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1.
《黄冈职业技术学院学报》2018,(1):55-58
文献回顾就是对前人研究的收集、归纳、总结和评述。这项工作看似简单,但实际上并非如此。阅读文献并进行综述在成人教育中是十分重要的,而这也常让成教学员无所适从,望而却步。要撰写出令人满意的文献回顾绝非易事。首先必须通过各种可能的途径占有尽可能多的、可靠的文献资料;然后仔细阅读、归纳分类、理性评析文献;接着探索、论证当前研究可施展的空间;最终形成文字,完成文献回顾的撰写。成教生要熟悉文献回顾的基本步骤,导师在文献阅读课上要积极引导他们学会研读文献、分析文献、评价文献,只有师生双方共同努力才能把文献回顾工作做好。 相似文献
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政治文献翻译要求高度的忠实,但是机械直译并不能带来真正的忠实。根据目标读者的知识背景、阅读习惯等对原文进行删减或增补,译文将达到更高层面的忠实。该文引用大量例证,说明在翻译政治文献时应该如何"化繁为简"与"化简为繁"。 相似文献
3.
结合多年来培养地质学研究生的经验,我最深的体会是:要在野外基本功和文献阅读两个方面进行严格训练,以及激发他们的好奇与质疑精神,才可能培养出合格的地学人才。 相似文献
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高中思想政治教材对马克思主义经典文献的高频引用,直接反映高中学段阅读马克思主义经典文献的要求和指向。列宁曾将马克思主义哲学比作“一整块钢”,马克思也坦言自己的著作是“一个艺术的整体”。阅读马克思主义经典文献可以实现多重而统一的目标。在涵育师德修养方面,实现政治立场、人文情怀和思想理论有机统一;在统筹教学设计方面,实现教材、教法和学法有机统一;在奠基科学精神方面,实现明德、立业和践行有机统一。 相似文献
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杨氡 《乐山师范学院学报》2013,(8):84-86
GB/7714-2005《文后参考文献著录规则》有关正文中同一处引用多篇文献的规定、标志符号及所提供的示例有欠缺之处,只能表明"阅读型文献"的著录格式,却不能清晰明确地表明"引用型文献"的著录格式。学术期刊编辑对这类文献的标注缺乏统一性与规范性要求,很多期刊正文在同一处引用多篇文献时序号、页码的标注格式及符号标注方式不统一,普遍存在"失范"现象,这种现象无疑会影响期刊编排规范化工作。因此,同一处引用多篇文献的著录规范需完善,期刊编辑的规范著录工作也应不断改进。 相似文献
6.
《四川教育学院学报》2011,(11)
参考文献是学术论文的必有项目,是学术论文的重要组成部分,是对期刊及论文进行统计和分析的重要信息源之一;是为反映论文的科学依据而提供的、作者本人直接阅读过且在论文内引用或参考的文字、资料、数据、观点等源文献信息的出处;参考文献须是出版社、公开报刊、注册网络所出版、发表的可检索信息。参考文献的引用须符合学术规范,不得出现 相似文献
7.
《四川教育学院学报》2012,(3):125
参考文献是学术论文的必有项目,是学术论文的重要组成部分,是对期刊及论文进行统计和分析的重要信息源之一;是为反映论文的科学依据而提供的、作者本人直接阅读过且在论文内引用或参考的文字、资料、数据、观点等源文献信息的出处;参考文献须是出版社、公 相似文献
8.
以《中国引文数据库》为数据来源,采用引文分析的方法,对2000—2007年我国苗族研究文献的被引用情况进行计量分析,从定量的角度客观地评价近年来我国苗族研究的高品质学术文献资源。统计结果反映出近年来我国苗族研究领域被引用文献数量较多,被引用文献类型主要以期刊论文、论著及学位论文为主;以民族学专业期刊和民族院校学报等20种期刊为高被引用期刊;形成了一批高被引用文献;在近年来苗族研究的作者队伍中,伍新福等研究人员的研究成果多次被研究者引用,构成该领域的高被引用作者群。 相似文献
9.
《四川教育学院学报》2012,(2):F0003-F0003
参考文献是学术论文的必有项目,是学术论文的重要组成部分,是对期刊及论文进行统计和分析的重要信息源之一;是为反映论文的科学依据而提供的、作者本人直接阅读过且在论文内引用或参考的文字、资料、数据、观点等源文献信息的出处;参考文献须是出版社、公开报刊、注册网络所出版、发表的可检索信息。 相似文献
10.
《四川教育学院学报》2009,25(12):F0004-F0004
参考文献著录规范：
参考文献是学术论文的必有项目,是学术论文的重要组成部分,是对期刊及论文进行统计和分析的重要信息源之一;是为反映论文的科学依据而提供的、作者本人直接阅读过且在论文内引用或参考的文字、资料、数据、观点等源文献信息的出处;参考文献须是出版社、公开报刊、注册网络所出版、发表的可检索信息。参考文献的引用须符合学术规范．不得出现错引、漏引、不当引用等违反科研原则、规定、道德的现象。私人通信和未公开发表的资料,标为注释而不列入参考文献。 相似文献
11.
