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1.
Liu Feiling Li Wenpu 《安顺学院学报》2008,(1)
通过文献资料、理论分析、对比等方法对健康第一指导思想与学校体育课程改革的关系进行研究,提出树立健康第一指导思想,加强学校体育与学校健康教育的结合,是我国学校体育整体改革的方向。要旨就是为即将全面推行的体育课程改革服务。 相似文献
2.
《全日制体育与健康课程标准》突出强调体育课程要“坚持‘健康第一’的指导思想……是体育课程的出发点与归宿”。各地学校在“健康第一”的思想指导下,积极开展新一轮体育课程改革。 相似文献
3.
惠艳 《通化师范学院学报》2005,26(4):124-125
依据学校体育“健康第一”的指导思想，对“健康第一”思想的理解、中学体育健康基本理念和高师体育专业人才培养现状分析，提出高师体育教育专业应转变观念、优化课程内容改革教学方法注重培养学生能力和健康的心理，以适应中学体育与健康课程改革要求． 相似文献
4.
“示范性建设”视野下高职公共体育课程改革的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
文章结合国家示范性高职院校建设的有关精神和深化高职体育课程的改革现状,遵循"健康第一"的学校体育工作指导思想,为满足学生"个性发挥、生活需要、就业需求"的现代职业健康教育理念,提出包括课程指导思想、课程目标设计、课程体系设计等体育课程建设的探索性意见,以期为我国高等职业院校公共体育课程改革,提供理论借鉴. 相似文献
5.
张龙 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
1999年,<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>中明确指出:"学校教育要树立健康第一的指导思想,体育与健康相结合已成为我国学校体育课程改革发展的基本方向." 相似文献
6.
随着改革开放的不断深入,我国推行素质教育和中小学体育课程的全面改革,健康第一已成为体育与健康课程改革所必须贯彻的指导思想,并在实施过程中取得了一定成效。作为体育与健康课程的重要组成部分,课外体育活动在实施过程中发挥着重要作用,是实现学校体育目的、任务的重要途径。对青春期发育的初中生来说,丰富多彩的课外体育活动不仅能促进 相似文献
7.
高校体育课程改革应树立“健康第一”、“终身体育”的指导思想和理念,合理的制定学校体育课程建设规划,以“精品课程”、“教学团队”等质量工程建设为基础,推动学校体育课程改革向高层次、高质量方向发展,体育课程应积极推进“三自主”的体育俱乐部教学模式改革,构建完善的课程教学、体育竞赛、课余锻炼等课内外一体化的“大体育”课程. 相似文献
8.
普通高校体育与健康课程的实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
学校体育教育要树立"健康第一"的指导思想,以加强大学生身心健康为主,实施体育与健康课程,改革教学内容,改变传统教学模式,在教学中实行分级制教学法,加强大学生心理健康训练. 相似文献
9.
丁芳 《福建基础教育研究》2010,(3):101-102
1概述
1．1课题提出
在新一轮的课程改革中,课程资源的开发和利用是广大学校体育工作者关注和研讨的课题。而国家正式颁布的《体育课程标准》中明确指出：体育与健康课程要坚持“健康第一”的指导思想,要充分利用一切可利用的教育资源,让体育课走出学校运动场,与学生的课余活动、家庭和社区生活结合起来,是现代体育课程发展的必然要求。 相似文献
10.
根据中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”要求，学校体育与健康如何适应社会发展，本文从培养人才素质需求，对体育与健康教育课程的教材内容、教学方法、改革思路及做法进行了研究和探讨。 相似文献
11.
郭学敏 《黔南民族师范学院学报》2003,23(6):81-84
体育教学改革是体育的创新，而体育创新重要的是体育观念的创新，既要树立“健康第一”观、全面体育观、主体体育观和适度体育观，更要注重体育行为的创新。要适应新形势下高校体育的发展，必须彻底转变体育教师的体育观念，将重教转向重学，重共性转向重个性，将强制性体育学习转向引发学生的体育需求，由注重形式向注重实质转变。教师只有重新认识自己扮演的角色，才能成为自觉的创新教学的研究者和实践者。 相似文献
12.
凌杏官 《淮南职业技术学院学报》2008,8(4):50-52
高校学生创新能力培养体系的构建已成为当今世界教育发展的主流,学生创新能力的培养是一项长期的系统工程,需要广大教育工作者不断探索与实践,教师作为教学活动的组织者和引路人,应当重视在现代体育教学中培养学生的创新能力;从创新能力入手,抓住体育教学的独特优势,对现代体育教学中学生创新能力培养体系的构建进行了有益的探索。 相似文献
13.
将德育与体育二者相融合、渗透,已成为体育教学中创新性较强、教学效率较高的实践方向之一。教师要进行综合调研与科学评估,把握学生的阶段特征与学习需求;对接课程标准,帮助学生树立正确的发展与价值观念;探索教学方式创新,为体育教学注入新鲜活力;优化评估方式,设计科学的综合性评估标准。 相似文献
14.
信息技术广泛应用于教学领域,给教学模式的创新提供了契机,转变了学生的学习思维。在体育教学中应用信息技术,能有效推动教学方法的改革和创新,丰富教学内容,激发学生学习兴趣。文章立足学生的身心特点,结合体育教学要求,探究运用信息技术提升体育教学实效性的有效途径。 相似文献
15.
张长城 《唐山师范学院学报》2011,33(2):130-132
生命化教学是课程改革中非常重要的教学理念,是我国课程改革的重要理论。在阐述生命化教学的思想渊源与涵义的基础上,详细论述了体育教学的生命化特征及其对体育课程改革的启示。 相似文献
16.
思想创新、目标创新、制度创新、管理创新和内容创新是高校体育教育的核心。这五个方面的创新,对高校体育教育新体系的建立与发展具有决定性的作用。通过这五个方面的创新与再造,逐步建立健康化、人文化、个性化、科学化、时代化的高校体育教育新体系,为高校教育事业和社会体育事业服务,扩展高校体育教育的社会服务功能。 相似文献
17.
18.
新世纪是一个知识经济的时代。在知识经济的时代对于教师的创性能力有了更高的要求,体育教育作为学校教育的重要组成部分,对于体育教师的创新能力要求也越来越高。本文通过文献资料等方法,对于体育教师创新能力的特征进行了研究和探讨。 相似文献
19.
技术文化观念在整个技术文化体系中居于核心地位。长期以来，我们的教育一直把传授和掌握系统的科学与技术知识放在首位，从本质上看是片面的。因此，有必要采取有利措施，建立科学的技术教育体系，既实现技术教育的社会价值，又实现技术教育的文化价值，让学生在完整的技术教育中获得成长。 相似文献