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乔安裕 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(Z1):151-152
兴趣是学生对认识和活动需要的一种情绪表现,是学生学习最直接、最活跃的内在巨大动力,是产生求知欲的"激素".学生对自己感兴趣的东西或知识都有一种渴望了解的欲望,有了这种欲望,学习的积极性才会得到提高,思维才会活跃,学习效率才能提高. 相似文献
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乔安裕 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(8):151-152
兴趣是学生对认识和活动需要的一种情绪表现，是学生学习最直接、最活跃的内在巨大动力，是产生求知欲的“激素”。学生对自己感兴趣的东西或知识都有一种渴望了解的欲望，有了这种欲望，学习的积极性才会得到提高，思维才会活跃，学习效率才能提高。 相似文献
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张久侠 《中国基础教育研究》2006,2(7):55-55
游戏是孩子最喜欢的活动、是孩子最好的老师。他们在玩的过程中自然而然地参与学习。我们都知道，如果想学好一件事，首先要对这件事感兴趣，才能学会、学好、学得更精。可是我们成年人往往在培养孩子兴趣方面得不到重视，总是按着大人的意愿去要求安排孩子。其实兴趣与孩子的学习有很大的关系，对自己感兴趣的东西。就会感知清晰，思维活跃，想象丰富，他们会不分难易，不管能否理解，都会有意无意地逐步记忆、逐渐地领会与掌握，而游戏正是孩子们最感兴趣、最易接受，也最能调动他们积极性与主动参与的活动形式。 相似文献
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无论是成年人还是小学生,如果对某种事物感兴趣,他会用积极的态度尽自己最大的努力认识它、了解它、研究它。学习兴趣是学生对学习活动、学习对象的一种积极认识,或趋近的意识倾向。它是一种学习动机,是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。下面我就教师如何在课堂上激发学生的学习兴趣谈几点感受。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
幼儿阶段是性格特征形成的重要时期,他们在学习过程中自控力比较差,容易受到外界环境的影响,所以教师在幼儿教学中应该创新教学方式,吸引幼儿的注意力。游戏是最适合幼儿的一种活动形式,是孩子们最感兴趣的东西。主要从游戏化的角度,分析了幼儿在学习过程中产生特殊的情绪,促进他们更好地发展。 相似文献
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教育心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,他们才会积极地开动脑筋,认真思考,并以最简捷、最有效的方法获得最必要的知识,这就是求知欲.学习兴趣表现为学生对于文化知识力求认识和掌握的意向. 相似文献
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朱智贤、林崇德二同志在所著的《思维心理学》中指出:“儿童青少年不仅要学习自己感兴趣的东西,而且要学习自己虽不感兴趣但必须学习的东西。这就是说,学习不但具有社会性、目的性和系统性,而且从某种意义来说,还带有一定的强制性和义务性。”这就向我们提出了一个十分现实而严峻的问题:如何认识和对待学生的“强制性”学习?它是否意味着教师也要相 相似文献
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一、巧用多媒体,提高课堂教学效率1.利用多媒体巧教学低年级的学生对新奇的东西比较感兴趣,我们可以借助形式新异的东西刺激他们的感官,调动他们的无意注意,激发他们对学习活动的主观能动性,积极参与学习活动,发现问题,认真思考,使学生的智力水平在学习过程中不断得到发展。如,在教学单韵母"O"的时候,我设计了生活实际情景,用视频导入:旭日东升,一只公鸡站在石头上,"O、O"地叫着。这时候,利 相似文献
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蒲元凯 《中国科教创新导刊》2008,(15):142-142
初中学生数学的学习过程是一种思维活动的过程,教学又是引导学生把知识转化为能力的一种形式。因此,必须培养初中学生的自主学习能力,同时在教学过程中作为老师也必须创造条件让学生主动、积极地参加教学活动,使他们自己发现问题,探索途径,解决问题,进而培养学生的数学自主学习能力。 相似文献
