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1.
蒋全忠 《新课程导学(上)》2012,(34)
学生们天性爱玩,如果让他们玩,他们会特别开心;但是如果给他们加上规矩,他们就会厌倦.而体育课不是可以随便嬉闹的场所,学生们也因此对体育课并不是太感兴趣.因此,要让学生们真正地喜欢上体育课,我们就需要创设和谐互动的体育课堂,让他们在宽松、和谐的氛围中上体育课,这样既可以培养他们的兴趣,又可以激活他们的思维.同时,我们还要让他们在上体育课时,不仅能学到体育知识,得到体育锻炼,也能享受到玩的乐趣,这样他们才会乐此不疲.那么,我们该如何去做呢? 相似文献
2.
我们的教育方针是培养学生成为德、智、体、美、劳等全面发展的人 .学校不仅要把体育作为一门主要课程来抓 ,还要重视学生终身体育意识的培养 .但目前在高校普系学生中普遍存在着对公修体育课不感兴趣的现象 ,究其原因 ,主要是对公修体育课的认识不足 ,不重视体育课 .他们认为只要专业课成绩优秀即可 ,体育成绩好坏无所谓 .有些学生甚至不去上体育课而把时间花在其他课程的学习上 .一些学生惰性大 ,不愿意花力气练习体育技术 .另外 ,学生对体育课的内容不感兴趣 ,中学时体育基础太差使他们无法适应大学的体育课内容 ,也是使他们不愿意上公修… 相似文献
3.
张浩宇 《新课程导学(上)》2012,(30)
体育课是孩子们从小就喜欢的,但是随着年龄的增长,他们对于体育课的喜爱之情就越来越少,甚至有些孩子因怕跑、怕晒、怕累而不愿意上体育课,他们情愿呆在教室里,或者躲在偏僻的角落里也不愿意出现在操场上.因此,我们要改变这种状况,就要想方设法让我们的体育课能吸引学生,能让他们感兴趣,让他们主动地去上体育课.那么,我们该如何去做呢?笔者在教学实践中认为,应从以下几个方面入手,效果会更佳. 相似文献
4.
在贯彻落实素质教育的今天,体育课也随着改革的浪潮,大力度的进行革新,教材、教法等都注入了新的理念.虽说比以前改善了很多,但现在学生上体育课的动机却值得我们去反思.通过与学生聊天,我了解到他们并不讨厌体育活动或体育课,大部分学生还是喜欢户外体育课的,其原因并不是对体育课上的教学内容感兴趣,也没想着要达到什么训练目的.只是想缓解一下学习的压力,但又对体育课单调的形式、枯燥的内容感到厌倦甚至反感,就想自由的选择活动内容.他们为什么更喜欢相对自由的活动,而不愿意认真的跟着老师的安排去活动呢?如何才能改变现状?因此,笔者就如何让学生喜欢上体育课谈几点自己的想法. 相似文献
5.
马邦勇 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
一年级新生对学校的一切都感到既陌生又好奇,对体育课还没有最起码的认识.所以作为一年级的体育教师,对一年级的新生首先要解决的问题就是什么是体育课和课堂常规.虽然学生不能完全理解体育课的真正内涵,但是应该使他们对体育课有一个最基本的了解,以后再上课时慢慢渗透,潜移默化的影响学生. 相似文献
6.
1.引言
当前我校体育课走入困境,＂喜欢运动,但对体育课却不感兴趣甚至畏惧＂,这是我校学生常见的心理,体育课也被他们列入可上可不上的课程行列,有的学生若有事,第一想逃的就是体育课。因此,在当前课程改革中, 相似文献
7.
王科飞 《洛阳师范学院学报》2004,23(5):84-86
对河南省大学生体育课项目选择和影响因素进行了调查研究 ,发现大学生的体育学习和体育课项目选择有不同特点 .文章分析了形成目前状况的原因 ,这对我们安排教学内容 ,培养授课教师 ,提高大学生上体育课的兴趣 ,形成他们良好的锻炼习惯 ,增强体质都有重要的作用 . 相似文献
8.
学生对体育运动有无兴趣,直接影响他们对体育运动的自觉性和积极性,也决定着体育知识的掌握和技能的形成.学生对体育运动兴趣与体育课教学内容、方法、体育教师本身有关.培养学生对体育运动的兴趣,旨在提高体育课的教学效果. 相似文献
9.
