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要想真正提高学生的写作能力,必须将写作和生活联系起来,联系的方法之一是进行随笔写作训练。随笔有多种,作文教学中的随笔是指自由灵活的散文,特点是"有感即发",富有"理"趣,创作规律是"观察而思考,思考而表达"。加强随笔写作训练,可以帮助学生有效养成观察生活、思考生活、表达生活的习惯。 相似文献
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《新课程标准》指出:"在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。"那么,初中的作文教学如何发展学生个性自由呢?一、激发兴趣(一)营造良好的课堂氛围自由写作,必须在自由、和谐的氛围中进行。要尊重学生感受深刻的 相似文献
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张元朗 《韩山师范学院学报》1998,(1)
高校学生对写作教学和训练的兴趣不浓,其写作能力也难以提高,写作教学难获显著成效,这是高校写作教学中的难点和焦点问题。本文对此问题进行讨论、阐述,提出改革的设想,认为在教学(尤其是训练)上,应以自由训练为形式,以写实训练为方向,并运用写作成果来促进教学,才更利于培养学生的兴趣,真正提高学生的写作能力,增强写作教学的实效。 相似文献
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<正>随着英语考试制度改革的不断深入,改革传统的训练模式,加强写作训练中的创新教育,已显得尤为重要。为适应新的要求,给学生充分感知语言的机会,使学生充分运用其所学语言基础知识进行自由表达,我们必须对写作训练中的"度"做出及时准确的调整和定位:在训练中逐步培养学生的创新思维能力和运用所学语言知识进行准确、得体的交际的能力。同时要着力进行写作 相似文献
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散文创作理论众说纷纭,而初中生散文写作还是"新手上路",与名家自由创作不可同日而语,因而指导学生写作散文需要贴近学生实际,把抽象的理论转化为可操作的方法,即做到"我"在提纲中,"我"在叙事中,"我"在写景中,"我"在抒情中。这不仅是学生抒写"真情实感"的一个"小口",也是散文写作教学的策略。 相似文献
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翻译硕士专业学位旨在培养“高层次、 应用型、 专业性口笔译人才” , 因此, 翻译( 笔译) 教学应该是以提高学生的译者能力为中心,打造复合型翻译专才。本文以译者能力构成要素为框架, 根据教学实践, 总结出一种行之有效的综合模式: 即开展以任务为中心的翻译阅读和讨论,提高学生的跨文化交际能力; 开办以训练翻译技巧为中心的翻译工作坊,强化学生的翻译能力; 开发以项目为中心的翻译实践,培养学生的职业能力。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(36)
<正>顾振彪先生认为:"写作与阅读结合,一是有助于培养学生的阅读能力。学生联系课文进行写作,就在应用中加深对课文的理解,通过应用把课文内化为自己的知识和能力。二是提高写作能力。以课文为写作材料,省去搜集材料之劳,可以直接投入写作训练,尤其利于培养逻辑思维能力。"可见,阅读教学和作文教学应紧密结合,同步前进。那么如何在课堂教学中做到读写结合,切实做到以读促写呢?我认为可以从三个方面来努力。一、注意积累 相似文献
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<正>议论文写作是高中写作训练中比较重要的一个文体,引导学生写好议论文是高中作文教学的重心。新人教版的选修教材《先秦诸子散文选读》是引导学生写好议论文的最好教材。那么,教师如何把先秦诸子散文的教学与学生的议论文训练有机结合起来呢?一、注重先秦诸子散文中精神品质对中学生思想道德的影响先秦诸子的高尚道德节操能给我们以指引。孔子为了改善春秋时期混沌的社会局面而周游列国。在周游途中不断受到同样可以称为"智者"的很多人的质疑和非议。假如孔子不 相似文献
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上期我们讲解了写作速成的第一步"五步五写",这一讲我们继续第二步骤--"自由写"。 这一阶段是无材料可依据的训练阶段。我们要来训练独立写作的能力(当然,上一阶段培养的基本功可不能丢)。独立也意味着艰辛,更意味着自由。没有范文的束缚时,我们就进入了"自由写"(Free writing)的状态。如何"自由写"?我们也给出了"三步曲"。 相似文献
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《普通高中语文课程标准(实验稿)》指出：“写作教学应着重培养学生的观察能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”可见，课标强调的是以学生为本、以促进学生的发展为目标的新理念，而不是枯燥无味的应试能力训练。 相似文献
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指导写作,需要一套合适的教材。编写一套写作教材,要注意哪些问题呢? 第一,必须明确写作教学的目的。中学写作教学的目的是培养中学生具备记叙、说明、议论等基本能力,这些基本能力又是学生进入社会或高一级学校深造,所必须具备的。在编排写作教材时,应该从将来实用出发,扎扎实实地把学生的写作基本功训练好。第二,必须注意写作全过程中各种能力的培养。近年来,人们在指导学生学习范文的同时,注意引导学生观察和体验生活,积累生活素材,这是一大进步。不过,不能仅止于此。因为,生活素材毕竟还不是 相似文献
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王旭炳 《贵阳学院学报(社会科学版)》2002,(4)
教学散文时注意开拓散文意境 ,有利于丰富学生的语汇 ,培养语感 ,还能为学生写作奠定基础。开拓散文意境可用渲染气氛 ,展示形象、反复阅读、发挥想象等教学手段和方法 相似文献
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《语文世界(高中版)》1999,(Z1)
高中阶段的写作训练,主要以提高学生写作实用文的能力和培养学生良好的写作习惯为任务。在此前提下,本部分依据试验教材分册设立训练6：每册精选一个训练点进行训练,培养学生从事写作必须具备的几种能力,训练次序依次为：①多角度观察、思考;②抓住特征,条理清楚地说明事物;③选择角度,确立论点;④辩证思维训练。[写作技法指津]观察、思考、写作,是一个充满活力的心理、行为过程。要想反映生活,展现生活之美,就必须观察生活,思考生活,积累丰富的生活素材。观察、思考要多角度进行,避免走势思维的形成,养成多向思维的良好习… 相似文献
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孙克彦 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(7):33-33
《语文课程标准》对习作教学提出明确要求：＂在写作教学中,应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、说心理话、不说空话、套话。＂那如何引领孩子们习作呢？我认为作文是培养学生认识能力和表达能力的综合训练,是培养学生＂以我手写我心,以我口写我心＂的情感训练,我就激发学生兴趣,教会学生观察,加强评改等, 相似文献