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教学内容:义务教育六年制小学数学(人教版)第三册第79页例4、例5。教学目的:1.使学生初步认识“倍”的概念。2.把几倍与一个数里有几个另一个数联系起来,理清思维程序。3.培养学生观察事物的能力和良好的学生习惯。教学重难点:建立“倍”的概念。教具、学具准备:磁性教板、投影仪、录音饥、挂图、口算卡片;学生操作用的小捧14根和圆形14个。 相似文献
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《能被3整除的数的特征》教学设计与评析 总被引：1，自引：0，他引：1
教学内容：人教版九年义务教育五年制数学第八册P９９的内容。教学目标：１．掌握能被３整除的数的特征。２．会判断一个数能否被３整除。３．培养学生初步的抽象概括与推理判断能力。教学重点和难点：理解掌握能被３整除的数的特征。教具、学具准备：投影仪、数位表、小棒、数字卡片。教学过程：一、复习导入（５分钟）１．口算下列各数能否被２或５整除（投影显示）２６８２３１５１１５６１２０５１２你是根据什么来做出判断的？２．口算出下面各数除以３的商（投影显示）１２０４５６９８７２６１７２１１１二、探索新知识（２４分钟）… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
<正>数与计算是小学数学中最重要的内容之一,数与计算的知识和技能是学生最重要的知识和最基本的技能,作为一名小学数学教师,必须重视学生计算能力的培养,为学生打下良好的基础。一、建立数感,培养学生口算能力培养学生的口算能力,建立数感很重要。要使学生建立数感,就是让学生理解所学的数和计算的意义,学会用数及其关系来表示和交流,能为解决问题选择适当的方法。教学时可在具体情境中,采用数一数、添一添、圈一圈等方法,使学生在形成数感的同时,体会简单的加减法的算理。然后充分运用口算练习卡片、口算练习表等学具随时进行口算训练,循序渐进,提高口算能力。 相似文献
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教学内容: 义务教育五年制小学数学第一册第61页至第62页。教学目的: 使学生初步学会利用加、减法的关系计算十几减9,初步培养学生的抽象思维能力。教具准备: 复习用口算卡片,教科书第61页〔1〕苹果图两幅,第62页〔3〕五角星图,小棒图,大虚线圈一个,练习用口算卡片。学具准备: 12朵花,14个圆片,用16开纸剪的虚线圈一个。教学过程: 一、复习: (1)看算式写得数,学生做完后集体订正。 9+3、9+7、9+4、9+8、9+5、9+9、9+6、9+2 (2)看卡片,说出()里应填的数: 9+()=11、9+()=12、9+()=15、9+()=18 9+()=16、9+()=13、9+()=17、9+()=14 (3)根据每个加法算式想出两个减法算式: 5+2=7 6+3=9 二、新授: 1.教学例1 出示第61页〔1〕左图(用幻灯或其他教具直接在黑板上摆) (1)提问:图上画了什么?(9个绿苹果,2个红苹 相似文献
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以往乘法口诀的复习往往是认得单调,讲得枯燥,读得乏味,考得呆板。我校朱老师将游戏和复习结合起来,在生动活泼而又热烈的氛围中,达到巩固知识,发展智能的目的。其做法如下: 一、学具准备每位学生准备0、l、2……9数字卡片各两张。二、游戏规则两张卡片相拼成一个两位数,用前面两位数十位上的数字与个位上的数相乘,得到后面卡片的数 相似文献
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《小学教学参考》1995,(9)
教学内容:九义教材数学第五册第30、31页上的例1和例2,完成“做一做”中的题目和练习八中的第1—3题.教学目的:使学生掌握用一位数除,商是整十、整百、整千的数的口算方法,以及商是两位数的口算方法,并能熟练地进行口算.学具准备:69根小棒,每10根捆成一捆,9根零的.教学过程:一、复习1.口算;8÷4 9÷3 35÷5 24÷62.填空:80里有()个十,400里有()个百.46里面有()个十和()个一.39里有()个十和()个一.二、导入新课.前面我们学过了商是一位数的口算除法,这节课我们继续学习口算除法,但商是整十、整百、整千以及商是两位数的除法.[板书:口算除法(二)] 相似文献
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一、教学内容:义务教育六年级制小学数学(人教版)第五册第6—7页的例1、例2.二、教学要求:1、使学生理解一位数乘两、三位数的笔算乘法的算理,掌握计算方法.能正确地笔算一位数乘二、三位数.2、培养学生迁移、类推的能力.三、教具、学具准备;小黑板,例1的直观图(放大),学生准备例1的学具彩纸条.四、教学过程:(一)复习引入:(1)口算.40 ×2 200 × 8 6×3 5 相似文献
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教学准备:师生准备10捆小棒,计数器。师准备卡片、多媒体设备等。教学过程:一、复习铺垫1.复习。(1)口算(略)。(2)口答: 相似文献
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教学内容:小学数学课本第四册第20页例1、例2。 教学目的:通过本节课的教学,使学生掌握万以内不连续进位加法的法则,并准确迅速地进行运算。 教具准备:口算卡片、小黑板、幻灯。 教学过程: 一、复习: 相似文献
