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2013年教育督导工作的指导思想是:按照省、市工作部署,以贯彻《国家教育督导条例》为主线,继续坚持"督政"与"督学"并重、监督与指导并重的工作方针,不断强化督导职能,推进教育督导工作的规范化、制度化、科学化建设,继续深入开展"督政"工作、义务教育学校标准化建设、督学责任区等项重点工作督评,为全面促进黑河教育发展提供有效 相似文献
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孙世杰 《教育测量与评价(理论版)》2013,(1):28-32
新时期教育督导体制改革,必须进一步加强督政效能。本研究对我国教育督导制度的督政依据进行了历史分析,并结合教育督导机构边缘化问题、教育督导法律执行力问题、教育督导评估对政府效力问题、教育督导督政对象的错位问题进行了反思,提出,要加快教育督导立法、理顺教育督导机构的行政关系、加强对重点工作的督导、推进督导人员专业化建设,以促进教育督导的督政效度。 相似文献
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郭朝红 《上海教育评估研究》2018,7(6):65-70
对教育督导的体制和机制进行新定位、新思考,既是完善政府公共服务体系、提高公共
服务效率与公平的需要,也是推进教育治理体系和治理能力建设的必然要求。基于目前各级政府教育督导机构独立法人地位不够明晰,委托开展评估监测机制有所缺失,督政、督学、评估监测三位一体教育督导体系亟待完善的现实, 可从三个方面思考对其加以改进和创新： 优化教育督导组织机构,强化归口管理功能;建立有关社会组织接受委托的准入机制;加强委托评估监测质量的监管。 相似文献
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“同级督政”是教育督导部门把本级政府有关职能部门作为督导对象，对本级政府部门执行教育法律法规情况进行监督、检查、评估和指导的活动。“同级督政”是教育改革和发展的现实需要，是全面推进素质教育的需要，更是建设有中国特色教育督导制度的历史必然。构建“同级督政”机制的关键．就是要从整体上提升全县（区）上下发展教育的主体责任意识，自觉履行教育职责，落实教育行为，对教育改革和发展负责。而要达到这一目的，“同级督政”的对象、内容、指标、形式和方法等就必须与时俱进．不断丰富与完善。 相似文献
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<正>内蒙古自治区正式批准成立教育督导评估中心,该机构为全额拨款事业单位,将培养建立专职督导员队伍,促进教育督导专业化发展。据悉,为进一步提升教育决策水平和执行成效,构建督政、督学和质量检测三位一体的教育督导机制,2013年自治区政府成立了教育督导委员会,出台贯彻落实《教育督导条例》的意见,并设立教育督导评估中心的专门 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第六十五条规定"坚持督政与督学并重、监督与指导并重。加强义务教育督导检查,开展学前教育和高中阶段教育督导检查。"进一步明确了教育督导的基本原则、主要任务、工作方法、结果运用和制度建设,笔者结合多年来教育督导的实践经验,谈谈如何有效开展县域教育督导。 相似文献
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为实施“科教兴区”的伟大战略，建设“现代化港口新城区”，黄埔区委、区政府把发展教育摆在优先、适度超前的地位。在２００１年１月１６日区教育工作会议上，区委、区政府作出了关于建设教育强区的决定，区教育局和区人民政府教育督导室根据区委、区政府的决定，按照《广东省教育强区督导评估指标体系》的要求，从强化督政、督学功能，拓展督导外延、丰富督导内涵等方面入手，创造性地建立了具有黄埔特色教育强区督导制度，制定了《创建教育强区督导评估方案》，着重通过制定教育强区督导评估目标，开展实施“五个工程”的督导评估和建立… 相似文献
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《中国高等教育评估》2014,(2)
正国务院教育督导委员会办公室印发《深化教育督导改革转变教育管理方式的意见》。《意见》共分为四部分、十六条,指出了深化教育督导改革在转变教育管理方式中的重要意义,提出了深化教育督导改革的总体思路和工作目标,明确了深化教育督导改革的主要任务,强调要加强组织领导、教育督导机构建设、督学队伍建设和经费保障。据教育部督导办负责人介绍,《意见》从督政、督学、教育质量评估监测、教育督导和评估监 相似文献
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2012年10月1日颁布的国家《教育督导条例》,是我国教育督导的重要里程碑,使得我国教育督导走向规范化、法律化。由国家《教育督导条例》可知,教育督导是指行使教育督导职权的机构和人员,受本级政府或同级教育行政部门的委托,依据国家有关教育方针、政策、法规和督导原理,对下级人民政府、下级教育行政部门和所辖范围内的各级各类学校的教育教学、管理等1二作进行监督、检查、评估、反馈和指导的活动。教育督导制度是教育管理的重要组成部分,是教育管理过程中不可或缺的环节,其任务和职能的特殊性是其他教育行政管理部门所不能替代的。 相似文献
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2012年10月1日颁布的国家《教育督导条例》,是我国教育督导的重要里程碑,使得我国教育督导走向规范化、法律化。由国家《教育督导条例》可知,教育督导是指行使教育督导职权的机构和人员,受本级政府或同级教育行政部门的委托,依据国家有关教育方针、政策、法规和督导原理,对下级人民政府、 相似文献
