共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
袁俊 《潍坊教育学院学报》2023,(4):27-32
专门用途英语(ESP)因其实用价值在全球快速发展,随着我国步入经济全球化轨道,对ESP的需求日益迫切。然而,我国高校ESP教学却并不如意。为提高ESP教学质量,针对现状调查中发现的问题,对四川省某高校的ESP课程进行了两轮教学改革实践：教学实践以全面提升学生ESP听说读写译的技能为目的,以ESP口语能力和听力能力提高、专业词汇表达及积累为重点,以ESP口语能力的提高为难点;组建由英语能力特别是英语口语能力好、了解专业领域知识、教学经验丰富、积极学习勇于挑战的非英语专业教师和英语教师构成的能力强、素质过硬的ESP课程师资队伍;改革ESP课程评价方式;加强ESP教学管理;开展ESP课堂有效教学。 相似文献
2.
随着全球贸易的飞速发展,ESP课程越来越重要,许多高校设置了此类课程.国外高校大多采用CEQ对ESP课程进行教学质量评价,而国内高校对此研究尚不多.本文以CEQ模式为基础编制问卷,经过修正后来评价ESP课程(以商务英语翻译为例)的教学质量,提出ESP课程教学存在的问题和解决对策. 相似文献
3.
慕课(以下简称MOOC)是新近涌现出来的一种在线课程开发模式.近年来,国内MOOC兴起并成呈现爆炸式的发展,且在高校各类课程的得到广泛应用,有效地提升了教学质量和育人水平.该文从MOOC视角出发,在分析基于MOOC背景的大学英语ESP教学模式的主要特征基础上,结合现阶段大学英语ESP教学中存在的现实问题,侧重对基于MOOC视域的大学英语ESP教学模式设计进行探索. 相似文献
4.
目前,我国大学英语教学的重心正由EGP向ESP发展,即从一般用途英语转向专门用途英语转变,ESP课程逐渐成为21世纪高校英语教学的主流。在ESP理论指导下高校英语教师结合自身特点,教学与科研相辅相成,不断提升自我。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2019,(9)
英语是高校课程体系中受众面最广和时间最长的基础课程,在新时代语境下,我国高校英语教学不断面临着新的挑战与新的机遇,要求英语教学工作紧抓社会实际,构建专门用途英语,以此提升高职教育与社会发展的衔接性。因此ESP英语逐渐得到社会各界与高校的重视。而从课程论角度出发,科学而合理地构建ESP教学体系,是现阶段我国高职英语教学发展的重要趋势之一。本文结合课程论内涵,探析ESP英语教学体系的设计原则,提出相关的构建策略。 相似文献
6.
王卓恒 《中国科教创新导刊》2011,(11):137-137
随着全球交流的进一步加强,ESP发挥着越来越重要的作用,加强ESP教学已成为我国教育改革发展的必然趋势。在此形势下,国内高校纷纷开设了ESP课程,但教学效果却不尽人意,难以满足社会发展的需求。本文主要分析了高校ESP教学中普遍存在的问题,并在此基础上提出了相应的解决策略,以期提高ESP的教学效果。 相似文献
7.
《文学教育(上)》2015,(4)
<正>目前,我国大学英语教学正处在转型期。随着课程改革如火如荼的开展,高校英语教学正逐渐从EGP(通用英语)向ESP(专门用途英语)转移,不少专家学者(蔡基刚、秦秀白、陆俭明等)认为ESP(English for Specific Purpose)是大学英语的发展方向,并对此进行了大量研究。在这种大的环境背景下,许多高校陆续开设了ESP课程,进行ESP教学的改革与实践。但是,毕竟,ESP教学在我国兴起时间较短,尚未成熟,师资方面还很薄弱,有待加强与完善。一.ESP教学与ESP教师ESP(English for Specific Purpose),即专门用途英 相似文献
8.
周梅 《学位与研究生教育》2010,(11):67-71
结合目前社会需求以及我国高校研究生的具体情况,提出研究生公共英语教学的重心应该向ESP(专门用途英语)课程转移,以适应社会对既懂英语又懂专业知识的复合型人才的需求,避免重复教学以及教学资源的浪费.从ESP课程的需求分析、课程设计、教学法、教材、课程评估以及教师发展几个方面论述了开设研究生英语ESP课程的必要性及其各环节要点. 相似文献
9.