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“两位数加一位数（进位）”是六年制小学数学第二册第五单元的教学内容。本节课的教学是在学生掌握了两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）和２０以内进位加法的基础上进行的。为了使学生理解进位加法的算理,较好地掌握口算步骤,打好口算基础,形成口算技能,我确定本课的教学目标为:１会摆学具说两位数加一位数进位的道理;２会说口算步骤;３能正确口算;４培养学生的操作、语言表达和计算能力。本节课的重点是能正确口算两位数加一位数（进位）,难点是会说口算步骤。一、以旧引新加强联系两位数加一位数进位加法的基础是２０以内进位加… 相似文献
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金淑珍 《教学月刊(小学版)》2002,(9)
教学内容 :北师大版数学实验教材第一册第８４—８５页。教学目标 :１．让学生能从日常生活中发现数学问题 ,感受数学与日常生活的联系。２．在对算式的分析比较中 ,体会加减法之间的关系。３．培养学生从多角度认识一个数 ,建立数感。教学重点 :体会加减法之间的关系。教具准备 :美丽田园的放大图 (或课件)。学具准备 :一些写有加减法的算式卡片及空白卡片。教学过程一、情境创设１．谈话 :小朋友 ,你们到过农村吗 ?在农村见到过什么 ?２．出示美丽的田园图 :请你仔细观察 ,用自己的语言说一说看到了什么。二、合作探究１．组织学生讨论 :… 相似文献
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北京景山学校教师很注意培养学生的口算能力,他们认为通过这个途径,可以使学生思维敏捷,提高学生的笔算能力。为此,他们根据各年级教材内容编印了一套口算卡片册。每个年级一册,每册50片,每片20题,每片末尾有完成的时间(__分__秒)和完成的题数(对__题),第一片的得数排列在第十一片的头一个数目,如此类推,一看“说明”就会使用。景山学校这套口算卡片的优越性是:各年级互相衔接,口算练习循序渐进,有系统性;装订成册,使用方便;每天做一片,份量合适,占时间不多,可以使口算经常化、制度化;填上几分几秒做完,做对多少题,可以使学生自觉地进行对比,看到进步的大小;每题的得 相似文献
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人民教育出版社小学数学室编著的这册教材,主要包括教科书和学具卡片,供六年制小学三年级第二学期使用。这册教材的主要内容有:乘数是两位数的乘法,除数是两位数的除法,年、月、日,混合运算和应用题,长方形和正方形的面积,共计五个单元。 根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》的要求,在总结原通用教材和我室实验教材经验的基础上,本册教材做了一系列的改进,主要有以下几点: 1.适当加强口算。在两位数的乘、除法的编排上,把口算提到笔算之前教学,为理解笔算乘、除法的算理和试商做准备。 相似文献
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【教学内容】人教版四年级下册第33～35页例1、例2、"做一做"、第37页练习六第1～4题。【教学过程】一、复习铺垫,激趣导入口算抢答比赛(以卡片逐题出示):4×730×415×320×3013×436×25(学生不会像前几题那么快了)师:好,比赛时间到,想知道36×25的结果吗?引入:要想很快口算出36×25的得数,需要用一件数 相似文献
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刚接手二年级,就遇到这样一位学生,每次口算10 以内加减法还掰手指头,速度之慢、数感之差着实令人担忧。就这案例而言,手指头本身也可以看作学具(如小棒),但二年级学生怎么还依靠小棒来口算10以内加减法呢?笔者认为:数感的建立不是一蹴而就的,而是一个循序渐进、潜移默化的过程,但同时也要有一个层次 相似文献
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学具制作与操作二（二）（配合五年制小学数学第二册教材使用）黄晓薇（南昌市珠市小学）［操作］：看谁算得又对又快（配合１００以内的加法和减法〈一〉）目的：让学生利用自己制作的口算工具，进行１００以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算、视算训练，... 相似文献
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一、教学内容笔算除法。(义务教育课程标准实验教科书第三年级下册第一单元第19页～21页的例1、例2。)二、教学目标1.使学生初步学会一位数除两位数商是两位数的笔算方法,掌握竖式的书写格式。2.使学生理解用一位数除两位数的算理,并能正确地进行笔算。初步培养学生迁移类推的能力。3.培养学生认真计算、书写等良好的学习习惯。三、教学重点和难点重点:理解笔算除法的算理,掌握计算方法,培养良好的学习习惯。难点:除法竖式中商的书写位置及算理。四、教具和学具教具:口算卡片、52根小棒、小棒图。学具:52根小棒。五、教学过程设计(一)复习准… 相似文献