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21世纪的社会是学习型社会,学校是学习型组织的最先体现者,教师则是学习型组织的身体力行者。为了让教师真正成为学习型组织的实践者,在学校中开展校本培训势在必行。而在开展校本培训工作中,校本培训目标的落实、功能的体现、内容的确定、方法的运用以及质量的保证,都必须通过校本培训的组织和管理去落实。因此,加强校本培训的组织和管理,是校本培训质量提高的根本保证。一、认真制定校本培训的规划、计划和方案为了把校本培训工作落到实处,必须善于用科学的制度、规范的管理去保证培训工作有效、有序地运行。学校应根据本校的实际情况和每… 相似文献
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《考试周刊》2019,(10)
校本研究是建立在教师个体和教师群体积极的学习行为之上的研究。校本课程开发的最终目的是为了发展学生的个性,办出独具学校特色的风格。校本培训能够进一步促进教师自身素质的提高,能够提高学校整体水平。但是,校本培训管理一旦不到位,资源匮乏,会导致培训体系单一,培训缺乏开放性等问题。这些问题会严重影响到校本培训,所以,加强校本培训,是促进初中教师素质提高,增强办学能力、水平的保障,从而保证基础教育实现可持续发展。基于此,文章将从"以生为本"的生本主义教育理念,加强课题研究,建设师资队伍,校本教材的教改意义及应用价值之有利于增加学校的特色,注重教学评价,引入评估机制,开展"小课题"研究等几点展开可行性研究。 相似文献
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校本培训是为了满足学校和教师的发展需求,由学校自主规划和组织实施的从学校实际出发,立足于教师的本职、本岗、本校而开展的具有自主性和灵活性的教师培训活动。校本培训把教师培训与学校教育教学实际紧密联系起来,避免了理论和实践的脱节,能够满足不同学校、不同教师的需要,加强了培训的针对性,提高了培训的实效性。但目前森工校本培训管理中存在着诸多的问题,如培训过程随意无计划,培训内容零散不系统,培训过程不规范,培训形式泛化,缺乏专业引领,缺少有效的评估体制等。在对森工系统校本培训管理现状中存在的问题作了分析以后,从校本培训的内容构建、规范制度、创新形式等方面提出一些有针对性的对策和建议,力图为森工校本培训的有效实施提供借鉴,提升林区校本培训的管理水平,促进教师的专业成长。 相似文献
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一、校本培训的涵义校本培训是以学校为基本培训单位 ,由校长负责整个培训的组织管理 ,被培训者主要是本校教师 ,适当借助外部力量 ,主要在学校中进行的一种教师在职培训形式。校本培训有如下主要特征 :1.培训对象是学校全体教师 ;2 .培训者主要是教师自身 ;3 .学校是开展培训活动的主阵地 ;4.校长是校本培训制度的第一责任人 ;5 .教师在教学实践中遇到的实际问题是校本培训的主要内容 ;6.在实践中总结和反思 ,与同事共同研讨和交流是开展校本培训的主要形式 ;7.促进全体教师共同发展和提高是开展校本培训的直接目的 ;8.培训机构和专家应在… 相似文献
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校本培训是促进教师终身学习和学校可持续发展的有效平台。近几年来,我们在教师培训工作中,科学处理教师的短期集中培训和分散长期学习的关系,根据教育形势发展的需要,从适应课改的要求出发,狠抓了全市各级各类学校的校本培训工作,探索了一些培训的形式和方法,取得了较明显的阶段性成效。 精心组织,狠抓校本培训的过程管理 校本培训最显著的特点是“基于学校,在学校中,发展学校”,培训能否达到预期的目的和效果,最主要的在于过程管理和评价是否落实,各层各级的职责是否明确。 相似文献
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昆明市盘龙区是2003年校本培训实验单位。为了解我区校本培训的运行情况，在总结经验的基础上有效地开展校本培训工作，盘龙区教师进修学校从2004年11月25日起，进行历时10天的调查。调查对象涉及20所小学、幼儿园，涉及教师占总数的80％。调查问卷内容涵盖了校本培训的时间、内容、形式、组织管理与办法措施、培训教师水平能力、学校对校本培训的重视程度、参培者对校本培训的满意度、 相似文献
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校本培训工作是一所学校建设高素质师资队伍的重要途径,也是学校发展的基础。如何将校本培训工作落到实处,我们在调查研究的基础上,尝试开展"主题式"校本培训,激发教师参与的积极性,受到广大教师的欢迎和喜爱,提高了教师培训的效果。所谓"主题式"培训,就是学校结合实际,围绕预设主题开展教师培训的一种民 相似文献
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教师培训的出发点和归宿在于教师在观念与行为上的转变,能将培训所获得的知识、技能和态度等应用到教育教学工作中去。为了全面、客观地对学校近几年开展的教师校本培训的效果进行实证分析,文章采用了基于四层次培训效果评估模式,从反应、学习、行为、结果等四个层次上设计问卷,并通过统计数据来评估分析校本培训的影响力和实效性,指出教师培训关键要将先进的理念转化为有效的行动,转化为行动者的基本素质,以促进教师专业化成长。 相似文献
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一、加强管理,确保校本培训工作落到实处
实施新课程,转变教师的教育思想、教学方法和学生的学习方式是关键。作为校长,我十分重视教师的培训工作,专门成立了校本培训工作小组,制定学校3年校本培训规划,制定了校本培训制度、考核制度,将教师参加培训的过程和结果与年度考核挂钩,有效地调动了教师参加培训的积极性。为确保培训的顺利进行, 相似文献