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学生的数学认识信念(以下简称学生信念)是指学生对数学知识和知识认识过程的素朴看法或观点.大量研究表明,学生信念深藏在他们的行为表现、认知过程、情感体验的背后,像一只无形的手,指引着学习过程,深刻影响着学习结果.如果简单地说,认知领域主要解决学生知与不知的问题,情意 相似文献
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<正>爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"兴趣是构成学生学习动机的基础,是调动学生学习积极性的关键。心理学家认为,兴趣是人们力求认识某事物或爱好某种活动的倾向,这种倾向是和一定的情感联系着的。当一个人做自己感兴趣的事时,他常会废寝忘食而不觉得苦和累,反之,如果一个人不得不从事他所厌恶的事,就会怨天尤人,叫苦连天。因此,如果产生学习兴趣,学生就在学习中会聚精会神、专心致志;如果有了浓厚的学习兴趣,学生就会对自己充满信心,所学的东西就会牢牢地记在心里,这样就能极大地提高他们的学习积极性和强 相似文献
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一、培养学生养成制订学习计划的习惯在教学中我们发现,小学生对自己感兴趣的东西就积极努力地学习,而对自己不喜欢的内容就置之不理,并且一玩起来就忘记写作业的情况也非常常见。针对这样的现象,我们可以让学生制订学习计划,自己约束自己的行为并对自己进行监督。要想取得优异的学习成绩,就必须对自己有个全面的认识。首先必须要充分认识到自己的学习目标,并对自己的学习状况有正确的认识,对自己所具备的学习能力有恰当的估算。 相似文献
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兴趣是人们积极探究某种事物的认识领域倾向时产生动机的前提条件。对于初次学习英语的学生来说．它能直接转化为学习动机,成为激励学生学习的动力,从而提高学习效率。如果老师能始终坚持激发和培养学生学习的兴趣,就等于给了学生一把打开知识宝库的金钥匙。因为只有学生感兴趣的东西,他才乐于去学：只有乐意去学,才有学习的主动性．才会不畏艰难地把它学好。作为学生内在动机体现的兴趣,是教师在教学中着重培养的。在培养兴趣的过程中,注重实效与形式结合,从而既培养学生的兴趣,又使学生增长知识。 相似文献
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正"兴趣是最好的老师。"一位学生如果对哪门课感兴趣,就会在哪门课上花更多的时间,主动地去学习,不停地去探索在这门课上遇到的各种问题。它是一种带有感情色彩的思想认识,是人们主动认识事物,探求其中奥秘的一种重要动机。在学习过程中是最积极的因素。学生对学习一旦有了兴趣,就会在学习过程中表现出积极主动性、积极性,对于小学数学而言,教师同样需要激发学生对数学 相似文献
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1.要指导小学生多观察。观察力是形成作文能力的基础。在教学中,教师要有计划、有重点、有顺序地对学生进行观察训练。小学生在观察过程中,情绪比较高。他们在观察时常常容易被他们最感兴趣的事物所吸引,容易离开观察目的,分散注意力。因此,要指导他们有目的有意识地去积累素材,使他们有东西可写、有东西要写。如“找春天”,野外有青山、绿水,有树林、花草、农田,还有过往行人、耕田的农民……这么多东西,应该观察什么好呢?如果老师没有交代清楚,学生就可能会跑到山上去采野花,到田边去捉鱼虾,因为他们对这些很感兴趣。如果事前教师引导学生… 相似文献
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1.学习内容应符合盲生学习的需要
盲校老师必须去关注盲生的生活世界和独特需要,如果他们学习的东西不能满足其需要和实现自己的愿望,他们就不会真正学到什么,学了也很快就会忘掉.一次语文课上适逢屋外下雪,是今年首场大雪,我在带领学生听雪之前,就已经用心感受到盲孩子渴望了解大自然、了解这个世界的心声!盲孩子看不见这个世界,心里时刻存着一种渴望--用他们的方式去了解大自然,用他们的方式理解感悟语言.正因为这堂课的内容正好满足了盲生内在的需要,实现了用他们的方式认识雪的愿望,所以在教学过程中,他们是那么热切主动地探究.尽管这些盲孩子的书面语言能力弱,但是这一次的作文却没有丝毫的畏难情绪.…… 相似文献