周辉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(22):194-195
随着社会经济的发展,社会对外语的要求越来越高,不仅要求具备一定的语言技能,还要求应对特定情境中的专业知识,这就要求我国大学英语教学要改革,注重ESP课程的实施.教师是ESP课程的主体,关系到ESP课程的成败,本研究以笔者所在的一所农业院校为例,分析影响该高校ESP教师发展的问题,提出相应的解决策略.希望该研究有助于ESP教师摆脱困境,促进其理论和实践上的发展,最终为我校的ESP教学发展添砖加瓦. 相似文献
10.
《濮阳职业技术学院学报》2020,(2):26-28
ESP教学已成为我国高校大学英语教学的必然发展趋势,其面临的最重要的问题就是ESP教师的专业知识匮乏与不足,实际运用与操作能力较弱。教师是教学活动的组织者、设计者和实施者,其教学与研究水平和能力直接影响到ESP课程的教学效果。要想成为一名优秀的ESP教师,不仅需要拥有丰富的教学经验,还需要进行专业方向的培训,开展合作教学以及拥有刻苦钻研ESP教学理论的精神。 相似文献
11.
周峰 《湖州职业技术学院学报》2013,(3):27-31
运用Hutchinson＆Waters“ESP需求分析理论”,对湖州职业技术学院2010级在校生、毕业生、湖州当地用人单位及ESP教学师资等不同研究对象进行实际调研,通过对收集到的数据进行分析,结合高职ESP教学特点,发现高职ESP课程建设存在着定位不够准确、课程设计不够合理、师资队伍建设不够全面等诸多问题。因此,应该针对高职学生实际合理定位ESP课程教学目标,进一步完善ESP课程设计内容,并科学提升高职ESP课程教师的综合能力,才能使高职ESP课程的教学更好地达到预期目标。 相似文献
12.
张仁民 《宿州教育学院学报》2007,10(1):149-150,160
对高校ESP教学现状进行了分析,发现了一些急待解决的问题,并就ESP教学的课程与教材、教学方案与步骤、教师培训、教学方法、理论研究等方面提出了一些建议。 相似文献
13.
严秋宜 《中国现代教育装备》2007,(2):43-45
计算机和网络技术已经开始在我国的大学英语基础阶段的教学中得到较广泛的应用,但如何发挥其优势推动ESP课程教学改革还有待进一步地探讨。本文首先阐述了ESP课程的教学原则,然后针对目前ESP课程教学中存在的主要问题,提出了结合ESP课程教学原则,有效利用网络技术和资源来优化ESP课程教学的设想。 相似文献
14.
澳大利亚TAFE学院重视专业化教师的培养,为其提高教学质量起到了积极的作用。科学的借鉴其经验,结合中国高校ESP课程发展的实际情况,建立高校ESP教师专业化培养体系,是规范ESP师资队伍和提高ESP教学质量的关键。 相似文献
15.
刘瑛 《兰州教育学院学报》2013,(2):59-60,64
目前正在我国高校推广的大学英语ESP课程,是大学英语教学改革中的重要组成部分,为保障课程的有效实施,并为ESP教学目标和教学方法的确定提供依据,本项目组成员进行了本校大学英语学习需求调查,就ESP课程的教学提出了几点建议。 相似文献
16.
17.
《黑龙江教育学院学报》2017,(4):133-135
ESP教学在我国大学教学中遇到问题,即ESP教学的教学模式和教学内容以及评价机制还不是很完善。必须使ESP在慕课资源环境中进行教学应用和发展。慕课课程为ESP教学的发展提供了丰富知识资源和教学评价新模式等。慕课和ESP教学的相互配合有利于解决我国大学生实际英语技能不足的问题。 相似文献
18.
高校复合型人才的培养早已是大势所趋．专门用途英语（ESP）课程也已在各地高校广泛开设．但作者发现目前ESP教学中存在一些突出问题,包括教学目标、师资、教材、教学质量、教学手段等。通过广泛借鉴国内外经验,作者提出了资质评估、教材竞标等一系列对策,以期拓展新的教学模式．提高ESP课程的教学质量．真正提高学生的英语语言输出和专业相结合的交际能力。 相似文献
19.
20.
于建凯 《黄河科技大学学报》2013,(5):120-122,128
在当前全球化背景下,为满足社会不同学科领域对复合型人才的需求,国内外许多高校结合学生所学专业尝试开展了专门用途英语（ESP）教学模式。ESP不同于传统英语教学,它不仅是在传授一门语言课程,同时也兼顾到了专业知识技能的学习。在具体实施ESP教学模式时,要正确认识和处理好ESP和EGP的关系;培养一支过硬的师资队伍,做好ESP教材的编选工作;ESP课程的教学安排设置务必要科学合理。 相似文献