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1.
陈卓 《中国教育技术装备》2013,(31):2-3
素质教育更强调学生对知识的自主学习、合作探究,从而实现自身能力的提升。因此,在高中信息技术课堂中,要把大部分时间留给学生,让学生有思考的时间和空间。这就给教师提出了要求：如何向课堂45分钟要效益,从而在这短短的时间内既完成基本知识的讲授,又完成学生学习能力的提升,提高课堂效益？改进的方式很多,比如钻研教学模式,探索教学方法;对信息技术教材进行二次加工,让教材体现教师的思想与创新意识,使教材效益最大化;改变传统单纯任务驱动的教学模式;以学生为主体,培养学生的探索精神与创新意识。 相似文献
2.
本文通过分析目前高职英语教学中实施素质教育的必要性和可行性,结合高职院校专业英语教学的特色,从教材、教法以及教师自身的创新和改革三方面入手,阐述了如何将素质教育有机地融于日常英语教学中. 相似文献
3.
从修利 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
1教师自身发展方向的转变
1.1教师由注重自身专业素养转变为注重素质的全面提高
教材无论如何更新,总是跟不上时代的发展,这对教师提出了很高的要求.自身知识储备能否适应这一变化,能否满足学生的需求,这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题.只有教师头脑有了对教育理念相对成熟的理解,才能完成理念的更新,明白自己在教育大坐标中的位置,明白自己在素质教育和新课程改革的背景下,努力的方向以及自己的责任、使命所在. 相似文献
4.
刘新宇 《历史教学(高校版)》2000,(11):39-40
基础教育必须实施素质教育，素质教育的核心是培养学生的创新精神和创造能力。历史学科创造教育的关键是培养学生的创造性思维能力。而知识与创造性思维是不可分割的，任何知识既是过去创造性思维的结晶，又是未来创造性思维的基础与出发点。因此，发展创造性思维是受原有知识质与量的制约的，知识越丰富，便越有利于思维的开拓。笔者认为，要在创造教育中纵横驰骋，游刃有余，则必须加强对教材的科学分析。本文拟从三个方面，谈谈如何培养学生的创造性思维能力。 相似文献
5.
小学语文是实施素质教育的重要学科，教材中蕴含着丰富的创新教育资源，有利于培养学生的创新精神，发展学生的创造思维能力。因此，教师在语文教学中要增强创新意识，充分利用教材中的创新因素培养学生的创新精神。 重视预习。预习就是学生先自学将要讲授的内容。从词义上来理解，预习具有尝试性、创造性，主要是为了培养学生自能获取知识的能力。一个教师如果不注意培养学生自能获取知识的能力，就不能发挥学生的积极性和创造性。为此，在高年级语文教学中，教师每课都应要求学生预习并加以指导：(1)教给学生用科学方法进行预习。一般… 相似文献
6.
教案是教师整合教材、学生、教学情境和教师自身等多种因素而形成教学活动的蓝本,其本身就是一种课程,一种基干人（学生和教师）、情境（教学过程）对学科课程进行二次加工的课程。因此,课程改革必然包括教案改革,课程创新一定要从教案创新开始。创新,是作为课程一部分的教案的应有使命。 相似文献
7.
沈建勇 《科普童话·新课堂（中）》2022,(3):19-20
随着素质教育的大力推行,素质教学理念逐渐落实到各个院校的课程当中.高中历史作为一门内容繁杂的人文学科,如何将素质教育融入课堂成为许多人所关注的问题,这也给高中历史教师的课堂教学带来了挑战.在素质教育理念推行的过程中,教师应当更新教学方法,在教学中融入素质教学,让学生能够在学习过程中健全自身的价值观念,塑造自身优良品格,消化更多历史知识.与此同时,也需要明确学生主体地位,通过学生地位的确立,让学生的历史学习能力得到提升.在教学过程中,教师应当通过构建问题情境,让学生及时发现问题、解决问题,培养学生的自主探索能力.高中历史的基本任务是传授历史知识,培养学生基本素质.因此在教学过程中,教师应当善于挖掘历史教材中的德育素材,让学生在学习过程中提升自身道德品质,让历史学科与素质教育互相融合,发挥出最大的教学价值.教师应当在教学前期进行备课,了解教材内容的核心思想,并且将教材的德育思想在课堂的教学中展现.为此,本文将对高中历史素质教育教学中存在的问题进行分析,并对提高高中历史素质教育教学质量的策略进行探讨. 相似文献
8.
探究学习是一种学习方式,是学生自主学习的能力。在当前新课改中,培养学生的探究学习能力是实施素质教育的体现。教师要从以往应试教育下的教育模式中走出来,不能过于强调学生对知识的死记硬背、机械训练,要让学生积极参与,提高学生建构知识的能力;让学生成为真正的探究者,学习的主人,让学生从教师和教材、课堂圈子的束缚下走出来,发挥自己的潜能,提升自身的素质能力。本人从事多年的初中英语教学工作,深切感受到教育必须要跟上改革的步伐,否则会被淘汰,教师必须转变教育观念,把学生由被动的知识接受着变为知识的探究者,培养学生的探究学习能力。 相似文献
9.
