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我一直怀着无限崇敬的心情阅读着苏霍姆林斯基的每一本著作,记录下他的教育名言。常有朋友问我,苏霍姆林斯基的著作这么多,而且他的理论体系也不很系统,你是怎样进行系统阅读的?如何读苏霍姆林斯基才能有所收获? 相似文献
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我对苏霍姆林斯基的崇拜源于上师范的时候,因为当时他的著作《给教师的建议》是我这个准教师的教科书。参加工作后,苏霍姆林斯基的书又读了不少,有《把整个心灵都交给孩子》,有《教育的艺术》, 相似文献
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"孩子的智慧长在手指上""孩子的智慧长在手指上,"是苏霍姆林斯基广为流传的名言。他的著作中多次饶有兴趣地描述孩子的手。可以说,他把"全面教育"思想倾注到孩子身上,从"入手"开始,进而"入心"。苏霍姆林斯基在《手和理智》一文中,开头叙述恩格斯赞颂人的手的完善,说它"着魔似地产生了拉斐尔的绘画、托尔瓦德森的雕塑以及帕格尼尼的音乐"。他意识到手在培养智力方面的作用,并形容运用自如的手是"意识的伟大的培养者和理智的创造者"。他观察了140名学生的智力发展,发现好些学生没 相似文献
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苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育实践家和教育理论家。他一生写了41本教育专著,《怎样培养真正的人》就是其著作的杰出代表。他从1935年开始投身于教育工作,在教育事业中整整探究了35年。苏霍姆林斯基在实践工作中研究过种种教育难题,积累了丰富的教育经验,并及时总结,将其提升到理论高度,逐渐形成了自己较完整的教育体系。苏霍姆林 相似文献
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"儿童的智慧在他们的指尖上"这句话源于前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》,原文如此:"在学校工作的几十年经验使我相信,劳动在智慧中起了极其重要的作用.儿童的智慧在他们的指尖上."从呱呱坠地,到牙牙学语,婴儿用每一次的触摸感受着这个陌生而新奇的世界.随 相似文献
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提起"中国梦·教育梦",我很自然地想起我生命中的良师益友马小平老师。他是一名普通的中学语文教师,没有特级教师的"光环",也不曾有过挂牌的"名师工作室",然而他却是真正有着"教育梦"的人,并一生都怀揣着梦想坚定而执着地行走。在湖南师范学院中文系读书期间,著名教育家苏霍姆林斯基开始走进他的精神世界。当时,他和一帮同学痴迷地研读苏霍姆林斯基的著作,一起为苏霍姆林斯基的教育感动,对帕夫雷什中学那样的学校充满着期待。也就在那时,"教育梦"在他的脑海中孕育,"梦"中有苏霍姆林斯基的教育之魂, 相似文献
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一提到苏霍姆林斯基的教育著作,我们自然会想到《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等经典作品。在大量的著述 相似文献
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最近阅读几位教育家的著作,发现他们都用了大量篇幅讲述劳动教育.在教育家们的实验学校里,劳动教育无一例外地受到高度重视,被赋予了丰富的内涵,也成为教育家们贯彻自己教育理念生动而有效的载体. 帕夫雷什中学的劳动教育 劳动教育是帕夫雷什中学的一大特色,是苏霍姆林斯基最基本的"教育信念". 相似文献
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苏霍姆林斯基的教育著作内容丰富,涉及面广,被誉为"学校生活的百科全书"、"活的教育学",先后被译成30多种文字在全世界广为传播。20世纪70年代末起,他的30多部著作陆续被译成中文出版,深受我国教育工作者喜爱。本文逐部加以简要介绍,旨在展示这部百科全书的恢宏框架,为读者提供进一步搜寻阅读的线索。 相似文献
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陈月波 《中学生数理化(高中版)》2010,(9):64-64
一、理论背景近来拜读苏霍姆林斯基的著作,有一句话让我刻骨铭心:"无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一·"关于对这句话的理解,各位同仁自有高见·对此,苏州大学博导朱永新教授的阐发也许可以对我们进一步地理解这一教育的真谛起到帮助·朱教授认为,从一定意义上说, 相似文献
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"你是中国的苏霍姆林斯基式的教师!"这是苏联教育家苏霍姆林斯基的女儿乌克兰教育科学院院士苏霍姆林斯卡娅对李镇西先生的评价。我认为,镇西先生受之无愧。二十多年来,他一直追随苏霍姆林斯基,以心灵赢得心灵,是一个潇洒的语文教育"诗人",一位杰出的班主任,一位具有人文关怀和民主情怀的校长。 相似文献
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苏霍姆林斯基认为:"评分宁可少一些,但是每一个评分都要有分量有意义;如果学生由于这样或那样的原因和情况而没有能力掌握知识,我是从来不打分的。"这些建议对大家有很大的指导和借鉴作用。本学期,笔者在教学实践中,吸取苏霍姆林斯基的思想并运用苏霍姆林斯基的教学建议指导学生和教育学生学习,感觉有很大的收获。 相似文献
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1.阅读苏霍姆林斯基说过":学会学习首先要学会阅读."一提到阅读,很容易让人联想到读文学著作,其实学习数学同样需要阅读.首先,学生要学会阅读教材.随着学 相似文献
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读完《给教师的建议》《帕夫雷什中学》两本著作，最让我钦佩的是苏霍姆林斯基以劳动教育贯穿其全部教育的始终，并以此为基础与核心追求培养全面发展的人的和谐教育。马克思认为：生产劳动与智育和体育相结合是造就全面发展的人的惟一方法。马克思“教劳结合”的思想在苏霍姆林斯基的劳动教育中得到了具体的运用、发展与创造。因此，苏霍姆林斯基无疑是马克思“教劳结合”思想的伟大实践者。时至今日，能够超越苏霍姆林斯基的劳动教育思想的教育实践家似乎还没出现。 相似文献
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正浙江省温岭市城南小学是所薄弱的山区学校,优质师资匮乏。为了改变这一现状,城南小学从2010年下半年开始启动了教师读书计划,确立了"跟着苏霍姆林斯基学做教师"的项目。围绕着此项目,学校确定了三方面的学习内容:一是学习苏霍姆林斯基扎根乡村的教育精神;二是学习苏霍姆林斯基"没有爱就没有教育"的教育情怀;三是学习让"学生学会自我教育"的教育思想。根据三方面的学习 相似文献
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苏霍姆林斯基（1918-1970）是前苏联著名的教育实践家和教育理论家，他一生积累了大量丰富的教育经验，并写下了很多的教育著作，以极大的热情论述了青少年全面和谐发展的问题。他提出的许多儿童教育思想和方法饱含哲理，其科学性和合理性对我们今天的家庭教育仍有许多学习和借鉴意义。 相似文献
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<正>我的教育目标和管理理念是在多年教育工作的实践和磨合中逐步形成的。从山东曲阜师范毕业之后,我被分配到一所中学任教,在成长的过程中,苏霍姆林斯基的著作和思想一直是我的良师益友。 相似文献