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教育行动研究指的是：教育领域适合实际工作者开展的应用研究。它强调以工作在学校第一线的基层教师为研究的主体，针对教师自己在学科教学和班级管理中所遇到的种种问题，在桃旬专业人员的指导下，进行诊断和分析，找出问题产生的原因，制定解决问题的具体计划和方案，并对实施结果进行评估。如果评估结果不佳，或出现其他的问题，再进行诊断、分析， 相似文献
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中小学教师评估中值得注意的问题及对策 总被引：2，自引：1，他引：1
教师评估对教育队伍建设起着诊断、激励、示范、导向、培训等作用，是教育聘用和职业化建设的基础工程。长期以来，我国的教师评估工作存在着评估主体不明确、评估标准不统一等问题，评估过程中的人力、财力、物力浪费严重，致使评估结果的社会认可程度低下。因此，研究如何借鉴国外教师评估的经验，改进我国的教师评估工作，在教育改革与发展的新形势下，具有十分重要的意义。 相似文献
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本文主要探讨了高校教师绩效评估反馈策略,主要涉及到组织专家对评估结果进行分析,形成分析报告;此报告既要反馈给教师,又要上报学校的高层管理者。教师在获得自己的评估信息和分析报告的基础上,思考自己的工作问题和为高层管理者提供的建议,为在反馈会议上形成绩效改进计划作好准备。高层管理者在分析报告的基础上,综合考虑教职工对绩效反馈的建议,为在反馈会议上制定下一年度的绩效目标作好准备。 相似文献
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小学生学习障碍诊断的研究 总被引：8，自引：0，他引：8
对小学生学习障碍进行诊断的研究是有关儿童发展研究的重要内容，目前在我国尚处于摸索阶段。制约这项研究的难点在于：有关引入的学习障碍概念的界定，缺乏量化指标支持，操作起来困难；所使用的检测手段往往低估了学障儿童的智力水平，结果是缩小了学业成就与智力水平间的差异；诊断工具存在问题。据此，合理选用比较成熟的量表，让学生本人．教师和专业工作共同对学生学习困难问题进行分析、评估，可以增强诊断的客观性， 相似文献
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2002年,澳大利亚昆士兰州制定了该州的教师专业标准,并进行了为期6个月的试点实施。在实施过程中,通过问卷调查、现场观察与案例研究等对教师专业标准中各项指标的合理性进行了分析研究,同时也诊断了其中存在的问题,以期对标准进行修订和完善。这项工作对我国教师专业标准的制订及实施具有一定的借鉴意义。 相似文献
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《职教论坛》2016,(24)
开放大学教师教学学术评估标准的制定是开放远程教育和教学质量的重要保证,从教师自身角度评价教学学术活动和建构科学的评估框架,对于激发教师的教学热情,形成良性的教学评价机制,提高开放远程教育教学质量有着十分重要的意义。基于对上海开放大学系统内243位专任教师教学学术评估的问卷调查,发现:本研究因子分析的结果框架可用于开放大学教师对教学学术水平作自我评估;开放大学教师的教学学术评估有自身的特色和优势,但也存在着弱点和劣势。针对研究结果,应尽快构建科学的教师教学学术评估框架体系、加快建立和完善校内教师职称评审制度、有效开展研究型教学或探究性教学实践及研究、协调进行各级各类高等教育教师资源优化配置。 相似文献
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涂文记 《集美大学学报(教育科学版》2012,(1):1-5
英国大学教师发展政策的制定与实施在促进教师发展方面起到了举足轻重的作用。文章通过对剑桥大学教师发展政策进行案例研究,分析了其政策产生的历史背景、形成与发展、主要内容与实施特点,提出了我国在教师发展政策的制定时,应循序渐进成立专门的教师发展机构提供有针对性的发展项目;通过评估提高教师发展项目的质量;保证教师培训的经费和时间制定基于大学的教师发展政策。 相似文献
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学校立足于教师的需求,探索适合一线教师的最简约化的课堂观察与诊断的方法与途径,将“课堂观察”引入到教学诊断管理、常态课评估和学科教研中,科学评估,数据说话,诊断教学问题,帮助教师改进课堂中具体的教学问题,有效地改变了教师日常的课堂教学研究行为,实现了教学研究文化的变革。 相似文献