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1．阅读下面这首诗，然后回答问题。
新雷 张维屏
造物无言却有情。每于寒尽觉春生。
千红万紫安排著，只待新雷第一声。 相似文献
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柴双政 《语文世界(高中版)》2011,(7):36-37
起始年级的第一次作文非常重要,它是教师第一次面对新学生的作文,也是学生的作文第一次在新老师面前的“亮相”,师生双方都有一种期待心理,都很重视。教师可通过第一次作文,对自己所接手的新一级学生作文水平、写作现状以及对作文的心态、对作文的认识有一个初步了解;学生则更有一种表现欲望和很高的期望值,他们很想在第一次作文时就让老师把自己“认领”了,不想让老师第一次就对自己“不感冒”,甚至把自己“看扁”了。 相似文献
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黄刚 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(3)
作为一泣生活在上一世纪中国历史重要转折时期的诗人.张维屏(字子树,号南山)不仅挥笔写下了一大批真实反映两次鸦片战争,堪称诗史的爱国诗歌,他的思想和创作还体现了不少新的倾向。时代和个人,主观和客观的种种因素,使他对传统的观念有所怀疑和批判,逐渐把眼光投向更广阔的外部世界。1824年早春,张维屏作了一首七绝《新雷》:“造物无言却有情,每于寒尽觉春生。千红万紫安排着,只待新雷第一声。”这首富于哲理的小诗,不仅表现了诗人对新雷的期待和对春天的呼唤,实际上,也朦胧地 相似文献
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曾定鸿 《黄冈师范学院学报》1986,(2)
在作文教学过程中,重视学生写作知识的积累是十分必要的。叶圣陶先生很早就说过:“写东西靠平时积累,不但著作家,文学家是这样,练习作文的小学生也是这样。”全国中学生作文获奖作者李沉简说:“‘急才’来自广泛的积累。”然而,写作知识的积累不是作文教学的目的。积累丰富的写作知识,是为了提高学生认识生活和表现生活的能力,在写作上进行再创造.我国东汉的胡广(伯始)读书甚多,积累知识也不少,但没有把知识转化为 相似文献
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把作文教学从繁琐哲学中解放出来,是减轻教师负担、提高学生水平的一大要著。只要做到下面几点,就不难达到这个目的。第一,要激发起学生的作文兴趣。这就要求教师的指导不仅要晓之以理,也要师之以范,不仅要讲在课内,也要诱在课外。教师“下水”的甘苦经历,多种课外写作活动的安排,对启发学生的作文兴趣,效果 相似文献
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在作文教学中 ,师生都有“难”的同感 ,为了写好作文 ,老师学生都上下求索 ,备尝艰辛。教师们有的主张多写多练 ,熟能生巧 ;有的主张作文指导生动活泼 ,让学生愉快作文……联系作文教学实践 ,学习新课标 ,我的感触颇多。我觉得在作文教学中 ,教师巧安排内容 ,巧把握时机 ,巧评价 ,学生就会很快地走上作文这条“道” ,而且会越走越宽广。一、作文内容“巧”安排“课标”指出 :1～4年级从写话、习作入手 ,是为了降低起始阶段的难度 ,重在培养学生写作兴趣和自信心。每册课本在积累运用中 ,均安排了作文训练内容 ,教师首先要不为课本至上 ,课本… 相似文献
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谈起作文，任何语文老师都知道要想写出好的作文离不开深厚的积累，所谓“巧妇难为无米之炊”。学生如果没有相应的知识储备、生活积累、材料搜集和真切体验，是写不出底蕴深厚、才情横溢的美文佳作的。注重材料积累，是作文教学的第一道“门槛”。 相似文献
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安学军 《中国小学语文教学论坛》2007,(15)
作文形式大解放作文形式上的“解放”将体现在以下几个方面:第一,作文命题由“一枝独秀”到“雁阵格局”再到“三足鼎立”,2007年高考作文将沿袭这种轨迹,即“主题作文(材料作文)”“命题作文”“话题作文”三足鼎立。这种演进,是高考作文命题的必然,没有这种“演变”与超越,也就没有2006年高考作文的壮丽宏阔。 相似文献
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孙中运 《大连教育学院学报》2000,16(1):45-46
为“著”字疏浚源流。“艹至 著”的“著”是从草头者声的形声字 ,是“著”字的本字 ,是“著”字之“源”。“显著”之“著”与结构草头无关 ,是借声表义的假借字 ,是“著”字之“流”。“着”字是“著”字的讹化字 ,已约定俗成 ,也是著字的“流”。 相似文献
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在新课程标准的催生之下,“闭门造车”的作文教学模式应该向“回归自然”的作文教学模式转换。让学生回归大自然,拥抱社会;让学生睁大明亮的双眼,摄取现实生活中各种光怪陆离的现象,进行积累、归纳、提纯,从根本上解决学生作文“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面,并为达到“自由地表达,有个性地表达,有创意地表达”创造条件。 相似文献
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目前小学生作文存在种种“失真”的现象,失真的症结在于：社会现实的影响、迎合考试的定位、贫乏的日常积累。“真作文”指的就是有真内容、有真情感、有真过程的作文。要克服学生作文中的“失真”现象,进行“真作文”教学,可以从以下几方面着手：丰富的阅读积累为“真作文”夯实基础,有趣的实践活动为“真作文”搭建平台,重在求真的评价为“真作文”指引方向,优化的作文命题为“真作文”提供保障。 相似文献
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金亚娟 《全国优秀作文选(高中)》1998,(12)
我的班主任动不动就大发雷霆。听,班主任的“雷”声又在我们头顶炸响了:“这道题到底是对还是错?”同学们都鸦雀无声,教室里静得出奇,只有班主任那响亮的“雷”声在教室里回荡。“你们成天学的什么呀,一问三不知!”“雷”声更响了,他用手狠狠敲着黑板,同学们都低着 相似文献
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一、走出课堂找素材李白游历祖国名胜佳景，写出了脍炙人口的千古名句。让学生蹲在课堂上，苦思冥想，也写不出内容新颖的作文来。为开阔视野，拓开思路，让学生走出课堂，到大自然中、社会中捕捉素材。我们有计划、有安排地游览了本镇的“幽澜谷”、“福禄山竹林”、“幸福院”……学生们通过游览、访问，耳闻目睹新人新事新变化，激发了学生作文的兴趣。教师再巧妙点拨，激发学生灵感，学生有了亲身体验，习作时，就会写出新鲜的、生活气息浓郁的作文。二、积累材料助写作现在的信息业发达，各类刊物中出现了很多优秀作文，我们就给学生一… 相似文献
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一名小学三年级的学生写了一篇作文,标题是《我爱家乡的西瓜树》,第一句就是“我们家楼下种了一棵西瓜树”。依30分为满分的标准,改作文的老师给这作文打了24分．既充分肯定了学生的想象力,同时也加了一句批语“西瓜不长在树上”。 相似文献
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学生要顺利地作文,必须仔细观察、熟悉生活,积累素材,才能用头脑去加工、创造,也才能表达出来。因而,教师在作文教学过程中,要精心设计和安排一些与教学目标相关且符合学生心理特点的教学情境,引导学生去体验生活,实现作文教学的“过程取向”。 相似文献