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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
小学数学课堂提问既是一门科学也是一门艺术,是提高小学数学课堂教学水平和质量的重要途径,进行有效的小学数学课堂提问需要教师根据教学实际需要设计出诱导性的语言,是小学数学课堂教学中传授知识的重要媒介。主要从小学数学教师课堂提问的现状出发,具体阐述了小学数学教师课堂提问有效性的提高策略,希望对实际小学数学教师课堂提问有效性的提高有所帮助。 相似文献
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钱利平 《试题与研究：高中理科综合》2021,(21)
课堂反馈是实现双边互动教学的重要方式,也是提升小学数学课堂教学效果的重要渠道。本文围绕小学数学课堂反馈教学展开了相关的研究,针对系统高效地提升小学数学课堂反馈的质量提出了较有针对性的策略建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
教具在小学数学课堂上发挥着辅助教学的重要作用,也是教学活动开展中必不可少的资源。鉴于教具对教学效果影响显著,数学教师在引导学生学习知识的过程中就要善于运用教具,以充分利用其辅助作用来优化课堂教学效果。探讨了小学数学教学中教具的运用策略,以供数学教师参考。 相似文献
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数学在整个小学教育中是非常重要的环节,小学数学知识基础影响整个学生时代数学知识水平和逻辑思维能力。同时由于数学是与生活实际联系极其紧密的学科,在小学数学课堂教学时充分挖掘生活当中的元素,并科学地融到课堂教学当中,可以将数学概念知识发掘和总结的过程通过简单的方式展现在学生面前,提高数学教学的效率。新时代教育背景下,越来越多的数学教师开始意识到生活元素对于数学教学的重要性,然而在实践中仍有一些不足之处,本文结合小学数学课堂的实际,提出一些有效构建高效课堂的策略。 相似文献
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包梅 《读与写:教育教学刊》2022,(4)
教育教学改革活动要求广大小学数学教师立足于教学资源,探索开放式教学活动,并且应用创新型教学理念来改进课堂教学的内容,切实提高学生课堂教学活动的参与度,才能提高小学数学课堂教学的整体水平。开放式教学有重要的价值和意义,可以推动高效课堂的建设工作,这对于数学教师提出了更多的要求。针对其应用意义和价值进行探究,才能更好地提出相应的应用策略,保证相关探索活动的顺利进行。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
小学数学是基础教育阶段的重要课程,在提高学生的数学知识水平,培养学生的逻辑思维能力和探索创新能力等方面发挥着不可替代的重要作用。随着新课程改革的深入实施,越来越多新颖的课堂教学方法应运而生。近年来,探究式教学方法逐渐受到小学数学教师的青睐和关注。围绕小学数学课堂中探究式教学方法的应用这一中心论点,先浅析了小学数学课堂中应用探究式教学方法的作用,并从三个方面详细阐述了探究式教学方法在小学数学课堂中的应用策略。 相似文献
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随着新课程的深入实施,更多的人把目光投向了有效教学。本文从对有效教学的理解、小学数学课堂教学实施过程中存在的问题的分析,试图寻找小学数学课堂教学实施过程中产生问题的原因,并努力设计具有可操作性的有效教学的课堂策略,为小学数学教师提供借鉴。 相似文献
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<正>在小学中,数学一直是最基础学科之一。小学数学教学的质量,将直接关系到小学生数学学习兴趣的培养。课堂提问是当前课堂教学中最常用的教学方法,在教学过程中具有至关重要的作用。有效的课堂提问是高效课堂的基础。可见,对小学数学课堂教学进行不断调整和优化是非常必要的。本文对小学数学课堂提问的意义和作用进行了简单的分析,对小学数学课堂提问的有效性策略进行了探讨,以供小学数学教师参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
经过教学实践证明,传统的数学课堂教学方式已经无法真正满足学生在课堂学习中的需要,教师在教学中应用传统的课堂教学形式,也无法提升课堂教学的效率。小学数学课堂中实施教学改革是一条必经之路,教学改革的重点是要求小学数学教师在教学中提升课堂教学的趣味性,让学生在课堂学习中展示自己的个性,在丰富多彩的课堂教学形式中感受到数学学习的快乐。因此,小学数学教师在教学中应该积极应用游戏化的教学形式,提升学生在数学课堂中的参与度,主要讲述了游戏化的教学形式在小学数学课堂教学中的应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
数学是小学教学阶段的主要科目,提高小学数学教学的实效性,更好地发挥出课堂教学的效果,对于教师来说是一个十分重要的课题。数学一直是让很多小学生头疼的学科,在传统的教学模式中小学数学教师承担着较大的教学压力,而有效课堂互动教学方式的出现为教师提供了新的思路。对实现有效课堂互动对提高小学数学教学效果的作用、现阶段课堂互动教学中存在的问题以及采用何种有效教学的策略等进行了分析和探讨,希望可以给予小学数学教师提供一定的参考和借鉴。 相似文献
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小学数学课堂教学中,怎样最好地获取教学反馈的信息,教师怎样处理获取的反馈信息从而对教学实现有效控制;学生如何运用反馈原理提高学习质量,这些都是当前研究“优化课堂教学,提高教学效率”应很好解决的问题。 一、当前小学数学课堂教学信息反馈弊端剖析 1、反馈环节不落实 反馈过程,并不是只有起点和终点,还有许多中间性环节构成。在教学中,一些数学教师不重视信息反馈环节的安排,课堂上只重视教师的“教”,忽视学生“学”的许多中介联结点。重视信息“发出”的安排,忽视信息“返回” 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
信息技术的快速发展为小学数学课堂教学注入了新的生机与活力。在信息技术的教育背景下,构建高效的小学数学课堂是每一位数学教师追求的基本教学目标。简单谈谈依托信息技术进行小学数学教学的策略,为构建高效的小学数学课堂提供一些参考方向。 相似文献
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小学数学课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分,是教学中使用频率最高的教学方法之一。在新课改的实施过程中,积极探寻适应新形势下的小学数学课堂提问技巧和方法是小学数学教师面临的挑战与考验。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
情境教学在小学数学课堂中的应用已经成为一种必然趋势,想要将这一教学方式具体应用到小学数学课堂教学当中,就必须实施相应的策略。主要在分析其重要性的基础上,提出了相应的应用策略,希望能够为我国小学数学教师提供参考,同时也使小学数学的教学水平得到进一步提高,对这一问题进行研究对于小学生理性思维以及数学基本能力的培养均具有重要价值,因此必须得到重视。 相似文献