共查询到20条相似文献，搜索用时 531 毫秒
1.
一、编制（镐校后勤中长期改革发展规划纲要》（以下简称“《后勤规划纲要》”）的背景和依据（一）高等教育发展已经站在了新的历史起点上,高校后勤改革应当开启新的篇章高校后勤社会化改革从1985年开始, 相似文献
2.
一、梭伦改革
1．从梭伦改革的背景分析梭伦改革的核心目的。
（1）贵族和平民矛盾尖锐,社会动荡——缓和矛盾。稳定统治。
（2）经济发展受阻,外邦压力——振兴城邦。 相似文献
3.
乐颖 《中小学心理健康教育》2016,(13):18-20
一、案例实施背景
（一）社会背景
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出,应建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业、职业等多方面指导。《浙江省教育厅关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见》（浙教基〔2015〕59号）指出：深化普通高中课程改革和考试招生制度改革,进一步推动普通高中生涯规划教育。 相似文献
（一）社会背景
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出,应建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业、职业等多方面指导。《浙江省教育厅关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见》（浙教基〔2015〕59号）指出：深化普通高中课程改革和考试招生制度改革,进一步推动普通高中生涯规划教育。 相似文献
4.
关晶 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(10):77-80
当前,英国正在经历从国家资格框架（NQF）向资格与学分框架（QCF）的改革,这是英国资格框架制度的一次历史性变革。首先对NQF到QCF改革的背景与进程进行梳理,接着分别介绍NQF和QCF,最后评述QCF较之NQF的进展之处。 相似文献
5.
一、开展新课程改革实验的背景
1．国家与福建省的高中课改启动情况
普通高中新课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分。2003年3月31日教育部印发了《普通高中课程改革方案（实验）》和15个学科课程标准（实验）。2004年秋季4个省参加普通高中新课程实验。 相似文献
6.
随着课程决策权力与责任的变化,校本课程开发已经成为我国课程改革的新方向,很多学校对此日益表现出巨大热情。然而,人们对校本课程开发的一系列理论认识还非常欠缺,不能满足指导课程改革实践的客观要求。本文拟就校本课程开发的实质、策略与条件进行探讨,旨在对学校课程开发有所帮助。一、校本课程开发的背景与实质（一）校本课程开发的背景校本课程开发（ｓｃｈｏｏｌ—ｂａｓｅｄｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｄｅｖｅｌｏｐ－ｍｅｎｔ）,又称学校中心课程规划（ｓｃｈｏｏｌ－ｆｏｃｕｓｅｄｃｕｒ－ｒｉｃｕｌｕｍｐｌａｎｎｉｎｇ）或学… 相似文献
7.
一、中考改革的背景是什么？
我省教育厅2004年成立中考改革项目组,在《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（教基[2005]2号）的有关精神指导下．结合我省义务教育新课程的特点．及总结国家首批课程改革实验区——海口市新课程中考实施情况的基础上制定出我省2005年中考方案的初步意见。 相似文献
8.
（一）教学背景
小学语文教学改革的浪潮一浪高过一浪,处于改革前沿的阅读教学改革,不断地推出新方法、新手段、新模式。体验式阅读教学就是改革浪潮中的一朵小浪花。为什么要进行体验式阅读教学的实践研究呢？ 相似文献
9.
于炎 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(5):152-153
一、背景和目的
（一）背景
随着课程改革的不断深入,越来越多的人认识到,教师的专业化水平直接影响课程改革能否顺利推进,因此,教师专业发展备受人们关注。国内外教师教育研究成果表明,教师的专业化发展有赖于以校为本的教育教学研究活动, 相似文献
10.
新课程改革实施后,高中历史教学展开了一轮全方位大改革,新课改背景下高中历史教学中基础年级（指高一年级）历史教学尤为重要。本文就从新课改背景下高中基础年级历史教学面临哪些变化、如何应对和存在的一些问题展开论述。 相似文献
11.
一、研究背景
在我国,中、高考是牵涉千家万户的大规模考试。随着《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（教育部,2001）（以下简称《课标》）理念的落实和基础教育课程改革的深化,广大中小学一线教师以及高校教师等教科研工作者对中、高考测试与评价的研究也得以广泛而深入地展开,其研究成果也不断地展示出来,指导着初、高中英语课堂教学实践,推动课程与测试改革向纵深发展。在众多的研究成果展示中,发表论文最为常见。 相似文献
12.
1背景分析
1.1课程改革背景
《基础教育课程改革纲要（试行）》实施以来,新课程理念在高中教学各个环节逐步渗透,高三复习课也不例外。 相似文献
13.
张忠萍 《北京教育学院学报》2008,22(1):70-72
一、快乐教育的回顾与理性思考
（一）快乐教育提出与发展的背景
20世纪80年代．小学教育中存在着学生课业负担过重、校园生活单调、师生关系紧张的“三苦”现象。1986年,为了改变现状,北京一师附小从“愉快教学”单项改革做起．逐步扩展到全校的整体改革．并确立了鲜明的主题——实施快乐教育。 相似文献
14.
一、研究的背景
（1）研究时间：2008年4月-5月
（2）研究地点：湖南省长沙市两所普通学校：高新博才学校和砂子塘学校。
（3）课题名称：“改革工艺美术教材．培养学生创新能力”（以下简称甲课题）;“设计性绘画教学研究”（以下简称乙课题）。 相似文献
15.
龙海平 《中小学心理健康教育》2011,(7):32-33
一、研究背景
（一）课程改革和学校管理创新的必然要求
推进课程改革和学校管理创新必须以明确人才培养目标,转变教育教学观念为前提。但是目标怎样落实,观念怎样转变,不可回避的还是操作层面上的问题,操作不了的改革和创新终究还是说做两张皮。 相似文献
16.
杨德壬 《课程.教材.教法》1999,(6)
一、编制背景自1997年下半年开始,上海职教（包括中专）启动课程改革,编制综合理科课程。进入职校的学生,在初中都已学过分科理科课程,进校后是否仿照普高续读分科理科？还是因为有不少专业（例如财经、房地产等）与理科关系不大而不开设综合理科？针对职校学生学习文... 相似文献
17.
新闻背景
云南省关于中考改革的具体措施主要有两个方面：
一、2009年秋季入学学生实行学业水平考试，评价由两部分组成：（1）基本素质评价指标包括思想道德、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个方面； 相似文献
18.
高雅萍 《中国现代教育装备》2010,(6):44-52
一、研究问题的提出
1．新课程改革大背景分析
（1）新课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革,“它关系到我们的教育质量,关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导的新的学习方式,是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。”教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、 相似文献
19.
台湾学生学习成就评量资料库（TAsA）是我国台湾地区为了解学生学业成就表现而建立的一项长期评估项目。深入分析其建构背景、动机及目的、建设架构、研究方法,探究其评价机制与技术,可以为我国内地基础教育课程评价改革提供借鉴与启示。 相似文献
20.
毛文兰 《中学政治教学参考》2023,(2):69-70
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出了实践育人的要求。作为课程实施和学生学习的重要环节,如何通过作业落实实践育人目标值得深思。海陵中学以“经历作业”为设计原则和实施策略,推动作业改革实践,为“双减”背景下道德与法治学科减负、提质、增效探索出一条有效途径。 相似文献