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香港新高中课程改革:背景、构架与经验 总被引：2，自引：0，他引：2
为了配合新学制的改革,香港在21世纪伊始启动了新高中课程改革,并于2009年9月开始正式实施。从香港新高中课程的架构来看,香港新高中课程以全人教育、多元发展、终身学习为理念,旨在照顾学生的不同兴趣、需要、性向及能力,培养香港未来一代具备广阔的知识基础、高度的适应力、独立思考及终身学习的能力,在课程架构、课程改革实施策略等方面形成了自己的特色和经验。 相似文献
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香港特别行政区推行的课程改革,将德育及公民教育作为首要发展项目,并就具体的推行策略建议中小学校应优先培育学生五种价值观和态度:坚毅,尊重别人,责任感,国民身份认同及承担精神;强调以学生为本的方针,鼓励学校将学生身边发生的事情灵活地融入课程设计中。此目标和策略的厘定,是回应现今香港的社会情况及未来发展方向,亦考虑到学校现况及参考其它国家的实践经验。学校推行德育及公民教育的策略,除了开办正规的德育及公民教育课程外,亦会在正规的学科学习中,渗透一些涉及价值判断的讨论活动,藉此提升学生的道德判断能力;或是藉实践学习的经验培养学生的价值观。教育统筹局作为推动香港德育及公民教育发展的官方机构,负起带领学校推行课程改革的职责:引入新思维、鼓励新尝试及交流新知识;目的是希望将课程改革的信息带到学校,以提升教师在这方面的认识和教学技巧,并为学生提供一个有利培育正确价值观的学习环境。 相似文献
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随着第一届香港中学文凭考试顺利完成,香港的"三三四"新学制改革在2012年进入了一个新阶段。经过多年的讨论、咨询、研究和筹备,它在三年制高中终于得以落实,香港学生终于可以获得更完整、更全面的高中教育。香港中学文凭考试的设计,配合了新学制和新课程的发展,更满足了全体学生和社会中不同利益相关者的需要。同时,在科目设计上增加了应用学习课程,使一些对传统学科兴趣不大的学生可以通过香港中学文凭获得、达致某行业技能的资历。对于选修传统学术科目的学生来说,校本评核避免了以往"一试定生死"的局面。而水平参照成绩汇报方式,能够让大学或雇主等不同利益相关者更清楚地理解学生的实际能力。中学文凭考试的新标准为教育界和社会整体普遍认同。 相似文献
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随着中等职业教育改革的深入，改革传统的学习制度，试行学分制，实行弹性学习制度，已成为当前中专学校教育教学改革的当务之急。一、中专校实行弹性学制的优越性１．实行弹性学制可以增强学校办学活力，有利于自身发展长期以来，由于受计划经济体制的影响，我国的职业学校普遍实行整齐划一、步调一致的固定学制，学习时间的长短、教学计划的安排基本上由上级教育部门统一制定。毫无疑问，传统学制便于教育主管部门加强对学校的管理，规范学校的办学行为。但传统学制也有很大缺陷：其一，学校主体地位难以体现；其二，难以照顾学生的差异性… 相似文献
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“课堂学习研究”对香港教育的影响 总被引：6，自引：0，他引：6
世界上不少地方正在进行教育及课程改革，然而不少教育研究的结果却告诉我们，绝少教育改革能真正对学生学习产生正面的影响；而能够产生明显作用的，都是那些直接涉及学习内容的改革。课堂学习研究就是针对学习内容为出发点，以变易学习理论为基础，运用行动研究的模式，聚合教师、教育研究员的集体智慧，解决学生的学习困难，帮助每个学生学得更好。经过六年的探索、实践及研究，香港已有超过100多所学校参与，并已开展了130多项课堂学习研究。在这过程中，课堂学习研究被发现不仅能帮助学生学得更好。更是一个成就教师发展、校本课程发展及学校改革的有效工具。本除阐述课堂学习研究在香港的发展外，更探讨其对教师发展、校本课程发展及学校改革的影响，以及其未来发展所要面对的挑战。 相似文献
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2005年5月,香港政府公布了《高中及高等教育新学制——投资香港未来的行动方案》报告书,提供了一系列有关改革香港高中及高等教育学制的建议。从2009年开始,香港实行与我国大陆相同的＂六三三＂学制。为配合2009年新学制的正式实施,在2002年《基础教育课程指引》、2007年《高中课程指引》以及之前相关英语课程标准文本的基础上, 相似文献
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谢明辉 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(22)
在2005年10月进行的调查显示,香港课程改革工作已见成效。1.超过75%学校已制订或继续执行既定的学校整体课程发展五年短期策略,并发展校本课程以切合学生需要。2.在提供宽广而均衡的课程、通过五种基本的学习经历(德育及公民教育、智能发展、社会服务、体艺发展、与工作有关的经验)以促进学生全人发展方面,学校都有明显进步。 相似文献
