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1.
邹芳红 《青岛教育学院学报》2013,(3):21-24
目前,高职院校将职业技能竞赛项目、职业资格证书课程培训项目与实践教学的实训项目三者割裂开来,不利于培养学生的综合能力。建议将＂教学、竞赛、证书＂三者融会贯通,建立三者在教学内容、训练程序等方面融通的实践教学课程体系,构建高职教育＂教学、竞赛、证书＂三位一体的教学模式。 相似文献
2.
张江亚 《中国科教创新导刊》2010,(4):49-49
为了突出高职院校机电一体化专业＂以就业为前提＂、＂以行为为导向＂、＂以能力为本位＂的教学特色,本文根据高职院校机电一体化专业课程体系改革的目标和原则,提出了机电一体化专业的课程改革的具体方案,提高高职院校学生的综合能力,提升学生就业率。 相似文献
3.
黄晓云 《南昌教育学院学报》2010,25(4):174-175
本文根据传统英语教育存在的不足,结合高职院校人才培养目标,在高职院校非英语专业学生的公共英语课教学中进行行动导向型英语课堂的设计,进一步探讨行动导向型教学对构建＂能力为目标,通过项目任务训练锻炼能力,以学生为中心＂的实用性职业教育模式的可行性。 相似文献
4.
以＂礼＂和＂道＂为核心内容的传统高校师生关系严重制约和阻碍了大学生的自主发展。构建新型高职院校师生关系,对于高职学生正确处理人际关系,培养公关能力具有深远意义。本文根据高职师生关系特点,从公共关系视角探讨构建新型师生关系,解决高职学生人际交往问题,对于培养高职学生综合能力具有重要意义。 相似文献
5.
王连宏 《天津职业院校联合学报》2012,14(7):71-73
高职院校毕业生的就业能力不但关系到毕业生的就业前途,更是对其所在院校办学能力的考验。本文从高度注重高职生综合能力的培养,想方设法培养高职生的竞争能力,＂名师＂团体增强学生的应变能力和注重高职生＂一专多能＂的培养四个方面讨论了如何增强高职院校毕业生的就业能力。 相似文献
6.
基于工作过程的高职英语教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
基于工作过程的英语教学和任务式教学法有异曲同工之处,它是一种以学生为中心,以应用为目的,培养学生综合语言应用能力的教学方法。本文根据目前高职院校传统英语教育存在的不足,尝试基于工作过程的教学法,用英国语言学家JaneWillis的任务教学模式来指导高职院校非英语专业学生的公共英语课教学,探讨基于工作过程的教学模式对构建＂以学生为中心、以能力为目标,通过项目任务锻炼学生能力＂的实用型职业教育模式的可行性。 相似文献
7.
高职院校＂两课＂教学有其自身的特点,应从掌握高职院校学生思想实际、加强任课教师能力培养、创新教学模式、整合院校教学资源等多方面入手,加强＂两课＂教学建设,切实增强教学效果。 相似文献
8.
实践教学作为知识、能力、素质教育的结合点,是高职院校实践教学改革的重点与关键.通过对专业核心职业能力的分析,按照由简单到复杂、由单一到综合的教学规律,构建了融基础实训、工程实训、仿真实训和顶岗实习为一体的＂进阶式＂实践教学体系.该实践教学体系的实施有效地提升了学生的综合职业能力、岗位适应能力和后续发展能力. 相似文献
9.
10.
谭荣华 《中国科教创新导刊》2009,(23):172-172,174
本文以提高高职院校师范信息技术教育专业学生的信息化素养为目的,提出当前高职院校师范信息技术教育专业应从＂计算机专业知识能力、教学设计能力、教学实践能力和教育教学研究能力＂四个方面着手培养适应中小学信息技术的合格师资,并论述了这四种能力培养的课程体系。 相似文献
11.