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教师“校本培训”是指在教育专家的指导下，以教师任职学校为基本培训单位，以提高教师教育教学能力，促进学校发展为主要目标，把培训与教育教学、科研活动结合起来的教师继续教育形式。教师教育智慧的提升需要校本培训。新课改是开展教师培训的大好时机，怎样以新课改为契机，促进教师的校本培训? 相似文献
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校本培训是在教育专家指导下,以教师任职学校为基本培训单位,以提高教师教育教学能力为主要目标,通过教育教学和教育科研活动来培训全校教师的一种继续教育形式。校本培训的目标是:具有现代教育观念、积极进行研究探索、确立终身学习观念、主体意识强。开展校本培训的策略:学校校长是校本培训的设计者和管理者;校本培训要得到校外教育专家的指导;校本培训要与课题研究紧密结合;建立教师校本培训的相关组织和制度,使中小学教师的校本培训逐步走上制度化的轨道。 相似文献
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本文拟对校本培训的含义、校本培训兴起的原因、校本培训的形式、校本培训的管理、校本培训的发展前景等问题进行探讨 ,以期对我国校本培训的改革和实验有所启示。 一、校本培训的兴起校本培训是指任职学校根据学校发展的需要 ,自主制定培训计划 ,确定培训目标 ,设计培训内容 ,以学校最基本的教育教学实践领域为主要阵地 ,立足于本职、本岗、本校而自主开展的旨在满足学校和每个教师工作需要的校内培训活动。校本培训起源于美国 2 0世纪 6 0年代倡导的“以能力为基础的师范教育”运动。该运动的发起者认为 ,传统的将中小学教师集中起来 ,… 相似文献
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校本培训是以教师任职学校为主阵地,以教师互教互学、在岗业余自学为主要方式的一种继续教育模式,或理解为以教师任职学校为基本培训单位,以提升教师教育教学能力为主要目标,把培训与教育教学、教科研活动紧密结合起来的一种继续教育形式.它的目的在于更好地进行校本教研,从而更好地教学.校本培训作为中小学教师全员培训的主要方式已成共识,效率的高低就决定了培训的效果.目前全国各级各类学校正在积极研究和探索校本培训的途径、方式和管理办法. 相似文献
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论述了“十一五”期间是辽中县全面推进素质教育,创建义务教育均衡发展示范县的重要阶段。结合师干训工作的重要性和辽中县开展师于训工作的实践,提出了制定规划,组织落实,责任到位,完善制度,强化过程管理是开展培训师干训工作的关键;介绍了辽中县教师学校组织开展全员培训、校本培训、骨干教师培训、学历提高培训、中小学教师教育技术应用能力的培训、短急学科的培训、中小学校长提高培训的具体做法。 相似文献
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校本培训是以教师任职学校为基本培训单位,以更新教师的教学理念为前提,以提高教育、教学能力为重点,以全面关注教师的成长为主要目标,将培训、教学、科研紧密结合在一起,全面提高教师素质的一种继续教育方式。随着高中课程改革实验工作的深入,我校加强了校本培训工作,取得一定成效。 相似文献
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高职院校教师校本培训的现实意义和实施策略 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校实施教师校本培训,能有效解决教师培训中工作与学习的矛盾,实现学校与教师的和谐发展,加强教师之间的合作与交流。其基本模式是“学校主体、教师为本、企业参与、研训一体”。在校本培训中,应强化教师的发展意识,提高其学习积极性;做好校本培训的规划;创造条件,调动企业积极参与;丰富校本培训内容,采取灵活多样的培训方式;加强管理,确保培训质量。 相似文献
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校本培训是教师专业化发展的一个重要途径,它是学校根据自身发展的需要,在对学校教师的现状与潜力进行系统评估的基础上,充分利用校内外的各种资源,通过自行规划设计或与专业研究机构、研究人员合作等方式开展的,旨在满足学校及每个教师工作需要的校内培训活动。本文结合山区农村学校的实际情况,分析了山区农村学校实施校本培训的策略和方法。 相似文献
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开展校本培训是提高在职中小学教师素质、提升学校办学质量、实施新课程的重要保障。如何有效地开展校本培训？农村中小学开展校本培训工作中存在哪些问题？带着这些问题。笔者在暑期校长培训期间访问了部分参训的农村中小学校长。通过访谈发现了一些问题,笔者认为对于这些问题的研究将有利于推进农村中小学校本培训工作的开展。 相似文献
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６月中旬，教育厅师范处组织云南省中小学教师继续教育中心、云南教育报刊社、昆明市教育局师训处人员对我省首批中小学教师校本培训试点单位进行了中期检查。试点显示，我省中小学蕴藏着开展校本培训的积极性和丰富的培训资源。有关部门拟进一步扩大宏观指导下的校本培训试点，为继续教育在较大范围稳步推行探索有效的途径。校本培训是中小学教师继续教育中一种重要的培训组织模式，它以学校为基本培训单位，培训内容基于学校发展，并赋予学校较大的自主权。我省１９９８年在全面开展中小学教师继续教育后，校本培训即被纳入有关部门议题。… 相似文献