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在初中音乐歌唱教学中,教师应通过引导学生理解歌词大意,进而朗读歌词,体验它的形式美和音乐美,再通过对歌词的想象及联想,帮助解决歌曲演唱的难点等方法手段,提高歌唱教学的有效性。 相似文献
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歌唱语言是音乐的艺术语言。歌唱教学始终是美化语言的创造。语言是歌唱艺术的造型基础与创造核心。因此，在歌唱教学中应当十分重视语言美化问题。一、理解歌词内涵，体味文学语言的诗意美歌词是一种诗化的语言。声乐文学性最重要的特征就是“诗化”。在歌唱教学中，教师要努力发掘歌词的内涵，揭示歌词所创造的诗情画意，展示出歌词文学语言的意境美。教师不仅要深入剖析、透彻讲解、努力发掘歌词的诗意美，同时要引导学生加强文学修养，提高理解和掌握音乐文学语言的能力。朗读体现美感。意大利流行的一句格言：“谁朗诵得好，谁就唱得好… 相似文献
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众所周知,歌唱是人的语言和音乐相结合,用来表达人们思想感情,反映社会生活的一种时间艺术。歌唱与语言是密不可分的,没有语言就没有歌唱,歌唱是一种特殊的语言表达方式,它通过音调的抑扬顿挫把语言的含义表达出来。朗诵教学法,又名朗读法。将朗读法运用于小学音乐歌唱教学中,是指学生在老师的指导下,运用歌唱的语言器官,使它们在协调的状态下有感染力地,高位置地朗诵歌词,寻找正确的发音位置或发声点,再将朗诵时的感觉迁移到歌唱教学的声音训练中,既能解决小学生歌唱中的声音状态问题,又能时刻提醒学生要注意歌唱语言问题的方法和手段。笔者经过多年的研究与实践,认为朗诵法在小学生歌唱教学中运用是一种行之有效的教学方法,不仅能解决小学生歌唱中的声音状态问题,还可以增加小学生对歌曲的理解和把握,提高演唱水平。 相似文献
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<正>课标指出,歌唱教学时间占全部音乐教学用时的三分之二,这充分说明了在小学音乐教学中,歌唱教学占有特别重要的地位。传统的歌唱教学,经常会用到这样的几个环节:初步聆听歌曲,节奏练习,读歌词,跟唱歌曲,表演唱,加入打击乐器伴奏演唱。如果每一节课都是这样的教学环节,学生一遍遍反复演唱,学生渐渐就会对歌唱失去兴趣,想让他们唱出美妙的歌声更是无从谈起。本人在教学实践中,根据新课标的理念,遵循音乐学科的 相似文献
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谷雨桐 《黄河之声(科教创新)》2018,(13)
声乐是人本身用声音去演唱歌曲的一种音乐形式。在歌唱中必需要注意对歌词的朗读,这在声乐演唱中起到非常重要的作用。朗读是富有激情的声音去表达思想情感的一种艺术,借助朗读歌词训练来提升演唱技巧,融入情绪情感,更好的理解歌曲,方能达到用标准的吐字、饱满的声音声情并茂地演唱歌曲。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
<正>"演唱"通常称之为"歌唱"教学。一位音乐教育家认为:歌唱是人类的本能,歌唱是人类最自然的行为之一,歌喉是人人携带的、最方便的"乐器",歌唱是人们表现喜怒哀乐的最恰当的手段之一。在小学低段的歌曲教学中,要想达到理想的歌唱状态,我认为识读歌词有非常重要的意义。一、识读歌词能认识生僻字的同时,还能拓宽学生的知识领域处在小学低段的学生对汉字的掌握和认读有一定的局限,特别是一年级的学生,刚刚入学,那么,在歌曲的教学中,识读歌曲的 相似文献
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在当前的小学音乐教学中,歌唱教学的实施对学生的音乐能力培养有着重要的意义,为了加强歌唱教学效果,应对教学方式进行改善。通过对歌唱教学在音乐教学中的重要性的阐述,分析当前小学音乐歌唱教学存在的问题,提出小学音乐教学中加强歌唱教学效果的措施,可使歌唱教学的实施发挥出更显著的作用。 相似文献
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在新课标理念下,高中音乐作为综合性艺术,其丰富的教学内容需要多样化的教法,音乐教师要不断学习探究,才能将音乐教学工作搞得有声有色,受学生欢迎,提高教学水平,培养出更多音乐艺术人才。在多年的音乐教学实践中,笔者在高中音乐鉴赏、歌唱模块教学实践中通过实例概括出七种不同的情感激趣教学法:故事引导法、图片展示法、演示法、情境赏析法、提问法、朗读朗诵歌词法、对比式节奏互动实践法,来提高音乐教学效率,以提高自身音乐教学水平,与音乐教育工作者相互学习交流。 相似文献
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马可 《黄河之声(科教创新)》2018,(4)
歌唱教学是小学音乐课堂教学中最重要的组成部分。本文分析小学歌唱课的现状,结合自身学习及教学实践经验,从培养学生的歌唱兴趣以及歌唱技巧的训练两方面,谈小学音乐课堂中的歌唱教学。 相似文献
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邱情 《宁波教育学院学报》2012,(3):128-129
歌唱教学一直是小学音乐教学的主要内容之一。时下许多音乐教师在歌唱教学中碰到难点时,往往缺乏细致,使音乐的审美价值流失。在小学中段歌唱教学中,当学生遇到困难时,教师应与学生一同细致地面对问题,细致地解决问题。 相似文献
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歌唱教学是基础音乐教育的组成部分,是小学音乐教学的一项重要内容。在新课程改革后,歌唱教学以全新的面目出现在学生面前,给小学音乐教学带来了生机和活力,改变了传统歌唱教学中重歌唱技能技巧训练、轻学生感受与体验的做法,使音乐课堂多姿多彩,学生的歌唱兴趣倍增;在开放的、丰富多样的音乐实践活动中,让学生体验到了歌唱的乐趣。 相似文献
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歌唱教学是组成小学音乐课的重要一环,为了帮助学生掌握正确的发声技能与歌唱方法,提升小学音乐教学的有效性,本文简要梳理了小学歌唱教学中容易出现的问题,并对小学生歌唱技能的训练与教学方法的应用进行了探究,采用了适合小学生身心发展的教学方法,帮助其更好地学习音乐。 相似文献
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《音乐课程标准》指出：“演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。”歌词是唱歌教学中的一个有机组成部分,在学习歌唱这种音乐活动中,让孩子们记住歌词,是演唱歌曲的前提条件。智障学生由于记忆能力地下,记住歌词非常困难,如何从低年级学生的兴趣人手,在音乐课堂教学中加强歌词的记忆教学呢？ 相似文献