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教师的教,学生的学,不是空洞无物的,不是放手让学生自主就可以的.要达到教学目的,教师要善于引导,要设计精巧、智慧的细节,帮助学生达到学习的目的. 相似文献
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教学要想提高教学效率，不是靠教师苦口婆心、面面俱到地向学生传授知识。教师要成为学生学习知识、掌握技能的领路人，使学生达到知其一必知其二，举一反三。要达到这个目的，教师必须引导学生参与教学活动的全过程，积极自主地在探究上做章，增强学生的参与意识，提高学生的参与质量，培养学生的参与能力。笔认为，要想做到学生能积极自主探究，在教学中应做到如下几点。 相似文献
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一、反思性教学的过程1.教学前的反思由于教师在课堂中要面对很多学生,而每个学生的性格与学习基础存在差异,使得课堂教学的实施往往存在着相对的突发性与不可预料性。为了使课堂教学达到预期的效应,教师应该在课前做好充分的准备工作,适当地反思预测各种未知状况的发生,而不是以教师的主观意愿与观点影响学生的价值取向,以达到从容应对学生提出的每一个问题的目的,这样有利于促进学生素质全面协调与可持续发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>语文教学创新实践是一个热门话题。在课堂教学活动中教师的主导作用和学生的主体作用显得尤为重要,要想学生的主体作用发挥得好,关键在于教师的主导。教师主导得好,学生的主体作用才有可能发挥得好。不过这个主导不是老师一讲到底,包办代替,也不是让学生走到哪里算哪里,我认为教师主导的关键在于如何教学生学习,学会生活,学会做人。要达到这个目的,语文教材的编排在内容上本身就具有导向性,教师在教学活动中只需顺藤摸瓜,学生就有可能找到生活的 相似文献
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张海英 《中国科教创新导刊》2012,(27):247-247
教学有效性是评价教师教学质量的标准,有效教学是一种综合的考量,不是单纯指学生对知识的掌握.在初中音乐课堂教学中,教师要达到有效教学的目的,就要科学制定教学计划,合理选择教学形式,对学生有充分的了解.本文主要通过三大方面进行的阐述. 相似文献
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初中物理教学中,学生的学习思想都是与教师的教学思想同步发展,在经过一段时间的学习之后,学生会收获到一些学习成果。但学生跟着教师的思想来学习,这并不是一种有效的教学方式,在教学方式下,无法达到培养学生自主探究能力的目的。因此,教师要采用合适的教学方式来激发、引导和督促学生学习。 相似文献
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<正>高中美术欣赏课的开设,是要让学生在面对古今中外优秀的美术作品时,在教师的引导下,通过对美术作品的分析与评价,去理解艺术家的创作初衷,体悟美术作品中内在的精神内涵,达到提高学生的艺术修养、陶冶学生的情操,促进学生身心全面发展,培养学生正确的审美观的目的。这一目的并不是通过欣赏一定数量的美术作品就可以达到的,而是要在长期的欣赏过程中潜移默化地实现。 相似文献
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教育科学中的一个基本观点是,教育不仅要让学生学到知识,更重要的是要让学生掌握科学的学习方法和途径。这是达到教是为了不教之目的的根本出路。现代教育家陶行知先生说:教师的责任不在于教,而在于教学生学。又说:我以为好的先生不是教书,不 相似文献
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王学丽 《读与写:教育教学刊》2011,8(1):150
语文教学中有一个重要原则,多表扬、少批评,这就是要求教师在处理事情、评价学生时要谨慎,保护学生的自尊心,激发学生的上进心,调动学生的学习积极性,以达到培养人的目的。但是,我们皆知表扬人不是一件容量的事。正如"水能载舟,亦能 相似文献
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习题课不是一味演示的做题,而是在教师的引导下,通过学生自己的活动达到获得知识和提高技能的双边活动,为达到目的,要做到:基础内容反复练,由浅入深系统练,易出现的错误对比练,重点、难点特殊练,技巧性较强的题目适当练。 相似文献
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教学方法是教学过程中教师教法和学生学法的结合,如何才能达到教学效果的最优化是每一个教师都应该认真去探索的课题．根据笔者几年来的教学体会,我觉得教师的角色是指路人,是拐杖,要设置适当的教学方法让学生“跳一跳,摘到桃”,在学生碰到困难的时候不是抱起学生往前走,而是要“点拨”一下, 相似文献
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在新课程、新理念指导下,教师要充分发挥自己的专长,积极营造民主、平等、和谐、愉悦的课堂氛围,构建开放互动的教学模式,丰富课堂教学内容,充分发挥学生的主动积极性,让学生体验到成功的快乐,从而达到思想政治课的教学目的。教师在从事教学过程中,对新课标的理解要有灵活性,并不是每堂课都要按照新课标来做,只要是对教学有利的事情都可以做。那么怎样才能提高政治课的课堂效率,真正让学生体验到政治课的乐趣,形成情感、态度、价值观的真正统一呢？ 相似文献
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闫彩红 《中国教育技术装备》2011,(25)
1教学内容要精选,教学方法要精心设计学生认为,数学是抽象的,但抽象的并不是枯燥无味的。课堂教学中,在教师的引导下,要让学生感受到数学的严谨合理,统一和谐,学生能自然清晰地去接受新知识,达到课堂教学的最佳效果。教师在上课前应认真地钻研教材,探究教材中每个知识点的潜 相似文献
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在语文教学中要达到使学生会学的目的,教师给学生以恰当的帮助起决定作用。教师的帮助要恰到好处,这就需要教师有一定的调控艺术。 相似文献
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肖英 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
新课改中指出教师不是单纯地把知识传授给学生,要通过新的教学理念传输给学生,帮助学生建设一个有自主学习的空间,引导学生成为课堂中的小主人,数学教师要放下自己陈旧的教学观念和教育思维,将小组合作学习带入课堂,成为数学课堂中的一个重要环节,在课堂中学生通过小组合作交流达到课堂知识理解的目的。本文分析小学数学课堂中合作学习模式的实施,希望可以提出有效见解。 相似文献
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在语文教学实际中,那种随心所欲、毫无计划的设疑提问,难以引起学生的兴趣。只有有目的、有计划地提出问题,才能引起学生最强烈、最持久的兴趣,也才能提高教学质量。因此,设疑提问必须要有启发性,要达到四个基本要求。1.提问要有目的性。设疑提问不能为设疑而疑,搞形式、图热闹。设疑不是教师提一些与教学无关的问题去考学生,也不是只提一些简单的本身带有暗示性的“是不是”、“对不对”的问题,或是学生完全不假思索、不费力气就可以回答的问题。这种只图形式的提问,不利于学生思维的发展。这就要求教师在备课中充分钻研教材,发掘问题。在… 相似文献
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车洪波 《北京教育(高教版)》2004,(5):37-39
当前,讲授哲学,特别是讲授马克思主义哲学经典著作的课,是有难度的。我的体会是,上这好门课的关键是教师不仅自己要吃透原理、了解时代背景和理论渊源的关系,还要找到一种使学生能听得懂,能产生兴趣的方法。要达到这样的教学目的,教师必须具备以下素质。严谨的治学态度严谨的治学态度是对教师的基本要求。随着“文化快餐”的涌现和资讯业的发展,教师“投机取巧”的手段也多了起来。没有学术功底作为铺垫的授课是浅显的,而且难以引发有深度的思考与启迪。严谨的治学态度不是古板陈腐的学究气和钻牛角尖式的固执,也不是居高临下对学生的俯视与… 相似文献