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初入教学岗位的新教师在进行教学工作中由于缺乏教育科学知识，欠缺教育工作经验，以及不了解中职学生素质现状，再加上新教师自身素质问题，他们在认识、情绪、意志等心理活动加工过程中表现出特殊的阶段性心理状态。在工作过程中，他们感到希望与失望并存，坚定与浮躁并存，自得与焦虑并存，以上心态影响到了他们日常的工作。为了更好地适应教学工作，新教师必须调整心态，克服矛盾与冲突。 相似文献
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良好的心态是一种素养,是健康人格的基本构成要素。教师是素质教育、心理健康教育的实施者,养成和拥有良好的心态,拥有健全、和谐的人格魅力,对学生个人的心理卫生和社会适应能力的培养,能起到潜移默化的教育作用。良好的心态常 相似文献
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在语文教学中,学生受主客观不利因素的影响,极易形成逆反心理,产生一些不良学习心态,教师要树立正确的教育思想,关注学生心理,培养学生积极上进的阳光学习心态。结合语文教学实践可以从以下凡方面入手：培养学生做人的思想品德;坚持就能胜利;坚定信念,我能行;培养学生良好的语文学习习惯。 相似文献
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“教育的效果很大程度上取决于学生内在的心理状态如何。”（苏霍姆林斯基）语文教学作为各科教学的基础,如何突出其优势,有效而全面地推进素质教育,培养学生良好的学习心态呢？ 相似文献
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好的教学方法可以激活学生的学习心态,可以使学生产生学习的欲望。教师应严格遵循教育教学规律,在教学中不断地探索．努力创建出良好的教学氛围．从而挖掘学生学习的潜在动力,培养学生学习的积极心态。 相似文献
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王超飞 《延边教育学院学报》2012,(1):126-127
随着社会的进步,教育的不断改革、创新,每位教师都感受到了前所未有的压力,部分教师往往因压力过度而导致心理危机。这就要求教师寻求有效的途径释放压力,对心态进行自然调整,从而保持良好的心态。良好的心态是一种强大的动力,能够激发教师强烈的工作热情,良好的心态是一种重要的教育资源,不但会直接感染学生,教育学生,还会给学生以潜移默化的影响。 相似文献
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班主任在工作中保持一个良好的心态是搞好班级工作的重要条件之一,既有利于对学生的管理,又有利于发挥自己的教育才能和创造性地开展工作;而不良的心态则容易导致认识上的偏激或教育方式上的不当.下面笔者结合具体事例对班主任不良工作心态做简单的分析与探讨. 相似文献
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一、教师工作心态浅析根据教师的心理变化。教师工作心态变化可分为五个时期：1．热情期：是指参加教育工作0-6年的教师。这一时期．教师对教育教学充满新鲜感并表现出极大的工作热情：愿意与学生交往：努力学习,愿意向老教师请教;在工作中好胜、追求完美。2．成熟期：是指参加教育工作10年左右的教师。这一时期,教师对教学内容了如指掌,工作有经验,比较成熟,能正确面对工作中的一些问题;不太计较个人得失：师生关系融洽,有一定的教学经验和智慧;情绪比较稳定,不会大喜大悲。但也有一些处于成熟期的教师存在自满、自以为是等问题。 相似文献
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德育教育是学校教育工作的重要组成部分,为了全面推进素质教育,培养出既具有科学文化素养,掌握专业技能,又具有良好心态和健康人格的人才,英语教师在教学中要渗透思想品质、爱国主义等方面的教育,使学生形成良好的世界观、人生观。让学生树立正确的思想,培养良好的品德,使他们明确学习英语的目的,端正学习态度,在学习知识的同时,得到良好的思想情感教育。 相似文献
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辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。与公办院校相比较,在民办院校中,辅导员有更多的困惑,辅导员的工作心态需要更快、更有效地调整。良好的工作心态对于辅导员工作来说是极其重要的,而导致民办院校辅导员工作心态出现问题的原因也不是单一的,所以民办院校的辅导员在日常工作中应及时调整自身的心态。有良好的工作心态,才能游刃有余、轻松快乐地胜任辅导员工作,才能切切实实成为大学生的人生导师。 相似文献
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赵千秋 《成都教育学院学报》2011,(6):25-27
有效教学需要有效的教学行为,有效教学行为的载体是有效教师,有效教师的有效教学行为的前提是教师的心态。求静的社会心态、求纯的教育心态和求实的教学心态是教师有效教学的重要保障。提高教师的地位与待遇,创造宽松和谐的教育氛围,教师自身增长知识与坚定信念是教师养成良好、积极心态的主要途径。 相似文献
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有效教学需要有效的教学行为,有效教学行为的载体是有效教师,有效教师的有效教学行为的前提是教师的心态。求静的社会心态、求纯的教育心态和求实的教学心态是教师有效教学的重要保障。提高教师的地位与待遇,创造宽松和谐的教育氛围,教师自身增长知识与坚定信念是教师养成良好、积极心态的主要途径。 相似文献
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郑德富 《中小学教育与管理》2005,(1):25-26
班级是学校的基层组织，是学校实施教育教学工作的基本单位，是学生学习成长的直接“土壤”。班主任是班级工作的组织者和领导者，是班级工作的主帅，是全面实施素质教育的主要力量。在全面推进素质教育的今天，班主任应积极思考，不断改进工作方法，在强调学生尊重教师的同时，教师也要尊重学生，在人格上把学生置身于与自己完全平等的地位。为此，班主任要以满腔的热情、仁慈的爱心、宽容的形象去教育学生，去保护学生的自尊心，去激发学生的进取心。 相似文献
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