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人的认识能力包括感知、注意、记忆、想象和思维等方面的能力,而思维能力是智力的核心。掌握幼儿认识能力发展的特点,有助于幼儿早期智力开发,指导各科教学,为人小学做好智力准备。一、幼儿感知发展特点感知觉是最简单的心理活动,然而是一切智力活动和知识的起源,是复杂心理过程的基础。没有感知,便无法记忆、想象和思考,更无法发明创造。感知的事物越丰富,认识能力发展越快。因此,幼儿时期,应设法发展感知能力。 相似文献
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贤者有言,一个人到处分心,就一处也得不到美满的结果;这样的人若遇事不顺意,岂足为怪? ——乔叟“注意”,是人们熟悉的一种心理现象,通常称为“专心”。在心理学上,注意指的是心理活动对一定事物的指向和集中,使人对客观事物有清晰、完善的反映。注意的选择功能、保持功能、调节监督功能对感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的正常进行是必不可少的。幼儿期是注意力形成和培养的关键期。注意的发展是孩子一切认识活动顺利进行的保证,也是幼儿入学后学业成功的关键。因此家长必须对孩子注意力的培养给予足够的重视。培养孩子的注意力,应该从早期开始。 相似文献
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姜峰 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
注意(attention)是心理活动对一定对象的指向和集中,是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征,注意力对每个人而言都十分重要,只有先注意到,才可能进一步去观察、去记忆、去思考进而去推理。注意力集中能让感知更加清晰,使理解更加深刻,从而使记忆更加牢固,同时注意力集中更可以帮助听障儿童在听觉康复训练中取得好的康复效果。由于听障儿童存在一定的听力障碍,使其注意力更难集中。因此,培养听障儿童的注意力具有重要的意义。 相似文献
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注意是学习的门户,"注意力"是人最重要的心理素质之一,直接影响人的智力发展和对知识的吸收。随着生活水平的提高,家长对孩子的期望值越来越高,孩子的注意力是否集中成了家长和教师关注的焦点。幼儿期是注意力培养的关键时期,对幼儿能力的发展有很大的影响。本文围绕幼儿的身心发展特点,对幼儿注意力的分散及防止作了初步的探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
课堂注意力,顾名思义指的是人的心理活动指向和集中于课堂教学。每个人特别是幼儿,只有具备这一优秀品质,才能不受其他环境或事物的干扰,专心致志、持久深入地去思考特定的问题,去感知特定的事物。所以,在平时的课堂教学中,教师要有意识地做到如下几点:设计能引起幼儿注意的导入;遵循幼儿发展的规律;巧设各种游戏活动;找准幼儿学习的起点。只有如此,孩子的课堂注意力才能够得以培养与发展。 相似文献
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一、培养了幼儿的感知能力。音乐教育能发展幼儿的听觉能力;学习音乐演唱能提高幼儿对乐音特性的辨别力;音乐教育可以培养幼儿的节奏感,促进时间知觉的发展。二、促进了幼儿注意力的发 相似文献
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注意力是观察力的先导,没有注意就无所谓观察。俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗。”只有打开这扇天窗。才能让智慧的阳光撒满心田。可见,幼儿注意力的培养非常重要。这就需要我们根据幼儿注意力发展的特点和规律,积极改善和促进幼儿注意力的发展。 相似文献
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注意的选择功能、保持功能、调节监督功能对感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的正常进行是必不可少的。幼儿期是注意力形成和培养的关键期。4-6岁期间的训练和培养,能够最有效地指导和矫正孩子注意方面的不足。 相似文献
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论多媒体教学在语言活动中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
江筱 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
多媒体计算机辅助形式对幼儿的学习兴趣和注意力的发展影响较大,幼儿在这样的情境下学习积极主动,思维活跃,注意稳定,这对他们良好的心理过程和个性的发展有很大帮助.多媒体技术激发了幼儿的学习兴趣;激发了幼儿的情感;激活了幼儿的思维;简化了活动内容.文章简要分析了多媒体的应用在语言活动中的作用以及多媒体在语言活动中的应用步骤. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
幼儿的年龄特性和身心、认知发展特点使幼儿阶段的孩童都爱动、好玩,很难长时间保持注意力的集中,给幼儿教育教学带来一定难度。同时,注意力又是一切心理活动的开端,且贯穿于心理活动的整个过程,直接影响着幼儿的坚持性,是一种需要培养的良好心理素质,只有在注意力集中的状态下,才会对事物产生更清晰的感知与更深刻、牢固的理解与记忆,利于专注品质的养成,促进幼儿的长远发展。 相似文献
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注意力是最重要的智力因素,是记忆力、想象力、思维力、观察力的准备状态,是大脑进行感知、学习、思维等认知活动的基本条件。创造良好的学习、生活环境,避免分散幼儿的注意力,明确活动的目的和要求,从幼儿的兴趣入手,提高幼儿的注意力,用游戏引导孩子,培养孩子的自我约束力,运用课堂间或降低音量及稍微暗示的方法吸引幼儿的注意力,达到事半功倍的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
美术是幼儿认识世界、表达对世界认知的一个重要途径,对幼儿创造力的培养具有重要的作用。幼儿由于其本身的发育、智力水平、感知能力、学习能力、注意力的限制,在美术学习中和成人存在较大差别,故不能将成人的教育方法生硬地搬到幼儿教育中来。阐述了在幼儿美术教育活动中存在的问题,并且提出了培养幼儿创造性的方法。 相似文献
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观察是一种有目的、有计划,比较持久的感知客观事物的心理过程。观察能力是幼儿在与周围的人、事、物的互动过程中,在成人有意识的引导下逐渐发展起来的。良好的观察能力有助于幼儿更快速、更广泛地习得知识、增长经验、发展智力和建立良好的心理品质。我们要在了解幼儿观察能力发展的同时,培养幼儿的观察力。 相似文献
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观察是一种有目的、有计划,比较持久的感知客观事物的心理过程。观察能力是幼儿在与周围的人、事、物的互动过程中,在成人有意识的引导下逐渐发展起来的。良好的观察能力有助于幼儿更快速、更广泛地习得知识、增广经验、发展智力和建立良好的心理品质。我们在了解幼儿观察能力发展的同时,培养幼儿的观察力。 相似文献