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为什么有些学生在平时的写作练习中能写出较好的作文，而在四级考试的时候，却写不出满意的作文呢？怎样才能在短短的三十分钟内写出比较高水平的作文呢？ 相似文献
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新课程改革以来，写作教学方面，我们总是要求学生写出有创意的作文，可创意作文的写作应该从哪些方面入手呢？[第一段] 相似文献
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贾维校 《学生之友(小学版)》2011,(12):14-14
作为一名小学语文教师,我一直反思：为什么学生对身边的,有真实体验的事视而不见,为什么不会写出自己看到的,听到的,亲身经历过的鲜活生活,表达自己真实的思想和感情呢？ 相似文献
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学生常抱怨：作文没有东西写，即使勉强写出来，也干巴巴的不耐看。究其原因，是作文中没有打动人心的内容。罗曼·罗兰说：“要照亮别人，自己心中要有阳光。”写作时没有真情实感的投入，怎能引起他人的共鸣呢？没有感触怎能写出内容充实的作文呢？感触不深又怎能写出震撼人心的佳作呢？所以，学生写好作文的前提是对生活要敞开心灵去感受，去领悟，即感悟。我认为：感悟即是面对生活，人们在思想上、心灵上深刻的感动、感受和感慨中，悟出某种人生的意义、价值或道理。感悟是一个人的思想，也是人的智慧。人们把自己对生活的领悟写到文章… 相似文献
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邵春丽 《中国科教创新导刊》2009,(15):136-136
写作，从根本上说，是思想的孕育和表达。不少考扬作文缺的就是思想，尽管语言华美，讲究方法和技巧，但内容苍白。那么，怎样才能写出有思想的文章来呢？这就需要从关注生活做起。本文从关注生活谈起，力求从四个方面引导学生能够领悟生活的意义，写出具有真情实感的文章。 相似文献
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写作就是表达自我,而学生为什么视习作为不易攻克的堡垒,有畏难情绪呢。怎样才能使学生摆脱写作的烦恼,怎样才能使学生写出个性化的作文来,怎样才能使学生快乐写作呢？ 相似文献
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平时的作文训练，时空都很宽松，很多学生能写出较出色的作文。然而，在考场上，尤其在高考中，为什么不少考生会出现失误，与平时的表现大相径庭呢？[第一段] 相似文献
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中年级片段作文的方法论思考陕西特级教师薛明“大纲”要求，三年级学生在作文中要“学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物，写出内容比较具体的片段。”我们在中年级的作文教学中，如何引导学生达到这一要求呢？笔者以为需认真思考以下问题。一、片段作文的概念。从（... 相似文献
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在我们语文教师眼中，语文课应该是充满诗情画意的一门学科，带给学生的是意味深长的隽永。但在实际生活中，学生却往往不喜欢语文，甚至讨厌语文。这是为什么呢？ 相似文献
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近年来，我国有不少学生因为无法面对困境、挫折而自杀，他们中不少还是成绩特别优秀的大、中、小学生甚至还有研究生。这不得不让教育者们深思：为什么我们呕心沥血教育出来的学生，在些许的挫折面前竟然如此的脆弱，如此的不堪一击呢？作为教育者的我们要如何培养学生的受挫力，才能让他们从容地面对社会的激烈竞争及复杂多变的生活环境，能够在未来的人生中依然坚强呢？希望本专题能够给您一些启示，希望通过您，让您的学生坚强起来! 相似文献
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为什么我们的学生在做诗词鉴赏题目时，往往只有片言只语点缀其上呢？是没有意识到“参考答案”所提供的要点吗？但是当老师讲解时，为什么学生又纷纷表示懂呢？看来，由看到提示才懂，到自发地懂并且用恰当的语言表达出来，这之间是有一段距离的。 相似文献
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薛钰 《北京教育(高教版)》2007,(6):11-12
每个人都知道要追求生活的意义，这意义就是自己生存的价值。如何去实现呢？不同的人有不同的选择。作为教师，我们也有自己的选择，但与别人不同的是，我们在实现自己人生价值的同时还要对学生的人生负责，所以教师的价值不是独立存在的，因而社会对教师的要求也更为苛刻。那教师自己呢？可以说，名师是广大教师的终极目标。 相似文献
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《语文课程标准》对低年级写话提出这样的要求：“对写话有趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围的认识和感想。”如何引发学生写话兴趣和信心呢？又如何激发学生用文字表达自己内心感受的欲望呢？我是这样做的：从抓住生活细节入手，激发学生创作灵感和思维火花，提高学生写话水平。 相似文献