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《英语课程标准》明确指出英语素养的培养，应在体验、实践、合作交流的基础上，形成基础知识和基本语言运用能力，培养积极的情感。因此，学生的体验实践活动应该在一种互动的环境下通过各种感官的投入，心灵与心灵的撞击才能展示自己生命的活力，让学生学活英语，活用英语。本文就从课前驱动——课中触动——课后促动，在过程性评价中提升英语素养，谈点粗浅的看法。 相似文献
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陈华 《新校园(当代教育研究)》2009,(6)
在由应试教育向素质教育转轨的重要时期,教育思想、教育内容、教学方式都发生着深刻的变化.英语素养的培养,应在体验、实践、合作交流的基础上,学生的体验实践活动应该在一种互动的环境下通过各种感官的投入,心灵与心灵的撞击才能展示自己生命的活力,让学生学活英语,活用英语.在教学过程中,教师为了更好地实现教学目标,培养学生的创新能力,就要贯彻素质教育的方针,树立崭新的教育观,把握课程标准提出的目的要求,实施有效英语教学. 相似文献
3.
《英语课程标准》明确指出英语素养的培养,应在体验、实践、合作交流的基础上,形成基础知识和基本语言运用能力,培养积极的情感。因此,学生的体验实践活动应该在一种互动的环境下通过各种感官的投入,心灵与心灵的撞击才能展示自己生命的活力,让学生学活英语,活用英语。本文就从课前驱动———课中触动———课后促动,在过程性评价中提升英语素养,谈点粗浅的看法。一、课前任务驱动———开发生命潜能的基石学生开始学习英语,头脑中并不是一张白纸。他们在社会生活的方方面面都接触到类似于课文中的英语交际情景。如在溧阳天目湖接待外宾,服… 相似文献
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高职院校培养的应用型人才在英语中的体现是能说会写。文章通过对高职学生在英语学习方面的特点和传统教育模式的分析,说明了实践体验在高职学生英语学习中的重要作用,并提供了怎样在教学中开展实践体验的具体参考方法。 相似文献
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在由应试教育向素质教育转轨的重要时期。教育思想、教育内容、教学方式都发生着深刻的变化。英语素养的培养。应在体验、实践、交流与合作的基础上,形成基础知识和基本语言运用能力,心灵与心灵的撞击才能展示自己生命的活力,让学生活学英语,活用英语。那么在教学过程中,教师如何组织学生积极参与课堂教学？首先要克服学生的心理障碍即畏惧心理,这样不但可以锻炼学生的反应能力和表达能力。又能锻炼全班学生的听力和分析能力。为了让课堂充满活力,使学生在轻松愉悦的环境下学习,掌握所学的内容。下面从五方面来谈一下个人的看法： 相似文献
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在由应试教育向素质教育转轨的重要时期。教育思想、教育内容、教学方式都发生着深刻的变化。英语素养的培养。应在体验、实践、交流与合作的基础上，形成基础知识和基本语言运用能力，心灵与心灵的撞击才能展示自己生命的活力，让学生活学英语，活用英语。那么在教学过程中，教师如何组织学生积极参与课堂教学？首先要克服学生的心理障碍即畏惧心理，这样不但可以锻炼学生的反应能力和表达能力。又能锻炼全班学生的听力和分析能力。为了让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习，掌握所学的内容。下面从五方面来谈一下个人的看法： 相似文献
7.
王玉香 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
如果学生缺少学习英语的语言环境,学好英语的难度会较大。教师要通过各种途径为学生创设良好的语言环境,提供大量的语言实践机会,营造浓厚的英语氛围,使学生通过体验、实践、参与来学习英语,提高英语课堂效率,培养学生综合运用语言的能力。 相似文献
8.
在新课程改革实验中,如何使学生培养学习数学的兴趣和自信心,如何让学生在创设情境、探究体验、实践应用中真正体验成功的乐趣,实现心灵的放飞?我在数学教学过程的设计 相似文献
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教育戏剧是一种新的教学体验模式。在中职英语教学中积极引入教育戏剧,通过对英语剧创编阶段的分层及创编过程的详细阐述,从而激发学生对英语的学习兴趣,提高学生的语言技能,发展学生的综合语言运用能力,培养学生的英语学科核心素养,培养良好的沟通能力及团队协作能力,使学生在体验、实践、合作与交流的中职英语学习活动中形成主动思维、勇... 相似文献
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燕芬 《中国校外教育(理论)》2014,(3):87-87
在小学英语教学实践过程中,教师结合教学实际给学生创设丰富多彩的生活体验与学习活动,有利于增长学生的英语知识,提高英语语言运用能力,促进学生英语思维的形成与发展,培养良好的英语学习习惯,提高语言实践运用能力。 相似文献
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文化意识越来成为英语语言能力向英语交际能力培养的关键因素。英语文学是英语民族精神的感性经验的结晶,是英语为母语的人的个人生活体验,为英语学习者提供了体验英语文化、深入英语民族心灵的丰富素材。阅读英语文学作品可以提高英语学习的积极性。 相似文献
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本文基于七年级英语阅读教学的现状,从挖掘英语文化背景知识、增强对西方文化的体验、注重实践运用等方面培养学生的跨文化意识,以提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
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张树红 《中国教育技术装备》2012,(10):164-165
初中英语新课程标准要求英语课程要面向全体学生,注重素质教育,采用活动途径,倡导体验参与。丰富多彩的课外活动的有效开展,不仅可以合理利用和开发课堂资源,还可以激发学生学习英语的兴趣,通过体验、实践、参与和合作的方式,调动学生学习的主动性和积极性。因此,英语课外活动的有效开展可以帮助学生建立学习英语的自信心,培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
14.
牛瑞云 《中国科教创新导刊》2013,(12):7-7
英语是一门实践性很强的技能学科,学习英语离不开学生自己的参与体验。因此,学习英语方法的培养和能力的形成,其核心是实践、实践、再实践。在英语课堂教学中要坚持以实践活动为主线,让学生主体参与,引导他们进行大量的语言实践活动,从而确保学生在学中用,在用中学,达到学用一体,提高英语的综合语言运用能力。 相似文献
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小学生英语写作能力培养的总体目标是通过组织生动有效的英语教学活动,使学生感悟英语的语言结构和表达方式、知识结构和语用功能,通过写作实践提高创造性运用语言的能力,使学生获得美好的情感体验。我在近几年的小学高年级英语教学中就学生英语写作能力培养进行了积极的探索。 相似文献
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毛静娣 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(1):147-148
英语的新课程改革倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,使学生形成积极的情感体验、主动思维、自主学习的能力。在进行英语阅读课教学时,教师应该把“问”的权利还给学生,让学生学会在看书的过程中发现问题、解决问题,培养终身学习的能力。 相似文献
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英语泛读课堂教学对学生阅读能力的培养无疑有着极大的影响。笔者通过利用网络进行泛读课程教学的实践体验,阐述了网络环境下英语泛读课对学生自主阅读能力培养的积极作用。 相似文献
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学生能快乐地参与、体验英语阅读教学,可以激发学生阅读的兴趣,培养学生良好的学习习惯,形成积极的学习态度和有效的学习方法,培养学生综合语言运用的能力,这也正是新的英语课程标准所提倡的。相信通过全体英语教师的努力和实践,会有更有效、更科学的英语阅读教学方法。 相似文献
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