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1.
张振芳 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(4):14+16-14,16
新一轮课程改革要求把课堂还给学生,充分发挥学生在学习活动中的主体作用。在课堂上,新课改更倾向于启发式、讨论式、诱导式的教学模式,教师成为学生学习的促进者、合作者、研究者,学生是课堂的主人。然而,老师在新课改的课堂上却＂遭遇＂了新的麻烦——＂插嘴＂。如何看待和处理＂插嘴＂现象成为摆在教师面前亟待解决的新课题。 相似文献
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新课改理念的关键是教师是在课堂教学中角色的转变,把课堂还给学生,让学生学会探究、学会交流、学会合作,从做中学,真正做到让学生自主学习,体现了学生在课堂中的主体地位。在这种新理念下,教师得以从传统的课堂教学中解放出来。从表面上看,教师在课堂教学中的地位和作用发生了改变,得到了真正的"解放"。事实上并非如此,课堂内的解放是课堂外大量的准备工作。教师在新课改理念中的地位非但没有减轻,反而显得更加重要。笔者将在此把新课改理念的各个环节中教师的作用做详细阐述。 相似文献
3.
新课改要求教师在把语言文字训练落到实处的同时,一定要把课堂还给学生,让学生成为学习的主人。但一直以来,教学目标由教师定,学生的学习内容由教师定,甚至课堂上学生学习的每一个步骤,都替他们安排妥当,这让学生如何成为课堂的主人呢？其实,教师在课堂上的“放手”,让学生做主,能更有效地完成既定的教学目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
随着新课程理念的不断深入,小学语文课堂教学发生了巨大的变化,教师不再是语文课堂的主宰者,而是逐步成为学生学习的良师益友。新课改要求教师在课堂教学中必须注重学生的情感教育和素质教育,让所有学生通过不懈努力,都能品尝到语文学习带来的喜悦,从而共同发展。新课改还要求教师把课堂的主动权还给学生,让学生成为课堂的主人,教师要以学生的发展为中心,积极引导学生科学地掌握语文学习方法,养成自主学习的良好习惯。 相似文献
6.
在高中地理新课改背景下,地理教师要改变传统的地理教学方法和途径,贯穿新课改的理念,把提高学生的学习兴趣放到首位,把地理课堂还给学生,摒弃枯燥乏味的地理传统教学方式,提高地理课堂教学效率,打造高效快捷的高效课堂。 相似文献
7.
曹培 《中国教育技术装备》2011,(10):26-27
新课改要求教师把课堂还给学生,让学生在教师指导下通过自主学习、合作探究的方式构建高效课堂。那么在课堂教学中如何发展学生能力呢?从发展学生创新思维、合作学习、语言表达能力等方面来阐述。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
<正>新课改要求学生全面发展,提高整体素质,把学生从过重的课业负担和心理负担中解脱出来,要求教师以学生为中心,在课堂上引导学生学会学习,在课堂外接近学生、了解学生,研究教法,带领学生走出应试教育的误区。一、教师的课前准备必须充分,有针对性新课改的主渠道在课堂,小学英语课堂教学应该是学生在教师的引导下,切实掌握英语基础知识,培养英语交际运用能力,发展智力和情感,养成良好学习习惯和方法的过程。小学生的学习 相似文献
9.
在传统的数学教学当中,学生被动学习,学什么,怎么学,做什么,都是由教师决定,学生自己很少有自主权,要让学生在课堂中全面参与,把主动权交给他们,从而产生强烈的求知欲望。随着新课改的不断深入,我们要将数学课堂还给学生,课堂上让学生变被动学习为主动学习,让学生充分施展自己的智慧,成为课堂的主人,这是新课改的重要一环。那么,如何把数学课堂还给学生,让学生真正成为数学课堂的主人呢? 相似文献
10.
马云飞 《新课程导学(上)》2012,(28)
随着新课改的不断进行,教师的观念也发生了翻天覆地的变化.为了培养学生良好的分析问题、解决问题的能力,提高学生的数学思维能力,教师不再独占课堂,把课堂上的时间交给学生,让学生进行讨论,采用合作的方式进行学习.总之,教师极力遵循新课改的大趋势. 相似文献
11.
李丹 《语文学刊:高等教育版》2015,(3):175-176
在新课改三大理念——关注学生发展、强调教师成长和重视以学定教的推动下,要求教师必须转变教学理念,改变教学方式,从而把新课改的具体要求推向课堂,改变学生的学习和思维方式,让学生真正的感受到学习英语的乐趣,学会学以致用。 相似文献
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在小学语文教学中课堂是学生学习的主阵地。新课标下的语文课堂应该是充满生命活力的．是教师与学生互动的。教师作为课堂的引导者要着力培养学生的自主学习。这就要求教师要把课堂建立成一个温馨的“家”．给学生一个好的学习环境。本文就新课改下如何提高小学语文课堂教学效果进行探讨。 相似文献
13.
新课改中的课堂教学该如何进行,这是每一位教师都在探讨的新问题。笔者在新课改实践中体会到,新课改中的课堂教学与传统的课堂教学的不同,关键在于新课改贯彻了“以人为本”的原则。我们都清楚,在传统的教学模式下,课堂是教师的天下,学生被动地学习。而今天的新课程改革充分体现了“以人为本”,把课堂真正还给学生,让学生参与课堂教学,成为课堂的真正主人。我们知道,当今的时代是科技飞速发展的时代,学生通过电脑、互联网等媒体能够学到书本上学不到的东西,他们的思想意识也是超前的、全新的。在这种形势下教师也要不断地学习新知识,跟上时… 相似文献
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新课改要求思想品德教师必须更新观念,立足于学生的发展,把课堂还给学生,为学生搭建课堂舞台,转变自己和学生的角色,让学生在民主平等和谐的师生关系下,享受学习的乐趣,健康成长。 相似文献
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新课改强调自主、合作、探究的学习方式,强调"先学后教、以学定教、以学促教、能学不教",从中我们可以看出,高效课堂特别强调学生的"学",教师的工作要为学生的学习服务。而小组学习顺应了新课改的要求,突出了学生的主体地位,是一种有效的学习方式,受到了广大教师和学生的欢迎。同时我们也要认识到任何一种学习方式都有自己的不足之处,不能把它当作万能公式用来解决所有的问题,更不能简单地把它与高效课堂画 相似文献
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新课改要求教师将课堂还给学生,让学生做课堂的主人,在愉快的氛围中学习,体会到学习的乐趣,保持学习积极性。教师要利用寻求多元化的教学方式满足学生的学习需求。本文探讨了在新课改背景下,如何用多元化的教学模式进行初中信息技术教学,提高教学质量,真正使学生学以致用。 相似文献
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随着新课改的不断深入,我们的课堂发生了巨大的转变,注重学生学习的主体性,明确合作学习的目的,重视问题设计的选择,提高教师指导的针对性,真正地把课堂交还给学生,以提高课堂教学效果. 相似文献
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正新课改走进我们的校园和我们的生活已经十多年了,给我们农村学校带来了前所未有的变化。从教材到课堂,从教师到学生都出现了新的面貌。教师的教学理念发生了很大的变化,学生学习的主动性增强了,小学数学课堂变得生动活泼了,变得有趣了。那么,新课改注重的问题具体表现在哪些方面呢?一、注重学生的自主探索,让学生对知识进行再创造新课标指出,学生是课堂的主人,是学习的主体。因此,在课堂上,我们老师要把时间还给学生,让学生多活动,让学生经历获 相似文献