响,并使测定过程中海水非污染组分基本保持在原有水平,有助确保测定精度。 相似文献
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郭力群 《福建工程学院学报》2004,2(2):215-218
通过对祥泰基坑开挖过程中内支撑围护结构的水平位移、支撑构件的水平、竖向位移、基坑四周土体的沉降变化规律进行分析，找出围护结构最大侧移与土体沉降的对应关系，并根据各个观测项目的实测数值明显小于监测标准的情况，指出此围护结构设计偏于保守，建议同类工程可对结构设计进一步优化。 相似文献
6.
基础教育监测是当今世界教育的热点问题,OECD完整的教育监测体系为世界各国教育提供了框架性指导.本文通过介绍OECD教育发展监测框架,分析了INES联合监测、LSO数据驱动平台、CIPP指标体系和GPS可视化系统,阐述了监测体系各部分的功能和特点.在此基础上,总结了OECD教育监测体系在中国的适用性,以期对我国基础教育监测有所助益. 相似文献
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结合工程实践,论述了建筑物沉降观测的重要性、观测流程,为确保建筑物的正常施工及安全运营提供了可靠的依据,沉降变形监测方法可供实际工程变形监测时参考。 相似文献
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张明艳 《兰州石化职业技术学院学报》2008,8(3):34-35
提出了用VB6．0设计教学网络实时监测记录系统的方法。在利用网络教学过程中,系统能使教师随时监测并记录网络中任何学生的操作状态,为实现过程考核提供了支持。 相似文献
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高职院校为培养同时具有理论水平和专业技能人才,实验、实训类课程在日常教学活动中所占比重不断增大,随之而来的是电气安全隐患增多,电气安全事故频发。为了解决上述问题,研究了一种实验室用在线绝缘监测系统,将绝缘电阻变化率分析、负载变化率分析、电能质量分析以及谐波分析运用到电气绝缘故障检测领域,能够实时监测电气设备的各类电气参数,对故障进行报警和预警。既能够实现对学生及教职员工人身安全的保护,也能够实现对实验室、实训室内的线路和设备的保护,有效地保障了教学活动的正常开展。 相似文献
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周家荣 《上海教育评估研究》2015,4(1):11-15
随着国家基础教育质量监测的深入推进,构建区域基础教育质量监测体系已经成为迫在眉睫的重要任务。受质量监测机构建设缓慢、质量监测专业人才缺乏、质量监测方法技术落后、质量监测效果低下等方面的制约,区域基础教育质量监测工作进展缓慢,难以适应国家构建基础教育质量监测体系的需要。基于省域基础教育质量监测四年来的探索,从机构设置、队伍建设、工具研发、程序设计、报告反馈等五大要素构建基础教育质量监测的基本框架,为推进区域基础教育质量监测,构建科学合理的基础教育质量监测体系提供一种参考。 相似文献
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柳栋林 《浙江农村技术师范专科学校学报》1998,11(1):49-51
本文提出了应用计算机远程数据采集技术对染色机操作状况进行监测的一种方法．下位机通过采样卡收集各机器的操作参数并进行予处理,然后集中发往远处的上位机。上位机记录分析这些数据,作出判断．以文字、曲线、图表方式显示处理结果。 相似文献
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工程建筑物沉降监测与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
工程建筑物无论在施工期,还是在竣工后的居住初期,都需要对其进行沉降监测与分析。沉降监测方法是通过布设基准点和沉降观测点,采用周期观测来获取建筑物沉降数据,采用沉降分析理论实现沉降监测。这对及时发现建筑物沉降情况,以便采取科学措施,保证人与建筑物安全,防止工程破坏事故。为今后建筑物设计提供数据都具有重要意义。 相似文献
13.
尧逢品 《上海教育评估研究》2019,8(2):1-5
教育监测报告是反映监测对象在接受监测时的客观状况的叙实性文件,在教育监督、教育评估中有广泛的应用。教育监测报告可以分为延时报告、实时报告、续时报告。延时报告的显著特点是传统性、迟滞性、广益性,经典定位和专业团队是其基础支撑。实时报告的显著特点是实时性、自动性、实利性,互联网和跨界融合是其关键支撑。续时报告的显著特点是个性化、动态化、预见化,大数据是其核心支撑。 相似文献
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以三峡翻坝高速公路S5标滑坡监测为例,介绍了地表变形监测、滑体深层位移监测、地下水位与孔隙水压力监测、地表裂缝监测等多种监测手段在滑坡治理中的应用,得到的综合性监测数据以及数据分析表明,应用的监测方案完全能够符合工程监测的需要并得出结论与建议,为类似山体滑坡变形监测提供了参考。 相似文献
15.
本文在正确理解全面小康社会的基础上,遵循一定的原则,建立一套科学合理的全面小康社会的监测指标体系和方法。 相似文献
16.
环保部门通过河流水质监测站点来采集河流水质数据,并将实时水质数据传输到监测中心,我们设计了一种能够实时反映河流水质状况的系统,检测中心对这些数据进行分析、处理,最终达到对河流水质状况的监测,为管理部门提供现代化管理工具和辅助决策支持。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2021,(1):55-60
为响应并落实国家和地方的各级各项政策相关要求,聚焦质量提升,破解区域中职教育教学质量监控管理之困局,确保监测科学规范、数据有效、操作性强,成都市武侯区尝试开展了以"抽样考核"和"学校自测"并行对照的教学质量监测。通过监测,对学校落实部颁专业教学标准情况、教师教学情况、学生发展状况等方面更加了解,为促进学校教学管理水平和教学质量提升,从而整体提高区域职业教育质量探索出了一条可资借鉴的可靠途径。 相似文献
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岩土工程活动，由于地下工程施工使地面或上部地层初始磁力场平衡遭到破坏，产生了应力，导致地形变。表现为沉陷，隆起，土体的转移及开裂，工程施工中出现基础失稳，地基不均匀沉降，采用监测后信息化施工。 相似文献
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采用波分和空分混合复用技术和LabVIEW,设计了一种可通过单片机控制的光纤Bragg光栅(FBG)传感监测解调系统,实现了温度和应变的实时监测。实验研究表明,在20～100℃范围内,温度监测平均误差0.3℃,标准差0.163℃,实验灵敏度与标定灵敏度之间的灵敏度误差为0.29%;在0～390με应变范围内,应变监测平均误差2.79με,标准差2.63με,悬臂梁上下FBG实验灵敏度与标定灵敏度之间的灵敏度误差分别为0.10%、0.19%。该解调系统实现了高灵活性、高精度的温度和应变监测。 相似文献
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《中国考试》2021,(10)
近年来,建立学前教育质量监测体系已成为世界各国提升学前教育质量的重要路径。然而,质量监测在我国学前教育领域仍处于起步阶段,尚未形成规范体系。美国各州陆续开发并实施了学前教育质量评级与提升系统(QRIS),主要内容有建立多层级的质量标准、使用标准化工具测评质量、给予连续性的质量改进支持、提供多样化的财政激励、加强QRIS的宣传5个方面。QRIS具有追求公平、偏重过程性质量、凸显以评促建功能、重视监测结果应用等特点,对我国开展学前教育质量监测的启示有:1)构建基于证据的学前教育国家质量标准;2)建立国家层面的覆盖所有机构的学前教育质量监测体系;3)开发以过程性质量为核心的监测工具;4)审视监测重心,重视监测的发展性功能。 相似文献