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张军凤 《天津市教科院学报》2011,(2):22-24
教育督导是现代教育管理不可缺少的重要环节。随着我国政治经济体制改革的推进,面对教育发展的新形势,按照决策、执行、监督相协调的行政体制改革要求,探索教育督导制度改革,是推进我国教育改革与发展的必然要求。教育督导是政府实施教育监督的重要保障,教育督导的主要职能是以＂服务＂为根本理念的监督和指导,要建立与教育行政部门相对独立的教育督导机制,加强督政,强化督学,加强督导机构和督导队伍建设。 相似文献
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教育督政与督学相结合是中国教育督导制度的特色。之所以如此。是因为中国基础教育在普及小学教育、实行义务教育、实施素质教育、深化农村教育的实践过程中条件不足,要求监督、强化政府责任的结果。但实践的要求在教育督导制度的实施过程中还存有异议。特别是对横向之间教育督政制度的理解还不充分．这种状况可能导致教育监督职权的扩大或者缩小。因此。准确理解教育督导机构的行政主体资格及其权利能力和行为能力,是有效实施教育督导制度的重要基础。 相似文献
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《中国教育报》评论员 《江西教育》2012,(31):1
国务院颁布的《教育督导条例》10月1日开始正式施行。这是新中国第一部专门的教育督导法规,是国家推进教育管理改革、强化教育监督的重要举措,也是我国教育督导制度建设的里程碑。《教育督导条例》的施行,使新时期教育督导工作进一步有法可依、有规可循,对于保证教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的贯彻执行,实施素质教育,提高教育质量,促进教育公平,推动教育事业科学发展,具 相似文献
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我国教育督导与评估目前迫切需要解决的三大问题是:调整督导政策与策略、编制普通中小学校督导评估指标体系、加强督学专业队伍的培训与管理.从以督政为主走向督学与督政并重,逐步走向以督学为主,督政为辅的教育督导模式,这样的策略选择与我国的教育管理体制改革相一致;督导评估标准具有导向性,应成为影响学校办学思想与教育教学模式的指挥棒. 相似文献
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教育督导主要包括“督政”和“督学”两个方面。“督政”即教育行政督导,是指上级教育督导部门对下级政府及其教育行政部门工作的监督、检查、评估和指导。在加强教育立法,推进教育行政管理法制化的进程中,研究教育行政督导的价值取向,明确教育行政督导的基本准则,是具有重要的现实意义的。 相似文献
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基础教育评估监测:教育督导体系建设的新领域和新挑战 总被引：1，自引：1，他引：1
评估监测是新时代教育督导体系中的重要组成部分。将评估监测纳入教育督导体系,有利于加强教育督导对教育质量的关注,有利于提升教育督导工作的专业化水平,也有利于提高教育督导机制的开放性。我国基础教育评估监测已取得了一定的进展,但仍存在评估监测的理念认识有偏差、组织管理多头交叉、技术方法单一、结果没有得到充分应用等问题。改进基础教育评估监测,需要:1)明确评估监测的功能定位,区别评估监测与选拔性考试的不同;2)建立由教育督导部门统一归口管理、多方参与的组织机制,厘清国家、省(自治区、直辖市)、地(市)、区(县)各级评估监测机构的职能;3)加强评估监测的基础研究,促进评估监测技术方法的升级换代;4)加强评估监测结果应用的制度建设和能力建设,强化基于评估监测结果的整改与问责。 相似文献
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教育督导应坚持督政与督学并重,监督与指导并重。学校应通过建立相应的工作制度,理顺内部督导工作关系,形成学院、职能管理、教学系(部)三环质量督导工作运行机制,同时加强教育教学质量评价与反馈,加强督导队伍建设,规范日常教育教学服务和教学管理,确保教育教学活动正常有序地开展,并促进校务行政管理。 相似文献
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“十五”期间,云南省教育督导工作坚持督政与督学相结合,把普及九年义务教育、扫除青壮年文盲放在“重中之重”的地位,加强“两基”巩固提高复查年审工作;对各地贯彻落实基础教育有关政策的情况开展督导检查,推动云南省基础教育事业的持续健康发展和素质教育的实施;建立了专项督导检查制度,促进基础教育热点、难点问题的解决;建立了学校督导评估制度,不断完善学校督导评估体系,促进基础教育特别是义务教育阶段学校管理水平的均衡化发展;开展了对县级政府教育工作的督导评估试点;加强教育督导机构队伍建设,以适应督政、督学工作的全面开展,促进云南省教育事业的健康协调发展。逐步建立和健全了督政与督学相结合,符合云南实际的教育督导体系。 相似文献
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教育督导在教育治理及教育发展中将发挥更大作用。浙江省把区域教育生态监测作为督导工作的切入点、着力点、聚焦点,通过督政、督学、评估监测,提高区域教育生态水平,促进学生全面发展。在基础教育生态监测中,浙江省将教育外部生态作为第一个监测系统,将教育内部生态作为第二个监测系统,将学生发展作为第三个监测系统。 相似文献