快乐体育教学是高校体育课的发展趋向 总被引：4，自引：0，他引：4
郭文芳 《北京城市学院学报》2002,(4):66-68
兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力 ,学生对体育课的兴趣 ,直接影响到体育教学的发展。因此在体育教学中要充分提高学生的兴趣 ,让学生形成快乐的情感体验 ,充分享受体育课带给他们的乐趣 .本文结合教学实例 ,阐述了体育教学中快乐的情绪对体育课的影响 ,提出快乐体育将是学校体育课的发展方向 . 相似文献
10.
孟令刚 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
初中体育课,是根据初中生的生长发育规律,以身体活动和练习为基本手段,达到增强体质,提高运动技巧,丰富社会文化生活,提高卫生保健水平为目的的教育活动.现阶段的初中生虽然特别喜欢上体育课,但是,他们主要停留在体育课没有作业,可以玩自己喜欢的游戏,老师管束少等误区,对体育课的开设缺乏正确全面的认识.所以,许多体育课出现了放任自流、师生自娱自乐、各行其是的现象,这在很大程度上影响了体育课的规范性,同时,也容易埋下很大的安全隐患.因此,初中体育课的规范性亟待加强. 相似文献
11.
冯奕鹏 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
随着学校体育教学改革的不断深入和发展,单纯研究其身体素质、技术、体能等体育项目已远远满足不了当代中学生的需求.就中学生而言,体育教师应根据他们的生理特点、兴趣和爱好来对体育教材、组织教法等做出一系列的改革,采取积极有效的教学措施,不断培养他们对体育课的兴趣,进一步提高体育课的教学质量. 相似文献
12.
13.
陈坤 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(6)
学生们都很喜欢上体育课,他们在紧张学习中得到暂时放松。现实中学生学习负担重,他们只能默默承受。体育课课上他们忘掉一切,快乐的活动。教师如何上好体育课对学生来讲是那么重要。可以从以下几方面入手: 相似文献
14.
15.
李燕坤 《学生之友(小学版)》2011,(1)
小学生活泼好动的特点使他们喜欢上体育课,但很多时候他们对于体育课上所讲的内容并不关心,而是希望老师安排自由活动,因此就无法顺利的完成教学任务,实现预期的教学目标.如果老师可以在体育课堂上最大化的发挥语言艺术的魅力,就可以引导学生跟着老师走,从而提高体育课堂的教学活动有效性. 相似文献
16.
笔者通过问卷调查法,对丽水学院肥胖大学生对体育课厌学的成因进行分析,发现肥胖大学生中,有34.3%的学生存在厌学体育课的现象;肥胖大学生自身素质较差.影响到了他们对体育课的兴趣;肥胖大学生喜欢的体育项目是没有身体对抗、运动强度相对较小的项目;影响肥胖大学生厌学的主要原因是活动不便、害怕出丑、身体素质差等. 相似文献
17.
中等职业学校的学生大都是十六七岁的青少年,他们头脑灵活,思维活跃,容易接受新事物,也容易对一些事物产生片面认识,由于他们心理和生理的特殊性使他们对学习专业知识与体育锻炼以及上好体育课也产生了严重的偏见。他们认为只要学好专业知识,将来就可以找一份好工作,不上体育课,体育课上的好不好都无所谓,反正他们以后又不当运动员。 相似文献
18.
王安芬 《佳木斯教育学院学报》2010,(4)
高职院校与普通高校学生所处的环境不同,个性特点与心理发展不一样,导致他们在体育课上与普通高校学生心理方面有着本质的不同.文章通过观察法、课堂实验法、文献资料法对心理教育在高职学生体育课中的运用进行了初步探析. 相似文献
19.
黄淑红 《商情·科学教育家》2009,(3)
近几年来我国高等教育规模得到了空前发展,但高职院校学生的体育素质状况却不容乐观.究其原因,首先,新生的体育基础近年来逐年走低,每年,我们所面对的是一群在优越条件下成长起来的独生子女,肥胖者多,他们在中学时为了应付高考,并没有在体育课上下工夫.刚入学时学生好奇心强,活泼好动,比较喜欢体育课.经过一段时间的学习,随着年级升高,喜欢上体育课的人越来越少的现象.不少学生在体育课上消极怠工、无精打采,甚至逃课,而在课外活动时间,球场上却经常可以看到他们矫健的身影. 相似文献