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一、案例背景分析《小学生必背古诗80首》是语文课程标准中推荐背诵的优秀诗文,其目的是希望学生通过诵读古代诗词,有意识地积累感悟和运用,慢慢提高自己的欣赏品味和审美情趣。1．学习目标。（1）《小学生必背古诗80首》选择了一些浅显易懂、短小精悍的古诗词名篇让学生诵读,其目的便是通过这80枝红杏让学生感受古汉语文化的“满园春色”,从而提高他们阅读古诗的兴趣、欣赏古诗的能力,积淀中华民族语言的精华。（2）通过吟诵、玩索、想象古诗词的内在情趣,巩固发展学生的阅读情趣,读写结合,相得益彰,使学生在情趣盎然的古诗词学习中受到潜移默化的熏陶和感染,从而灵秀起来。 相似文献
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古诗词是我国优秀传统文化的重要组成部分之一,是小学语文课程的重要的组成部分,古诗词的教学在小学语文教学中占有着不可替代的地位。古诗词教学是开启学生审美的重要的窗口,古诗词的学习是学生积累语文素养的重要途径。但是,目前小学的古诗词教学中仍然存在着一些问题,主要体现在品味解读和整体感悟两个方面,将抽象的诗句具体化,构建完整的古诗意境和美读能够有效地提高古诗词教学的效果,激发学生的学习兴趣,以达到古诗文教学的价值。 相似文献
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在小学语文古诗词教学中,教师应充分挖掘古诗教学中的美学价值,对这些美学元素进行深度剖析,以引导学生欣赏美陶冶美,提升学生对中国古典文学的感知和品味,培养学生的美学品味。 相似文献
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运用古诗文培养初中生人文底蕴的教学有效策略主要有利用多媒体创设情境,让学生在情境中学习;重视吟诵,吟诵出古诗文独特的韵律美;品词析句,让学生品味语言魅力;利用课本剧,让学生亲身体验古诗文所蕴含的情感;利用舞台演出整合古诗词,在艺术的氛围中感受古诗词的美;通过这些方法,可以培养初中生人文底蕴。 相似文献
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古诗文是中华民族的经典。培养学生对古诗文阅读的兴趣。运用灵活多样的方法,引领学生学古诗、用古诗,让古诗文为我们的语文教学增添无限的魅力。 相似文献
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时代的差异使古诗教学与鉴赏难度加大,如何让学生更好地进入古诗词的意境中呢?如何把握古诗特点,实施有效引领呢?结合自身的教学实践,本文探讨了古诗阅读教学中的引领策略:细读品味、想象还原、体悟情感,文章对于高中古诗阅读教学有一定的指导和借鉴意义. 相似文献
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郝艳辉 《中国科教创新导刊》2013,(30):101-101
小学语文课堂古诗它的语音学习任务不容忽视。课堂教学的时间很有限,在文化传承的同时,让学生有更多的话言知识和能力上的提升,如何迭到有效,高效,让学生有更多的得到是值得探讨的问题。几年来,在教学工作中我深深的体会到对古诗文的教学,不应该只停留在背的层次上,应经常地逐步地指导学生理解,欣赏,让学生感知,品味中国古诗文之美,丰富其文化素养,取得了显著的教学效果。 相似文献
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古诗词教学是小学语文课堂教学中的重点和难点,也是为学生将来接触文言文打基础。进行古诗词有效教学策略分析,寻找有效的教学方法,对于开阔小学生视野,培养小学生古诗文识记能力都具有重要意义。 相似文献
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凌亚琴 《新课程导学(上)》2013,(3):39
古诗词的学习是小学语文教学中的一个教学难点,对于小学生来说也有一定的学习难度。新课改以后对古诗的教学模式进行了重大变革,苏教版教材编者根据新课改的要求,创造性地进行了"文包诗"文学形式的选编,"文包诗"将困难的古诗融入在通俗易懂的短文中,将古诗的背景和内容进行适当的阐述,让学生在轻松的状态下学习古诗词。 相似文献
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吉春亚!浙江省湖州市特级教师 《小学语文教学》2001,(10)
古诗教学是小语教学的一个基本组成部分。修订版“大纲”推出小学生必读古诗词８０首 ,这对于拓展学生知识面 ,提高学生文化素质 ,培养审美情趣和阅读能力有着积极的意义。在实际教学中 ,从诗文中挖掘写作素材 ,以阅读带动写作 ,再以写作促进阅读 ,使古诗教学形成一个读写结合的教学整体。以读带写 ,以写促读教学古诗能收到一箭双雕、相得益彰的效果。一、引用———创设语境 ,运用诗文在了解诗意 ,体会诗情之后 ,老师积极引导学生品味诗中的绝妙佳句 ,留意其与现实生活的联系之处 ,创设一定的语言情境 ,促其化消极积累为积极运用。如学《九… 相似文献
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《思乡组诗》是孙双金老师推出的一组富有创新的古诗教学专题。第一课时,孙老师引领学生学习、欣赏了张籍的《秋思》、柳宗元的《与浩初上人同看山寄京华亲故》、岑参的《西过渭州见渭水思秦川》,让孩子在涵咏、品味中感受古诗文的情韵之美,学习古诗中生动的细节描写手法及新奇、大胆的想象,受到热爱家乡的思想教育。 相似文献
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中国经典古诗词是我们中华民族最宝贵的文化遗产。然而,一些学生对经典古诗词却毫无兴趣。他们或因为学起来有困难,或因为偏见——认为古代的东西就是过时的东西,而放弃了学习。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生义务教育阶段背诵经典古诗文240篇（段）,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣, 相似文献
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杨根都 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
情境教学法已广泛应用于语文课堂教学中,而古诗教学则是语文课堂教学中的一项重要内容,在古诗文教学过程中,语文教师可以运用情境教学法,来激发学生对古诗学习的兴趣,同时也可以活跃课堂气氛,让学生充分掌握古诗文内容,提高古诗教学的整体效果。 相似文献