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《文赋》是我国古代著名的文艺学理论著作,它对丰富我国文艺学的理论具有重要作用。同时,《文赋》还是一部著名的写作学著作。陆机在《文赋》中建构了一个充满能动性的写作范式:玄览颐情——叹时思物——咏诵文藻——援笔宣文。从现代释义学的视角来看,陆机构建的这个写作范式比较符合释义学的相关理论。同时,从现代教学论的角度看,这个写作范式对丰富我们现代语文写作教学也具有重要的指导作用。陆机构建的这个写作范式既不同于现代语文课堂"工匠式"的教学模式,也不同于舶来理论"大话式"的空洞说教,而是一个情景交融、温趣和谐、心灵开放、言语有声的学习情景。今天我们重温这个写作范式,觉得它还具有超前引领现代语文课堂写作教学的意义。 相似文献
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吴彩琴 《中国校外教育(理论)》2010,(8)
信息时代,学生的学习兴趣和需要决定了英语写作教学的范式转换."交际互动"取代"成果教学",显示了写作功能理解的转变,活跃了课堂,使写作充满乐趣并提高了教学质量."交际互动"教学蕴含人本精神,以基于内容的第二语言教学理论为基础,是一种整合型的教学范式. 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(10)
基于学习力和"起承转合"的结合点,将"起承转合"写作手法与培养学生的学习力在语文课堂中结合起来,提炼出一种语文教学范式。其特点是:平等和谐的课堂氛围、有序有效的课堂效果、多元灵活的学习方式。课堂实施中,通过"起",启发学习,引发学习力;通过"承",承接破题,凸显学习力;通过"转",探究重难点,培养学习力;通过"合",建构意义,整合学习力。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(23)
<正>【真题回放】请以"想起来就心疼"为题写一篇不少于800字的记叙文。要求:(1)角度自选;(2)立意自定;(3)不得抄袭、套作。【思路点拨】命题作文首先要理解题目内涵,明确题中之"意"、写作指向。"想起来就心疼"是一个省略主语的紧缩条件复句,谁"想起来"就心疼?一般情况下是"我",当然也可以写"我"以外的其他人。题中关键词有二:"想起来"和"心疼"。单说"想起来",可以写想起来某人、某事、某物等;"心疼",《现代汉语词典》解释为是"舍不得;惋惜"。什么是"舍不得"?《现代汉语词典》 相似文献
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潘淑芬 《教学月刊(小学版)》2014,(6)
正"首尾呼应",一般是指文章的开头与结尾之间存在着相互接应的关系,它是写作时常用的一种手法。这种前有伏笔,后有照应的写作手法可以使内容更为完整,结构更为紧凑,情感更为强烈。其实,这样的写作手法在数学课堂中同样也能加以巧妙运用!下面笔者以特级教师华应龙执教的"圆的认识"为例,在教学开头与结尾的赏析中,谈谈"首尾 相似文献
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写作能力是学校教育中非常重视的一项能力,从小学、中学语文课的作文教学,到大学作为一门独立课程的《写作学》,写作教育始终没有中断过。习惯上,我们将中学写作称为"作文"。"写作"与"作文"这两个概念是有区别的,查《现代汉语词典》:"作文:写文章(多指学生练习写作);学生作为练习所写的文章。""写作:写文章(有时专指文学创作)。" 相似文献
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阅读与写作是彼此"介入"的"合作"关系。写作表达,本质上取决于阅读积累。读写结合,是中学语文写作教学的一种方式。阅读教学中,要对课文有深入的解读,尤其是对课文中有关写作手法的解读,挖掘可资利用的写作元素,引导学生借鉴和使用,利用课文进行概括文意、仿写结构、学用手法、化用语言的训练,实现读写结合,是提高学生作文表达水平的有效方法。 相似文献
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一、"读写结合类课型"的价值追求语文教材是教学中的"例子",是一种范式。我们进行"读写结合类课型"的研究,目的就在于引导学生学好教材这个"写作范式",以确实提高学生阅读和写作的能力。学生在阅读课文这个"例子"的同时,可以形象懂得某一类作文该写些什么,该怎么写。小学生具有较强的表达欲望,学习了课文中的语段,让他们模仿课文例子, 相似文献
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二语写作的发展经历了从结果写作、过程写作到体裁写作的范式转换过程.本文认为二语写作中新旧范式重叠和交替现象表明二语写作发展并非是一个范式取代另一个范式的过程,而是一仑理论和模式从产生、发展到最后在其体系中寻求自己定位的过程. 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(7)
<正>俗话说,牵牛要牵牛鼻子。同理,思想政治课教学也要牵"牛鼻子"。要牵住思想政治课堂的"牛鼻子",最有效的方法是在课堂教学中实施"关键词教学法"。什么是"关键词"?《现代汉语词典》对此是这样解释的:(1)指能体现一篇文章或一部著作的中心概念的词语;(2)指检索资料时所查内容中必须有的词语。依照这里的解释不难理解,提取关键词,说到底就是提取"核心信息"。关键词教学,顾其名即可知其意,指的是以抓"关键词"的方式来组织教 相似文献
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周珊红 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2004,(4)
本文从晚明传记小品文的基本范式和手法——现实主义的范式与手法,理想主义的范式和手法,兼得于理想与理实之间的范式与手法三方面入手,来探讨晚明文士的心态及其人格追求。 相似文献
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花靖超 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(1):30-31
"创意写作"一词源于西方,区别于传统写作教学的结构范式,创意写作通过对原动力的激化来召唤作为写作主体的人的"自我"来进行培养和训练。将创意写作理念引入大学写作教学中,使学生不再受专业、文体的梏桎,进而提高自身创意能力与写作能力,释放创意才华。如何更好地将创意写作融入大学写作课程教学中,对激发与深化创意写作原动力的重要性不容小觑。 相似文献
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石军辉 《江西电力职业技术学院学报》2018,(4)
《尸骨袋》是由史蒂芬·金所著的具有浓重"哥特风格"的一部恐怖小说,该部作品的写作手法与他的诸多作品主题截然不同,他通过线索引导的手法描绘了人们当下的生活状况,揭示了人们的道德底线与心理困境。通过研究《尸骨袋》的写作手法,进行总结,以期能够给其他的哥特手法作品提供一定的借鉴与参考,展开恐怖小说写作方式上的火花碰撞,迸发思想的火花。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(12)
<正>《光明日报》2015年11月09日13版的一篇文章《"非虚构写作"与散文的审美性》中有一段话:近年来,散文写作界掀起了一股新的写作潮流——"非虚构写作"。这一写作潮流的始作佣者是《人民文学》。这里的"始作佣者"有两个错误。一是我翻阅了《现代汉语词典》和《辞海》,都没有"始作佣者"这一词。所以,这里应该是作者笔误,"始作佣者"应为"始作俑者"。 相似文献