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1.
高凤霞 《商丘职业技术学院学报》2006,5(3):97-98
由于英汉文化差异,汉语“副职”的英译迄今为止还比较混乱。本文通过东西方文化对比总结出“副职”称谓词的搭配规律,并得出相应的“副职”英译法。 相似文献
2.
本文就数字“九”在英汉文化中的内涵进行了探源和对比分析，挖掘出了它在这两种文化中所存在的共性与个性，并就产生差异的原因进行了探讨。 相似文献
3.
英汉文化对比与跨文化交际的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
韩清 《大连教育学院学报》2006,22(2):46-46
英汉文化对比是一种比较,而跨文化交际首先应当是一种交际。我们可以将跨文化交际理解成不同文化间的沟通和互动。只有了解英汉文化的差异,才能确保交际的成功。 相似文献
4.
陈嘉珍 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2011,(4):40-43,60
颜色是人类文化中不可或缺的一个部分,色彩文化也往往最直观地反映出各民族文化内涵的不同。文章通过对“红”这一颜色词的英汉文化内涵进行比较研究,探讨其英汉文化内涵之异同。 相似文献
5.
英汉文化差异的影响因素及其文化负载词语 总被引：2，自引：0，他引：2
李真 《重庆职业技术学院学报》2005,14(4):140-142
词汇是构成语言的基本单位，语言又是文化的栽体，各个社会所具有的独特的文化都深深地蕴藏在语言中。由于英汉民族在漫长的历史进程中积淀出各自独特的风俗习惯、社会历史、宗教信仰和政治制度等，结果导致各自的词语中负载着特定的文化信息．其中英汉文化词语的差异最容易干扰对英语的正确理解。通过对比分析英汉文化负载词语形成的因素，可以有效地掌握英汉文化负载词语，从而准确地把握词语在语言中的真实涵义，提高英语水平，达到学以致用的目的。 相似文献
6.
英语专业本科翻译教学应重在实践、功效,应通过英汉两种语言的差异对比与语言能力的提高两个维度来培养学生的翻译能力。英汉两种语言使用中的对比是翻译教学的核心,它包括语言宏观结构比较和英汉文化比较,旨在指明翻译时思维转化的大方向;语言能力的培养则使学生能自如地传意并进一步达到“精致化”、“以人为本”,激发学生的主观能动性。 相似文献
7.
吴格奇 《咸阳师范学院学报》2005,20(2):83-85
通过句子实例对比分析以及对语言和思维关系的探索,论述汉英文化中人们的思维方式反映在句法上主要有两点差异:汉文化人具有整体性思维,而英文化人具备的是分析性思维;汉文化人注重直觉性思维,而英文化人注重逻辑性思维。 相似文献
8.
冯锦 《安徽广播电视大学学报》2007,(2):87-89
文化干扰一直是英语教学中的难题.本文从语言、文化与翻译之间的关系说明翻译教学中文化导入和进行英汉文化对比的重要性,从翻译教学的角度介绍了文化导入的原则和内容,并以教学中的翻译实例从语言结构、语义、语用等方面存在的差异对英汉文化进行对比,旨在把文化教学贯穿于翻译教学,进而提高学生的翻译水平. 相似文献
9.
在跨文化交往中,由于英汉文化的差异,容易产生误解甚至造成交际失败。本文试从英汉文化的词汇语义、社会准则、人际关系、价值观念、形体语言等方面,分析英汉文化之间存在的差异。 相似文献
10.
黄斐霞 《黎明职业大学学报》2007,(3):29-32
《圣经》中存在大量的动物词汇,其文化内涵与汉语中的文化内涵呈现4种关系。即英汉语的对应词指示意义基本相同,英汉文化内涵也大致相同;英汉语的对应词指示意义相同,英汉文化内涵部分相同;英汉语对应词指示意义相近,英汉文化内涵不同或相反;英汉语对应词指示意义相同,汉语中可找到文化内涵相同的其他指示词。《圣经》中的四种动物词汇蛇、羊、龙、狮子在汉英两种不同文化中的文化内涵存在以上4种关系,比较它们的异同,能帮助我们顺利进行中西方跨文化交际。 相似文献
11.
谢芳 《湖北广播电视大学学报》2006,23(6):156-158
本文以美国语言学家Herbert等人的研究成果为参照,结合我们搜集的818例汉语同意类称赞答语实例,对比分析旨在阐述英汉文化背景下人们在称赞答语中“同意”应答策略的使用方面体现出的共性与异性,并提出了三种具有中国文化特征的“同意”应答策略:赞扬降级、假问以及原因性接受。 相似文献
12.
覃士坎 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z2)
英汉文化差异是导致英汉词义不对应的重要因素之一 ,它在一定程度上限制了语际有效转换的完全实现。本文从英汉文化差异的表现来探讨翻译的可译性限度及其调节策略。 相似文献
13.
李艳 《宁波教育学院学报》2002,4(4):45-47
中国学生因不了解英美文化而造成了英汉互译中的文化障碍 ,其主要表现为翻译中只注重语义信息的传递而忽视文化信息的传递。其实 ,英汉文化差异明显的体现在词汇的使用中 ,英汉文化赋予对应词的联想不等值。因此 ,排除文化障碍可以通过加强翻译教学的文化导入、增强英汉语言与文化对比的内容、以及准确的理解词义等途径来解决。 相似文献
14.
以英汉对比语言学为理论指导,从以下三个方面对胡允桓先生和贾宗谊先生的《红字》译本进行对比研究:一是英汉词汇差异;二是英汉句法差异;三是英汉文化差异。通过对上述三方面系统地比较研究,笔者认为贾的译著在“信、达、雅”各方面均优于胡的译著。最后,对这两个中文译本做出综合性评价,并建议将英汉语对比研究成果应用于整个英语教学实践,帮助学生排除汉语负迁移的干扰,提高外语教学质量。 相似文献
15.
培养初中生英汉文化融合意识具有重要的意义。本文主要论述了培养初中生英汉文化融合意识应遵循的三个原则和英汉文化融合意识培养的四点策略。 相似文献
16.
桂永霞 《长江工程职业技术学院学报》2003,20(3):52-54
讨论了会话的礼貌原则及“惠”和“损”的概念和具体的礼貌准则,以及相关的言语行为,比较分析了英汉文化背景下的某些礼貌现象。 相似文献
17.
从英汉文化差异表现形式和商标翻译中的各种障碍两个方面可探讨商标的翻译,理解不同的文化差异有助于跨越英汉商标翻译中的种种障碍。当英汉文化出现迥异时,释译和用目的语再创作是处理商标翻译的最佳途径。 相似文献
18.
19.
李琰 《佳木斯教育学院学报》2011,(7):206-207
在实际教学中,英汉文化差异对我国大学生英语写作产生了较大的影响,我国绝大多是的学生写出来的文章仍然是中国式的英语作文。为此本文从英汉文化差异对中国大学生英语写作中观点表达的影响、英汉文化差异对中国大学生英语写作中篇章结构的影响这两个方面,来分析英汉文化差异对中国大学生英语写作的影响,最后提出了笔者的个人意见。 相似文献
20.
委婉语是一种委曲含蓄、烘托暗示的语言表达方式。委婉语普遍存在于英汉民族的文化中,并反映在英汉语言中,它体现了语言与社会文化的相互关系。从委婉语角度,对英汉民族价值观、人际关系取向和面子观进行对比,以探讨该语言映现的英汉文化。 相似文献