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按照工作计划安排,我和教导处的两位主任一起听了二年级费宏毅、叶蓓蕾、陶玲三位语文教师的课。费老师和陶老师可以说是低年级语文教学上“的老兵”了,上课显得比较稳重和老练。叶老师是语文教学上“的新兵”,第一次面对这么多老师听课,显然是有些紧张,但最终还是能认真应对的。我也很欣赏叶老师的勇气,借此我祝愿她能爱上语文教学,也相信她能成为一名学生喜欢的语文教师。三位教师的课堂教学,有一个显著的特点是重视朗读教学,让课堂书声朗朗。让我们一起来欣赏两个较为成功的教学片段:【教学片段1】(《谁的本领大》)师:一天,风和太阳碰在… 相似文献
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一、课例背景《去括号》这节课的设计立足于《聋听教师数学课堂教学比较研究》课题,该课题为江苏省中小学教研室第9期重点课题。课题中提及的"聋听教师"是指聋校中担任数学学科教学任务的聋人教师和听人教师。我校有聋师8人,其中4人承担了不同学段的数学学科教学任务,他们在教学中发挥了重要作用,并取得了较好的效果。在课堂教学实践中我们发现,聋听教师在教学设计、课堂教学、 相似文献
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<正>近日听了一堂北京市东城区教研员刘延革老师的课,特别之处在于她所授课的对象是顺义区"有效教学与教师能力提升"研修班的学员——八十多位中小学教师、干部,授课内容是小学五年级数学的"长方体和正方体"。她设计此课的目的在于让平日站在讲台上的教师坐在学生的位置,体验当学生 相似文献
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<正>在一次片区"语文高效课堂"主题研讨活动中,笔者观摩了一堂研讨课,是一位年轻教师执教的七年级语文《童趣》一课,从中发现教学中的部分"零碎"时间没有很好地利用,造成了教学时间的浪费。下面撷取其中两个片断:【片断一】师:请同学们自由朗读课文,多读几遍,并将不懂之 相似文献
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有幸听了"2014年全国小学语文青年教师教学观摩活动"中的几节阅读课,一边聆听,一边思索:作为一名一线教师,在今后的阅读教学中,应该怎样做才能进一步落实课标理念和教学目标,提高教学质量呢?我将自己的所感所得概括为:求实,创新。一、求实教什么永远比怎么教更重要。教学目标必须明确,必须符合年段目标和学生实际。有了实事求是的教学目标,才能有高效的教学效益。 相似文献
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最近听了几位青年教师的优质课,其中《三顾茅庐》这节课,教师的教学给我留下了非常深刻的印象,现整理出来与大家共享。【课例】《三顾茅庐》是苏教版小学语文四年级下册的一篇课文。师:在这卧龙冈里隐居的 相似文献
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前不久,听了一位初二语文教师的展示课,课题是经典篇目高尔基的《海燕》。笔者边听边思:这是有效教学吗?思维达到最优化了吗?到底应该怎样才能让课堂变为真正意义上的有效课堂呢?实现有效课堂教学的共识是必须要"三靠",即靠有效的教学目标引领,靠有效的教学过程保证,靠有效的教学结果支持。这三者和谐统 相似文献
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一、"疑"出一个新问题——"三角形边的关系"与"三角形的分类"哪个先教在调研活动中,我听了一位年轻教师执教的《三角形边的关系》一课,它是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册第5单元第82页的教学内容。课堂教学片段回放:师:同学们随意拿出三根小棒,一定能围成一个三角形吗? 相似文献
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学校从外地请了一位专家来做报告,报告结束后,专家与教师们就当前的教学问题进行了座谈。有一位语文教师问到,在上长课文时,总是一节课解决不了几个问题就下课了,该如何解决长课文教学的问题?这位专家便提到"长课短教"。随后,笔者又听了几节语文公开课,在评课时也有教师提到"长课短教"。"长课短教"的概念和误区什么是"长课短教"呢?专家和评课教师都没有作详细解释。 相似文献
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教学内容:教科版"注·提"小学语文二年级下册 教学过程: 师:同学们好!课前我们先听一首歌好吗?听后说一说你听到的歌曲的名字是什么,你对歌词是怎样理解的?(生边听边想) 相似文献
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《树叶》是语文S版一年级上册第三单元的一篇课文。主要写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来了温暖和欢乐,大家都喜欢树叶,树叶很高兴。课文语言朴实,想象丰富,富有童趣。在听《树叶》一课教学时,一位教师的一个教学片段引发了我的思考。师:听老师读课文,看看有谁和树叶做游戏?(教师有感情地朗读了课文) 相似文献
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王玫 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
新课程标准重新定位了教师和学生的角色:教师是教学的主导,学生是教学的主体.这给教师带来了更大的考验,教师该怎样"导",怎样才能让学生跟着教师的"导"走,这是亟待解决的问题.古人讲:亲其师,信其道.足见亲其师的重要性,实践证明,学生如果喜欢某位教师,他就会十分认真听该教师的课,那么该教师的教学效果也一定很好.怎样才能让学生亲其师呢?我是从以下几方面努力的: 相似文献
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口语交际是小学语文教学的重要组成部分。她集听、说、读、写于一体,在低年级作文起步片断训练中发挥其独特作用。如何上好口语交际课,让学生喜欢交流,喜欢写话？这是语文教师面临的一个重要课题。 相似文献
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30年的光阴,成就了什么?是岁月积淀的从容不迫气质,还是生活练就出的铿锵玫瑰?对学生进行"快速阅读""快速作文""每日的课前3分钟"演讲,都是她的教学绝活。她开创的龙岗区新教师"田园式培训"模式已经成为了全国新教师的培训品牌;她组建了400多教师参与实验的"中小学语文高质量阅读"研究团队,编写出版了经全国校本课程与教材研究中心审定的训练教材《中小学语文高质量阅读训练教材》(从小学三年级至初 相似文献
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最近，听了两节语文常规课，内容都是《海底世界》。回到办公室，边翻看听课记录本，边回忆师生课上的教学情景，有几个环节总在脑海里转…… 相似文献