＂第二课堂＂是高职院校学生综合素质培养体系的重要组成部分。本文针对高职院校教育教学的特点,分析了目前存在的问题和不足,对高职院校开辟＂第二课堂＂,提升学生的综合素质进行了探究。 相似文献
12.
陈静茹 《江西电力职业技术学院学报》2013,(3):55-58
在市场经济条件下,政府和企事业单位对于安排大学生专业实践普遍缺乏积极性,实践教学组织面临前所未有的困境,提升高职院校管理类专业的实践教学必须要探索新的路径。基于此,提出了高职院校可以利用＂两个市场、三个课堂联动＂的专业实践教学思路,以调动学生学习积极性,提高学生专业实践能力,并对利用＂两个市场、三个课堂联动＂创新实践教学的内涵以及应用价值进行了阐释。 相似文献
13.
毕业设计（论文）是实现高职院校培养目标的重要教学环节,是培养学生综合运用知识能力和实践能力的重要手段。本文通过分析现阶段高职院校毕业设计教学模式所存在的问题,提出了构建适合高职院校学生人才培养模式的毕业设计改革思路。 相似文献
14.
项目教学法因其充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力,而成为高职院校的教学首选。学分制因其充分体现＂以学生为主体,尊重个体差异,注重个性发展＂的教育理念得以在世界各国大学中推广运用。本文旨在将项目式教学与学分制进行有机的融合,建立项目学分制,探讨高职院校的学制改革。 相似文献
15.
高职院校实行职业资格证书制度,对于增强高职学生的实践创新能力和就业创业能力至关重要。深圳职业技术学院商务英语专业,构建基于职业能力培养为导向的＂课证融合＂教育模式,从优化师资结构、优化教学环节、优化证书选择和优化考证流程这四个方面,进行了深入的改革,构建了课证深度融合的教育模式,得到了广大学生和社会的认可。 相似文献
16.
针对目前高职院校药学专业学生综合能力与社会需求不相适应的现状,我院天然药物化学教研室老师通过近两年的实践研究,在教学内客、教学方法及教学手段、考核方式等方面探索出一条适合高职教育的天然药物化学教学新路子,创建了天然药物化学理论与技能＂一体化＂教学新模式,为高职院校培养技能型实用药学专业人才提供了理论与实践的双重指导。 相似文献
17.
薛新萍 《兰州教育学院学报》2012,28(5):145-146,162
在高等职业技术教育院校中开设大学语文课,是培养人文素养、提高综合职业能力的需求。本文剖析当下高职院校的教育现状和现行高职语文教材存在的问题,遵循＂提升人文素养,强化应用写作,培养学生可持续学习和发展能力＂的原则,把握和突出职业教育人才培养的特点,提出要构建具有职业教育特色的大学语文教材体系。 相似文献
18.
张桂清 《湖北成人教育学院学报》2013,19(3):41-43
高职院校学生综合职业能力的高低对贯彻高等职业教育、培养高端技能型人才起着至关重要的作用,而高职公共英语教学是培养学生综合职业能力的摇篮。本文结合了国内外关于高职院校综合职业能力的研究现状,分析了在高职院校的背景和培养学生综合职业能力的必要性。 相似文献
19.
构建基于工作过程的课程体系是高职教育内涵的核心,也是提升高职院校核心竞争力的关键因素。探讨了＂校企合作、学工交替＂人才培养模式下,如何根据高职焊接技术及自动化专业学生培养目标确定课程体系,以能力为核心,注重实践教学的有效性,加强＂双证培养＂。 相似文献
20.
高职院校应立足于校企对接的角度,从职业生涯规划与就业创业课程的目的入手,服务于学生的综合能力锻炼和适应力的提升,进一步深入探讨校企对接这一＂社会化＂课堂转型的具体实施步骤,有效实现学生综合职业能力的锻炼,并实现在教学内容、教学形式、校园局限、课堂局限四个方面的拓展在学生的成长上,突破单一与固化模式,实现学生个体成长的多元化和灵活化。 相似文献