赵炬明 《高等工程教育研究》2011,(2):50-57
本文根据笔者的个人经验提出了对高等教育研究领域中做文献研究和文献综述的一些看法和建议.提出了学术研究的五种境界,建议在文献研究时要注意知识源流,保持怀疑批判精神,采用科学方法,撰写文献综述时要有读者意识. 相似文献
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潘悦 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(9)
我们日常使用的汉字,有许多字读音相近或相同,也有不少字字形很相近。对于这些字,我们在阅读或书写时,都要认真分析、逐个比较,记准它们的字音和字形。 相似文献
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《四川教育学院学报》2015,(2):2
参考文献是学术论文的必有项目,是学术论文的重要组成部分,是对期刊及论文进行统计和分析的重要信息源之一,是为反映论文的科学依据而提供的、作者本人直接阅读过且在论文内引用或参考的文字、资料、数据、观点等源文献信息的出处;参考文献须是出版社、公开报列、注册网络所出版、发表的可检索信息参考文献的引用须符合学术规范,得出现 相似文献
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质疑就是提出问题。从阅读心理学角度来说,学生在阅读时能够提出问题,这对于理解阅读内容有着非常重要的意义。叶圣陶先生曾经说过：“善于读书的人,一边读下去,一边自会提出一些问题或题目来,作为阅读的标志,辨识的头绪,或者初读时候提出一些,重读时候又提出一些。”另一位著名的语文教育家也说过：“学问,学问,作学生要会问。”“质疑”是这样重要,然而在实际教学中。我们应如何使学生在学习中主动地质疑,如何不断地提高他们的质疑能力．使他们在学习中能够提出有价值的问题？要解决这些问题,就一定要研究质疑的生成过程。 相似文献
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同学们在生活中会阅读到很多精彩的文章,它们或令人感动,或给人启迪,或发人深省,其中不少都可以作为我们写作议论文的材料。但是同学们在具体使用的时候,却又会出现两个问题：一是引用太多,有些同学引用的材料甚至占到了文章的大半篇幅,造成文体不清,近于抄袭;二是引用不当,在叙述材料的时候不能有意识地指向话题和中心,以致不能有效地支撑自己的观点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
新课标理念下的小学高年级阅读教学中要鼓励学生质疑,让学生表达出有个性的见解,这对提高语文阅读教学有非常重要的作用。教师要立足文本内容的理解,鼓励学生"会问",引导质疑,引发学生思考;创新阅读形式,鼓励学生"爱问",激发学生质疑精神;营造和谐的民主氛围,鼓励学生"敢问"。 相似文献
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文献引用是学术写作最显著特征之一。作者通过引用前人的研究,既建立研究网络,又构建社会知识,确立学术社团成员身份。本研究通过对61名非英语专业低年级本科生的122篇议论文的分析,探讨本科生通用学术英语写作中的文献引用特征。研究结果显示,学生引用频次偏低;引用的种类主要是网络百科全书,期刊、专著引用较少;选取文献的标准是易获得和易于理解,对可靠性关注不够;在引用的文本形式方面,动词支配融入式引用过度使用,而名称融入式和非融入式使用不足;最主要使用的引用策略是最简单的独立归属策略。文献引用应是学术英语教学的重点之一,其习得是一个循序渐进的过程。 相似文献
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针对网络文献的公开出版、稳定性、引用选择等三个对网络文献有重大影响、争议较多的问题进行了论述,阐明了网络文献可以作为参考文献的立场,主张基于网络文献的特殊性,不应以公开出版与否决定网络文献的取舍,要依靠学者的学术水平和判断能力来进行选择.为解决网络文献稳定性问题,提出应建立专门的＂网络文献数据库＂. 相似文献
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在阅读教学中,我们就要为学生创造条件,积极鼓励和引导,让学生的个性化在阅读中飞扬。一、通过鼓励质疑,激起个性化阅读兴趣通过质疑,可以促进学生主动探究,可以激活学生的思维,产生学习兴趣,无论是课始预习性质疑、课中深入学习质疑,还是课后回顾延伸性质疑,教师都要因势利导,激起他们阅读的欲望和兴趣。例如,《别饿坏了那匹马》一文中有这样的结尾:我点了点头,使劲忍着,没让眼泪掉下来。当学完课文时,班中有位同学站 相似文献
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唐宋八大家之一的韩愈在<师说>中写道:"师者,传道授业解惑也."我认为,我们做老师的,不但要传道授业解惑,而且要教会学生质疑,特别是语文阅读教学中的质疑.因为文章都是人写出来的,尽管"文章本天成,妙手偶得之",但人写的文章难免会出现缺点或错误,如果我们不把其中的毛病挑出来,加以改正,定然将以讹传讹下去."人非圣贤,孰能无过."圣贤也有过错的时候,因此,我在指导学生阅读文章时,要学生对文章大胆质疑,在质疑中增添阅读的乐趣,从而提高辩论和写作水平. 相似文献