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在高职教育中学生生源参差不齐、专业各不相同,不根据学生的自身基础以及专业需求．趋同的高职数学基础课教育不能激起学生对高职数学基础课学习的兴趣,又不能与本专业相联系,滋生了高职数学基础课“无用论”,同时教学效果相形见绌。如何促进高职数学基础课在教学中的效果,使得高职数学基础课真正地达到教学目的使得学生打下坚实基础知识的同时,又能够为高职学生提供有用、实用的专业工具,能力支撑呢？笔者做以下思考。 相似文献
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王宝花 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):132
植物生理学是一门重要的专业基础课,植物生理代谢机理错综复杂,枯燥且难记,因而激发学生的学习兴趣,调动他们的学习主动性成为学好植物生理学及提高教学质量的重要手段。 相似文献
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人体解剖生理学课程是学前教育专业必不可少的专业基础课,针对学前教育专业学生特点,在人体解剖生理学课程教学中充分利用现代信息化技术,重视学生的教学实践,并通过合理分配教学内容、提高学生学习兴趣等方法,以期获得更好的教学效果。 相似文献
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针对我省五年制高职教育课程改革的现状,本文提出了对五年制高职专业基础课程进行教学改革的几点建议。实施项目化教学能有效激发五年高职的学生对专业基础课的学习主动性和学习兴趣,提高学生的学习积极性和创新能力。 相似文献
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杨平 《重庆职业技术学院学报》2007,16(2):54-55
机械制造基础课是高职学院机械类专业的专业基础课,具有较强的理论性和实践性。它是为学生以后学习专业课打基础,为了能让学生对学好专业课有足够的兴趣与信心,教学方法至关重要。 相似文献
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为了摸清学生的实际学习情况和存在的问题,笔者组织黄河水利职业技术学院机电、水工、自动化、环建等专业的部分在校学生进行座谈,发现部分学生在学习上存在两个错误认识。 一是错误地认为基础课和专业基础课用处不大。为什么会出现这种思想?笔者认为,一是认识上的偏差,认为高职学生只要学好专业课就行了。二是基础理论抽象难学,部分学生基础差,又不想下工夫,对学习失去兴趣和信心。 相似文献
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牙体解剖学是一门实践性很强的专业基础课,为了使学生更好掌握理论与实践技能,应该从学生学习难点入手,通过多种教学方法培养学生学习理论课的兴趣,同时加强实践教学提高学生的动手能力,以此提高口腔解剖生理学教学质量。 相似文献
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骆文辉 《数学学习与研究(教研版)》2010,(9):46-46,48
数学是高职院校各专业学生的一门重要基础课,是学生提高文化素质和学习有关专业知识的重要基础．但由于高职院校中大部学生的学习基础差,对学习内容兴趣不高,使数学成了一门学生难学的课程．文章以科学发展观为指导,有针对性地提出一些高职应用数学课程教学改革手段及方法创新对策． 相似文献
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钱静芸 《南京广播电视大学学报》2014,(1):57-58
大学物理是高职院校工科专业必须开设的一门基础课,针对培养目标,精心选择教学内容,提炼教学方法,培养学生的学习兴趣,提高学生的学习能力是教学中首先要考虑的问题. 相似文献
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陈艳红 《中国科教创新导刊》2010,(13):194-194
计算机基础课程,作为高职院校各专业的公共基础课,日益受到越来越多的重视,为了提高学生的学习效果,培养学生的学习兴趣至关重要。本文从四个方面阐述作者的观点和体会,培养学生的学习兴趣,以提高学习效果。 相似文献
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化学是高职药学专业的专业基础课,是一些后续课程的基础。但目前高职学生基础差,对化学课程的学习存在困难,并且由于多次失败的累加效应使学习的积极性受到打击,所以教师在评价学生时要慎重,评价要能激发学生学习兴趣。因此,为建立新的有利于学生发展的评价指标,为了验证该指标体系是否得到学生的认可,学生是否感到从评价体系中受益,以及与旧的评价体系比较是否有显著性差异,我们对学生做了问卷调查,并提出了一些建议。 相似文献
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高职院校计算机公共基础课的现状与改革 总被引：2，自引：1，他引：1
目前,高职院校计算机公共基础课的教学存在着学生来源不同、基础差异较大、学习方式的不适应、学生学习兴趣不浓、机房紧缺等问题。为解决这些问题,高职院校计算机公共基础课的教学可采用摸底测试,实行分组教学;归纳整合教学内容,授学生以“渔”;培养学生的学习兴趣和动手能力;改革考核方式,实行“开放择优式”无纸化考试等方法和措施,来加强学生计算机操作能力的培养。 相似文献
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国家大力发展高职教育,要求培养适应社会的技能型人才,怎样让学生具备获取新知识的能力,包括分析问题、解决问题的能力以及创新能力,是我们高职教师所面临的一个课题。我们作为承担专业基础课教学的教师,应该更新观念,改革教学方法,提高教学效果,努力培养学生的学习兴趣,学好专业基础课,为以后工作打好基础。 相似文献
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复杂抽象的有机化学是高职药学专业中的重要专业基础课,但对于化学基础比较薄弱的高职学生而言,学生对本门课的接受度比较低,长时间的被动学习也会使他们产生畏惧心理。通过趣味教学法可以激发学生的兴趣,在学习上由被动转化为主动,能够学得轻松、灵活,有效提高课堂教学质量。 相似文献
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龚春梅 《中国科教创新导刊》2013,(23):74-74,76
植物生理学是高等院校生物学领域重要的专业基础课,理论性强、基础要求高、抽象难学。辅以必要的实验教学对提高学生的综合素质,培养学生理论联系实际、创新精神和实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用。针对本科生的学习兴趣和植物生理学的科研特点及建设研究性大学的教学目标,本文就实验教学中存在的问题,尝试将教师的科研课题与学生实验紧密结合,倡导研究型实验培养方案的制定,以期为高校教师改善实验教学方法提供参考。 相似文献
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罗群娣 《湖北广播电视大学学报》2012,32(12):42-43
高职院校公共英语是一门基础课,对专业技术课的学习起着承上启下、垫脚石的作用,然而多数学生对这门课程失去兴趣,以至于放弃学习。本文从成就动机理论出发,浅谈如何激起他们的成就动机来学好这门课程。 相似文献
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在高职洁净煤专业的专业基础课教学中积极开展教学参观活动是必要的和可行的，精心组织好教学参观活动，对于培养学生学习兴趣，使学生更好地理解掌握书本知识，提高思想素质等都大有裨益。 相似文献
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本文通过对高职生理学课堂教学现状的调查,针对目前高职生理学课堂教学教师一言堂的现状,探讨教师主导的课堂有效互动策略,从而增强学生学习兴趣,提高课堂教学效率。 相似文献