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《吉林广播电视大学学报》2012,(10):2+161
吉林农业大学发展学院成立于2000年5月,是由吉林省属重点大学吉林农业大学与吉林东华教育集团联合创办、2004年获国家教育部确认办学资格的独立学院。学院成立12年来,在基本建设、办学规模、教学质量、教科研、综合实力等方面获得长足进步,先后于2010年、2011年被中国独立学院协会评 相似文献
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本从学校实际出发，阐述了近几年吉林农业大学为适应地方经济建设和农业的发展，充分发挥学校优势，加大人才工程建设等问题。 相似文献
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《吉林广播电视大学学报》2012,(10):F0002-F0002,F0003
吉林农业大学发展学院成立于20QO年5月,是由吉林省属重点大学吉林农业大学与吉林东华教育集团联合创办、2004年获国家教育部确认办学资格的独立学院。学院成立12年来,在基本建设、办学规模、教学质量、教科研、综合实力等方面获得长足进步,先后于2010年、2011年被中国独立学院协会评为“全国先进独立学院”、“中国民办高等教育优秀院校”。 相似文献
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李建明,中共党员,吉林农业大学资源与环境学院土壤学博二学生,曾获得博士研究生国家奖学金、吉林省科学技术进步二等奖、吉林省优秀硕士学位论文、中国环境科学学会优秀论文奖、优秀研究生干部、吉林农业大学优秀硕士毕业论文、吉林农业大学2012~2013年度学术论文奖、"挑战杯"吉林省大学生课外学术科技作品竞赛三等奖,并多次获得校奖学金,参与研究了国家科技支撑项目和吉林省科技厅重点科技成果转化项目。脚踏黑土,心系家国2005年初秋,李建明,一个从小就对家乡有着深厚感情的青年考入了吉林农业大学资源环境科学专业,从此开始了与黑土地深深的情缘。 相似文献
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为吉林省农村经济建设做出突出贡献的吉林农业大学吉林农业大学创建于１９４８年，由北安农学院、长春畜牧兽医大学、长春农学院筹备处、长春农业机械化专科学校、吉林特产学院等院校先后合并而成．建校４６年来，经过艰若创业，学校已经发展成为融农、工、商、贸、特于一... 相似文献
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吉林农业大学创建于１９４８年，座落在长春市净月旅游经济开发区内，占地面积１２００公顷。经过５０多年的建设与发展，学校现已成为融农、理、工、药、文、管、法、教于一体的多学科省属重点大学。吉林农业大学是博士、硕士和学士学位授权单位。拥有作物栽培学与耕作学１个博士后科研流动站：１个作物学一级学科；有作物栽培学与耕作学、作物遗传育种学、农业经济管理、预防兽医学、土壤学等５个博士授权学科；在作物学、动物科学、农林经济管理、工程技术、土壤学、社会学、环境科学、食品科学、职业教育学等学科中有２５个硕士授权学科… 相似文献
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以清华大学为案例,分析了现代大学中重要的内部学术组织———研究中心的发展历程,以此透视我国研究型大学的发展特征与未来走向。笔者整理了清华大学从1990年到2011年所设研究中心的数量、学科类别、管理类型,发现清华大学研究中心的发展与学校发展战略高度吻合,与学校学科综合、管理现代化的发展趋势高度吻合,数量体现战略规划的阶段特征,新增研究中心的学科类别与学校学科规划相符,管理类型逐步走向开放式国际化。通过分析,笔者认为研究中心体现了我国大学"协同创新"的未来,有望进一步规划发展。 相似文献
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《通化师范学院学报》2008,29(12):F0002-F0002
秦佳梅,女,中共党员,1965年生,吉林省通化县人,1987年本科毕业于吉林农业大学特产园艺系野生植物资源专业,2006年吉林农业大学中药材学院农业推广专业硕士研究生毕业,获农业推广硕士学位。从事长白山野生经济植物驯化及药用植物规范栽培技术研究。2003年被通化市农广校聘为农民培训专家,2004年被通化市科协聘为农业技术培训专家, 相似文献
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基于CSSCI数据库对"双一流"大学研究地图进行探讨,发现人文社会科学领域对"双一流"大学研究的关注大致可分三个阶段:萌芽期、探索期和发展期。大部分高产研究机构都表现出对"双一流"大学研究逐渐增强的变化趋势。将高产作者群中各位高产作者的"双一流"大学研究成果进行前十年(1998-2007年)和后十年(2008-2017年)数据相比,发现有减少趋势和有增加趋势的高产作者人数大致相当。为推进"双一流"大学建设工作,相关建设高校可以考虑在校内组建"双一流"大学建设办公室或者"双一流"大学建设中心等机构,其专门为学校"双一流"大学建设实践工作提供相应的信息咨询与决策参考服务。基于CSSCI数据分析发现,目前"双一流"大学研究领域呈现出八个研究主题,分别是高等教育创新发展与世界一流大学建设、"双一流"大学建设与创新人才培养模式、一流大学建设背景下的高等教育质量提升与治理改革、中国特色的"双一流"大学建设及其评价体系、"双一流"大学建设的国际经验及启示、世界一流大学与一流学科科研竞争力评价、高等教育的学术自由与学术自治、"双一流"大学建设与哲学社会科学创新发展。此外,"双一流"大学研究领域的四个研究热点主题分别是高等教育创新发展与世界一流大学建设、高等教育的学术自由与学术自治、中国特色的"双一流"大学建设、世界一流大学与一流学科科研竞争力评价。目前,"双一流"大学研究进入新的发展阶段,建议从学科理论、方法路径和实践层面三个方面进行探索进而不断完善"双一流"大学研究内容框架体系。 相似文献