教师的教学主要依据教材。因此,以往总认为教师必须遵循教材,忠实教材,不敢越雷池半步。实践证明这既不利于教师创造性地使用教材,又不利于发展学生思维。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展,同时,也有利于教师创造性地进行教学。”根据这一精神,北师大版一年级(上册)数学教科书在编写时为教师教学留有极大余地,留下创造空间,使教师在教学中能在充分发挥教材作用的基础上,灵活处理并创造性地使用教材。一、灵活运用教材教材是知识的载体,是教师进行课堂教… 相似文献
10.
素质教育的重点在于培养学生的创新精神和创新能力。问题教学法强调以问题为中心．通过教师和学生之间的双边活动．引导学生理解和掌握知识．实现教学目标的教学方法。高中思想政治课教学从传统的教师向学生传授现成的知识转移到在教师指导下,学生学会提出问题、分析问题、寻找解决问题的方法．有助于推进课堂教学改革及学科素质教育。培养学生的创新思维。 相似文献
11.
本文主要是从中职语文教学中来探讨如何对学生进行人文素质教育,以达到强化学生自身能力的目的。利用语文教学当中的传统文化知识与课本教材知识相结合,再通过教师的言传身教将人文素质教育贯穿于学生整个教学生活当中,更好的为社会培养高素质人才。 相似文献
12.
探究学习是一种学习方式,是学生自主学习的能力.在当前新课改中,培养学生的探究学习能力是实施素质教育的体现.教师要从以往应试教育下的教育模式中走出来,不能过于强调学生对知识的死记硬背、机械训练,要让学生积极参与,提高学生建构知识的能力;让学生成为真正的探究者,学习的主人,让学生从教师和教材、课堂圈子的束缚下走出来,发挥自己的潜能,提升自身的素质能力.本人从事多年的初中英语教学工作,深切感受到教育必须要跟上改革的步伐,否则会被淘汰,教师必须转变教育观念,把学生由被动的知识接受着变为知识的探究者,培养学生的探究学习能力. 相似文献
13.
祁斌 《中国数学教育(高中版)》2013,(9)
新课程下的课堂教学要求教师能创造性地使用教材,根据各自不同的教学对象及时调整教学策略,融入自身的创新精神和智慧,通过对教材的深加工,充分有效地激活教材知识,形成富有教师教学个性和利于学生接受的教材知识体系.课堂是教学目标实施的载体,教师要挖掘教学内容中的创新生长点,这就需要对教学资源进行提炼和再加工. 相似文献
14.
雷留珍 《山西师大学报(社会科学版)》2008,(Z2)
为在中学英语教学中实施素质教育,应做好以下几方面工作:在英语教学中通过对学生进行思想教育,提高学生的思想素质;通过启发式的教学模式,开发学生的创新精神;通过对英语教学知识背景分析,培养学生的文化素仰,实施素质教育关键在于提高教师的自身素质。 相似文献
15.
素质教育的核心就是要培养创新人才,创新是一个民族的灵魂。语文教学必须面向素质教育,课堂教学是教师向学生传授知识、对学生实施素质教育的主阵地。因此,作为一名语文教师,必须深化课堂教学改革,培养学生创新能力,提高学生的语文素质。 相似文献
16.
教育部提出进行素质教育,改革教材,改传统的以传授知识为主为现代的以学生学习为主的新的教育模式,新课标对教师提出了新的要求、新的使命、新的理念以及新的挑战,这也符合时代发展的潮流,知识的新旧更替。要做到这点,我们教师就应该做到教学方法的全方位改变,才能真正地体会到素质教育的内涵,把素质教育贯穿于整过教学过程的始终。 相似文献
17.
解桂香 《中小学教育与管理》2008,(7)
语文教师想要教得好，创新意，能够游刃有余地驾驭教材及课堂教学，必须扩大知识视野，不断加强自身的文化修养。要让学生对课文深感兴趣，教师必须把学生引进教材的趣味境地，教师也必须有高超的教学艺术，这需要语文教师从以下几个方面提升自身的文化底蕴。 相似文献
18.
我国新一轮基础教育课程改革,是全面推进素质教育,提高民族素质的一项重要举措。我校从去年开始进行新课程改革,经历新教材培训同时,进行实战教学演练以后,我认识到:课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交流、互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所,而且更应该是探究知识的场所;课堂不是教师教学行为模式化运作的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所。将课堂还给学生,充分发挥学生学习的积极性,这是新课程改革中重要的一环。在实施新课程改革的过程中,如果不 相似文献
19.
20.
祝世娜 《牡丹江教育学院学报》2003,(2)
素质教育是弘扬主体性的教育,是一种基础性、发展性和创造性的教育,它要求教师的教和学生的学必须相适应,现代汉语知识教学也不例外。传统的现代汉语知识教学,是教师讲述教材的基本内容,然后由学生做练习。这种方法,忽视了教材本身的特点和学生的实际,限制了对学生能力的培养,必须彻底改革。一是学生对现代汉语知识比较熟悉,他们在小学和初中阶段已经有了一定的了解,有些知识学生可以 相似文献