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[说明]现在全球正流行着一个新的词Moodle,由上海师范大学黎加厚教授向全国推广中文名为魔灯。基于社会建构主义理论的Moodle,既是一个为基于网络的课程教与学提 相似文献
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郑涛 《河南科技学院学报》2010,(2):131-131
Moodle（ Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment） 是“面向对象的模块化动态学习环境”的首字母缩写。黎加厚教授给Moodle翻译了一个中文名称“魔灯”。正如GooSe的中文名“谷歌”,蕴含“丰收之歌”的含义一样,“魔灯”则蕴含“教师是课堂上的真正魔法师,而Moodle则是他手中的那盏阿拉丁神灯”。 相似文献
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魔灯(Moodle)是一个基于混合学习理念(Blended Learning)模式的网络教学平台。利用魔灯(Moodle)进行教学,有多处优势:拓宽教师备课形式;改革传统教学模式;对学生学习进行全程跟踪调查;对学生的作业和考试进行多样化考核等。魔灯(Moodle)也有其不足之处,在教学实践中应注意提高网络技术及教学内容的适用性。 相似文献
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Mood1e是由澳大利亚MartinDougiamas博士主持开发的课程管理系统（CMS）,由于它是开源软件,功能强大,成为国际上首推的能够替代Blackboard的适合中小学基础教育选用的学习环境。上海师范大学黎加厚教授将Moodle翻译为中文的“魔灯”,在其推动下Moodle就像是一盏等待教师擦亮的“阿拉丁神灯”,以其宽广而实用的平台迅速“走红”。 相似文献
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魔灯是一种新型的基于网络的课程管理系统,它基于建构主义理论开发,同时又是完全开放的自由软件,所以其在教育中的应用前景被看好。主要介绍了魔灯(Moodle)平台的基本情况,以及如何架设和使用魔灯(Moodle)平台。旨在为网络教学提供一个新的思路。 相似文献
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程子龙 《中国教育技术装备》2009,(22):1-2
1 关于魔灯(Moodle) 魔灯(Moodle)的全称是"面向对象的模块化动态学习环境",是目前世界上最流行的课程管理系统(CMS)之一,它的主要功能大致分为网站管理、学习管理、课程管理3大部分. 相似文献
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魔灯(Moodle)是免费开放源代码的学习管理系统,具有容易安装、使用和管理等特点。利用魔灯网络教学平台实现无纸化集体备课已成为集体备课的新趋势。文章详述了利用魔灯实现无纸化集体备课的必要性及其过程。 相似文献
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孙晓青 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(2):79-81
“MOODLE”的英语全称是“Modular Object Oriented Dynamic Learning”,翻译成中文即“模块化、对象化的动态学习系统”,“MOODLE”的中文名字是“魔灯”,意为：教师手中的阿拉丁神灯。2006年,上海市上南中学邀请上海师大黎加厚教授来校进行了“MOODLE教学平台”的应用培训之后,学校开展了上南中学教师魔灯联盟的培训、开发和学科建设活动。我积极投身其中,建设了上南心理魔灯——“紫罗兰的天空”。两年多来, 相似文献
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一、什么是＂魔灯＂（Moodle）
魔灯Moodle（Modular Object Oriented Dynami Learning Environment）是＂面向对象的模块化动态学习环境＂的首字母缩写.由澳大利亚Martin Dougiamas博士主持开发. 相似文献
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本文通过对多媒体网络教学平台现状的分析,提出了基于魔灯(Moodle)学习管理平台的集信息安全共享、资源与活动集成、互动高效于一体的多媒体网络教学平台. 相似文献