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培养学生的良好品德和公民素质,一直是香港学校教育的重要使命之一。基于社会发展的迫切要求和课程发展的趋势,香港于2008年修订了《德育及公民教育课程框架》。香港小学德育及公民教育课程旨在通过课堂讲授和多元化的学习经历,帮助学生树立正确的价值观和积极的人生态度,积极为家庭、社会、国家和世界作贡献。 相似文献
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香港课程改革把学校的科目编入八个不同的学习领域,并以九种共通能力和价值观及态度作为课程架构和组成部分。此外,香港的课程强调学习经历,鼓励校本课程发展、促进学习的评估等重要取向。 相似文献
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从2007年4月起,我校参与了中央教科所华国栋教授的课题"学生的不同学习需要和差异教学策略研究"的子课题研究,针对学生不同学习需求及差异,分别开设了"科学提升智力能力"和"科学提升注意力"两个兴趣小组,有40名学生和10多位老师参与了小组研究活动。兴趣小组作为学科课程的辅助,照顾到学生不同的学习需要,致力于差异教学,开发学生智力能力,促进了学生的个性发展。一、关注状态,孕育积极情感的土壤 相似文献
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刘畅 《北京教育(高教版)》2014,(10)
中关村第一小学与新中国一起诞生、共同成长,六十年的办学历史赋予了学校厚重的文化底蕴。在国家课程改革逐渐走向深化,学生、家长、社会对基础教育需求越来越多元化和多样化的时代背景下,如何改变教育供给方式、丰富学生的学习途径,使我们的教育适合每个学生的发展需求,真正实现学生的全面发展、差异发展和个性发展,是值得每一位教育者深思的问题。 相似文献
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以运动参与学习评价方法为研究对象,以教育学理论、心理学理论和现代教学论为理论研究基础,以篮球课程的目标为依据,以多元化评价为主体,以运动参与为切入点,筛选最佳评价主体和最佳评价方法,构建促进学生全面发展的学习评价方法,推进篮球课程学习评价的改革,为学校体育科学化发展提供理论依据。 相似文献
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郝超 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(10):28-30
今后,高等职业教育基本学制逐步从三年制改为以二年制为主.学制是学校办学的根本性依据,新学制对学校的办学定位、教学资源、管理模式等方面提出了新的要求.面对学制改革,事实上学校层面尚无足够的思想准备和充分的思想认识.由于高职教育在我国基本上是新生事物,大部分高职院校脱胎于中职校,正处在"拿来主义"的学习阶段,对三年制高职的办学规律刚有所掌握,就要搞新的学制改革,难免有一些畏难情绪.为此,应该首先认清高职学制改革的积极作用,同时,努力探讨应对策略,力求形成学制改革的新思路和实践体系. 相似文献
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2005年9月,我们海南省基础教育课程改革考察团前往香港,访问了香港特别行政区的考试与评核局和教育统筹局,对香港特别行政区近年来高中教育课程改革和考评制度改革的情况进行了系统的考察。值得借鉴的改革1.学制改革香港特别行政区计划实施的新基础教育课程,是在计划于2009年开 相似文献
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前段时间,我们赴香港大埔旧墟公立学校学习交流,给我留下最深印象的是香港小学的校本课程。他们的校本课程有以下一些重要特征。一、有明确的发展规划香港课程发展议会为提供优质学校课程,以提升学生的能力,使其能适应知识为本、科技急速发展的社会以及全球一体化、高度竞争的经济发展,出台了《学会学习——课程发展路向》报告书。报告书定出了香港未来十年学校课程发展的大方向,使学生能达到全面发展及终身学习的远景,并就短期(2001-2002至2005-2006)、中期(2006-2007至2010-2011年)及长期(2011年以后)发展阶段的发展策略及所采取措施作出… 相似文献
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《天津市教科院学报》1996,(3)
我校自1986年起改学制为4年,进行首轮学制整体结构改革实验(1986年至1990年)。这项实验以学制改革为轴心,以中小学学段衔接为突破口,采取“以纵带横”的实验策略,带动了学校教育活动的整体优化。实验结果表明:“五四”学制的初中段,在开齐课程,开足课时,保证学生学业负担合理,为学生个性特长充分发展留下充分余地等方面,确实优于“六三”学制的初中段;还证明,改制后让十一二岁 相似文献
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邱大颖 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
随着社会的进步和改革,高中学校的教学模式也进行了很大的变革,体育课程的教学也和以往完全不同,注重学生身心健康发展。高中体育教师需要开展丰富、多元化的拓展训练,提高学生课堂学习的积极性,促进学生体能的发展。 相似文献