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从课例看探究教学的实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
从课例看探究教学的实施策略是：在方法上模拟科学探究的“形”、渗透科学探究的“神”；在内容选择上要围绕达成目标；在引入探究时既要创设问题情境．还要营造问题空间；在教学过程中要营造民主和谐的教学氛围，让学生充分参与；在学习要求上要追求科学探究与知识建构的有机统一。 相似文献
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林树连 《福建教育学院学报》2008,(8):15-16
为学生自主探究的能力,教师应善于创设和谐、民主的学习氛围,激发学生的学习欲望;捕捉现实生活情境,有效地促进学习能力的发展;引导学生自主学习,提高课堂效率。 相似文献
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营造平等和谐教学氛围的目的在于诱发学生产生疑惑、提出问题,引发学生探究问题的动机。教师只有善于营造一个平等、民主、和谐的教学氛围,创设和谐的探究环境,才能培养学生对事物的好奇心,激发学生的探究欲望。 相似文献
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“自主、合作、探究”是小学生新课程背景下的主要学习方式。培养学生的探究能力．就要创设民主、和谐的课堂教学氛围．培养合作交流的意识,鼓励学生动手实验。只有这样。学生才能形成探究能力。 相似文献
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王瑶 《中学生数理化(高中版)》2011,(5):93-93
有效地改变传统的教学方式，以学生发展为本，创设民主、开放的“教学环境”，关注学生个性发展，营造良好的教学氛围，形成一种让学生主动探究知识并解决实际问题的教学方式．在教学中培养学生探究能力，我进行了一些探索与尝试．一、创设民主和谐的“教学环境”，营造良好的教学氛围． 相似文献
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黄文忠 《四川教育学院学报》2006,22(12):53-54
本文对如何有效地指导学生进行探究性学习提出了四条课堂教学策略：营造宽松的学习氛围，为学生创设良好的学习环境；创设问题情境，激发学生探究欲望；让学生在探究学习中既独立思考又合作、交流、讨论；教师要以一个参与者的身份给学生以支持。 相似文献
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管润萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):33-33
<正>一、创设民主和谐氛围对于课堂教学来说,"自由"就是尽量减少对学生行为和思维的限制,给其自由表现的机会;"和谐"就是不对学生的奇特想法进行批评和挑剔,使其消除被批评的顾虑,获得创新的氛围,敢于表达自己的见解。自由而和谐的课堂气氛,会使学生的思维处于积极活跃状态,使其探究创新的潜能得到最大限度的发挥。教师在课堂教学中不随意给学生设置问题的障碍,无论学生对问题的回答正确与否,教师都应保护学生学习的积极性,特别对回答错误或通过探 相似文献
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刘义员 《中小学心理健康教育》2005,(2):10-13
小组探究式心理健康教育是以小组为基本组织，在教师的指导下，学生根据自身的心理需要选择学习、生活和交往等相关的心理问题进行课题研究。在探究过程中整合人力资源，创设民主、和谐的育人氛围，师生互动互助，交流与分享，充分发挥师生的聪明才智。在探究过程中，使学生树立心理求助意识，获取心理保健常识，了解心理调节方法，处理一些心理问题，促进他们的心理发展。 相似文献
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在语文文本阅读教学中渗透“自主探究”的学习理念,教师不仅需要营造一个民主、和谐、宽松的课堂氛围,而且需要精心组织、引导,给学生更多的自主权,创设主动、互动、生动的语文学习局面。教师要从知识传授者逐步变成学生学习的组织者、指导者和促进者。 相似文献
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一、营造民主、平等，重视交往的合作学习氛围
现代教学论指出：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程；师生关系应是一种充满民主、平等、相互理解的关系。因此，教师首先要为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式鼓励学生尤其是学困生积极参与活动。 相似文献
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新课程的实施要求改变过于强调学习、死记硬背、机械训练的状态，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。本文作者在课堂教学中作了一系列优化尝试，如联系生活实际，创设生活情境：自主地、创造性地使用教材；组织有效的学习小组，发展交往与审美能力；激励每一位学生成为课堂上的主旋律：师生关系民主平等和谐等，从而提高了学生获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力，以及合作的能力。而对于新课改实施过程中存在的一系列问题．如学生缺乏自信心，存在无所谓心理、畏惧心理等，本文作者也提出了策略：进一步创设民主、和谐的课堂氛围；加强师生之间的沟通，增强师生亲和力；尊重学生的尝试，营造成功氛围。 相似文献
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“启发——探究”模式在化学教学中的实践与思索 总被引：1，自引：0，他引：1
谭新艳 《株洲师范高等专科学校学报》2006,11(5):107-108
“启发—探究”模式在化学教学中可引导学生发现问题,激发探究欲望,营造民主、宽松与和谐的教学氛围,培养学生积极的探究态度、合作意识及创造性思维能力. 相似文献
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姜红霞 《语数外学习(初中版)》2013,(9):41
创设和谐课堂学习环境来推动课程教学,有助于更好地激活学生积极的学习情感,让学生在轻松自由的环境中快乐学习。通过外在的环境引导来创设生动活泼的学习课堂,一方面,能够体现学生课程学习的主体地位和价值,满足他们主动探究的欲望;另一方面,使得学生由被动学习向主动探究转变,促进自主学习。学生在生动活泼的学习环境中自主学习和积极探究,能够使他们的知识视野得以开阔,语言表达运用技能得到提高。一、创设相互尊重的氛围,激活学生的学习潜能 相似文献
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创新能力的培养,需要教师为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境,教师要努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应,创设师生情感交融的氛围,让学生在这种轻松和谐的学习氛围中提高创新能力。 相似文献
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创新能力的培养,需要教师为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境,教师要努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应,创设师生情感交融的氛围,让学生在这种轻松和谐的学习氛围中提高创新能力。 相似文献
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培养学生的探究能力对学生的发展和品格的培养尤为重要。如何培养学生的探究能力,在化学教学中我有以下几点体会。一、创设平等、民主、和谐的课堂氛围,激发学生的探究欲望心理学家罗杰斯认为:一个人的创造力只有让人感觉到"心理安全"和"心理自由"的环境中,才能得到最大限度的表现与 相似文献