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网络在改变人们的生活的同时,也在改变我们的教育教学,魔灯（Moodle）学习管理系统的出现弥补了以往在线学习软件的不足,它的模块化设计使教师能够创建新的课程,添加一些内容使得学习者能够积极参与到课程活动中来。本文以我校小学数学课题“基于Moodle的小学高段数学小课题研究”为例,试讨论利用魔灯（Moodle）构建基于网络的小学数学网络型课堂。 相似文献
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本文通过对多媒体网络教学平台现状的分析,提出了基于魔灯(Moodle)学习管理平台的集信息安全共享、资源与活动集成、互动高效于一体的多媒体网络教学平台。 相似文献
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吴珏 《中小学信息技术教育》2009,(6)
Moodle是当前在国内非常流行的信息化课程管理平台。之所以被译为“魔灯”,是希望教师轻点鼠标,就能像阿拉丁手中的“魔灯”一样,满足教师对教学活动的所有需要。如今,不少中小学教师已经开始利用Moodle管理自己的教学活动,但是,Moodle的功能强大,仅仅将它作为课程设计的工具,似乎有些大材小用,我们完全可以将它作为学校自主资源库,服务于日常的教育、教学与科研工作。 相似文献
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简子洋 《中国现代教育装备》2013,(6):73-75
Moodle(魔灯)作为目前最流行的学习管理平台之一,自其创始人Martin Dougiamas于2002年提出以来,由于先进的建构主义理念和免费、开源等因素,在世界范围内都得到了广泛的应用。经过10多年的发展,Moodle一直保持着更新,至截稿时止,Moodle已升级到2.4.2版本。相较以前的版本,Moodle2在功能、界面和易用性等方面都有了较大的改进,但是由于Moodle是 相似文献
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在全国大力开展中小学教师培训的大背景下,魔灯（Moodle）平台在教师培训中的适用性研究日益受到关注。本文在充分分析Moodle平台的交互性、功能性的基础上,提出了一套基于Moodle平台的教师培训系统设计方案,为今后在线教师培训系统的建设提供了新的思路。 相似文献
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在研究利用网络辅助教学的过程中,笔者用Moodle(魔灯)平台设计了人教版初中七年级历史《红军不怕远征难》这一课;在对云计算辅助教学的初步探索中,笔者又利用微博、问卷星、Google平台等开放网络对同一课进行了设计。经过课堂实践后,我们对这两节课进行了细致的揣摩与比较,初步探索了基于局域网和开放网络的课堂的各自特点,进一步理解了如何开展云计算辅助教学。 相似文献
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魔灯系统为我们提供了一种自助式的学习平台。通过Moodle,教师能够与日常教学活动一样,对整个教学活动进行监控与管理,并允许不断调整与修正课程与教学,以达到最佳的教学效果。在整个过程中贯穿对学生学习活动的评价,可以增强学生的参与度,在探究与协作中有效地建构知识。对于学生来说,它能够充分激发学生的学习热情,牢牢吸引住学生的注意力。比单纯的让学生看书自学更能吸引住学生。因此,在Moodle平台上开展一些教学必定有其他教学平台所无法比拟的优势。本文通过对基于Moodle平台的教学模式的分析,可以很好地了解使用Moodle平台的意义,并通过案例探讨魔灯系统在高职计算机课程教学中的应用与提高。 相似文献
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随着教育信息化实践的深入,如何利用计算机和网络进行更有效的学习和工作,己是每个教师都关注的焦点。近年来,新一代的网络工具Moodle“魔灯”作为一种理想的学习、教学管理工具,受到了教育界的广泛关注。本文就moodle环境下如何开展信息技术课程教学做一些尝试研究。 相似文献
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立足当今社会网络信息化高速推进和全方位发展的趋势,简要介绍魔灯在辅助教学上的特点,进而结合体操教学的特点详细阐述魔灯在体操教学过程中继承传统、突破传统的优势所在,以及魔灯在改变教学思维、突破教学模式、完善教学方式、培养学习品性、强化学习效果、变革评价模式等方面所具有的价值,初步完成了Moodle模块化辅助体操教学意义的探讨。 相似文献
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信息技术的迅猛发展及在教育中的广泛渗透,为信息化社区教育建设注入了新的活力。本文探讨信息化社区教育的特征及开展信息化社区教育的意义,提出利用开源软件魔灯(Moodle)实施社区教育的优势,以更好地促进信息化社区教育发展。 相似文献