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1.
随着我国教育不断发展,高中物理教学模式也在发生转变.在传统的高中物理教学中,教师只是生硬的讲述物理知识,并不关注学生的思维发展,和生活更是严重脱节.新课标高中物理要改变这种教学方法,将生活现象引入物理教学,让物理教学更加生活化.不仅让学生能够增长生活经验,提高社会生活能力,还能提高高中物理课堂的趣味性和实效性.1.应用生活案例进行物理教学物理是建立在生活之上的学科,物理很多的经验结论都来 相似文献
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语文与生活密不可分,生活中处处有语文。语文来源于生活,语文教学要生活化。在课堂教学中,教师要关注生活,创设生活情境,延伸到作文教学也应关注生活,让学生从自己的生活世界中汲取知识,从而达到语文学习的目的。 相似文献
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吴雪琴 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):142-143
数学课程标准中提出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”因此,数学教学要以新课标精神指导教学,关注学生的兴趣和经验,反映数学知识的形成过程,为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境,培养学生的创新意识和实践能力以及学习和应用数学的兴趣和信心。将数学教学融入生活,改变知识学习和知识应用脱节的状况。 相似文献
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课本的知识本源于生活,数学学科的知识也是如此。但是长期以来,因为受应试教育思想的影响,我们在数学学科教学中更多地是关注知识本身,反而忽略了它和我们生活的联系,导致了学生学习枯燥,知识难度加大。新课改的推进要求教师要转变教学理念,要重视知识的实用性,所以把数学教学和我们的生活密切联系起来就非常重要了。 相似文献
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瞿朝文 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
语文教学要从学生全面发展的宗旨去考虑,必须将语文教育与生活紧密相连.要做到根据学生的身心发展特点,把抽象的知识与他们的生活实际和现实生活有效地融合起来,从学生的实际生活出发,通过实践操作,在生活中感知知识,了解知识,增强知识的直观性.在学中用,用中学,使语文教学生活化,充分体现出教学内容“来源于生活,服务于生活”的指导思想,培养生活适应能力,还语文课堂教学以生活本色.让生活成为语文学习的动力和参照,同时让学生通过对语文的学习去关注生活,获得各色人生经验,品味各色别样人生,在新课程指导下,使语文与生活双赢. 相似文献
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作者认为要改变学生无话可写、无情可抒这一作文现状,教师应当努力践行“生活作文”的教学思想．让作文与生活密切联系。教师要引导学生关注生活,捕捉生活素材;作文命题要紧扣生活、紧贴时代脉搏;引导学生自由为文,将所思、所想诉诸笔端。 相似文献
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思想品德课教学要回归学生的生活世界,注重与学生生活的联系,选取学生在生活中所关注的话题,激励学生要在体验中生活,生活中体验,并且在生活体验中发展自己.在思想品德课教学生活化中实现体验学习的策略可以归纳为“生活—教学—生活”循环中的不同体验.教师要将学生课堂学习的知识与现实生活结合起来,把生活世界提供给学生去体验,让学生在体验过程中掌握知识、提高认识、发展能力,真正提高思想品德课教学的实效性. 相似文献
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陶李 《中国小学语文教学论坛》2014,(1)
语文知识要点滴积累,语文能力是在深厚的知识基础上形成的。教师要在语文教学中引导学生关注生活、关注人生,并通过善于联系、讨论热点、阅读交流的方式帮助学生从生活中汲取语文营养。 相似文献
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时代在进步,化学教学也在发生变化,传统的教学方式弊端凸显,生活化教学法逐渐成为人们关注的热点。通过生活化教学,能够加深学生对化学知识的了解,促使他们学会正确利用化学知识。为此,教师要改变以往的教学理念,合理运用生活化教学法,让学生学习生活中的化学,通过在生活中学习化学提高自身的化学素养。 相似文献
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《品德与生活》是新课程改革实施后新设的一门综合性课程。它以学生的生活世界为载体，对学生进行品德教育。所以其教材内容强调了教学要贴近学生的生活，关注学生的体验与需求，力图使学生通过亲身感受、探究、反思，获得知识，从而帮助学生从小养成良好的行为习惯。在教学实践中，我也深深地感受到。我们必须要改变过去那种与社会生活相脱离的德育灌输。 相似文献
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思想品德课教学要回归学生的生活世界,注重与学生生活的联系,选取学生在生活中所关注的话题,激励学生要在体验中生活,生活中体验,并且在生活体验中发展自己。在思想品德课教学生活化中实现体验学习的策略可以归纳为"生活—教学—生活"循环中的不同体验。教师要将学生课堂学习的知识与现实生活结合起来,把生活世界提供给学生去体验,让学生在体验过程中掌握知识、提高认识、发展能力,真正提高思想品德课教学的实效性。 相似文献
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陶李 《中国小学语文教学论坛》2014,(1):75-76
语文知识要点滴积累,语文能力是在深厚的知识基础上形成的.教师要在语文教学中引导学生关注生活、关注人生,并通过善于联系、讨论热点、阅读交流的方式帮助学生从生活中汲取语文营养. 相似文献
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新课程下的初中语文教学应该更努力关注生活和语文教学之间的联系,在传授学生知识的同时,指导学生生活.本文对将生活融入语文教学,将语文教学生活化,培养和塑造生活中真实的"人"等问题进行了探索. 相似文献
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教育家陶行知先生说：“生活即教育”,“为生活而教育”。．初中思想品德新课程标准也指出：“在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。”这就要求教师在思品课教学中,将课本知识与现实生活相结合, 相似文献
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正在数学课堂教学中重视学生已有的知识和经验,并把这些结合到教学过程,已经成为当代数学教学者的共识。数学教学必须让学生感受到数学就在自己身边,教师可以把学生感兴趣的生活情境纳入自己的教学过程,让学生爱上数学学习,感知数学的重要作用。也就是数学学习的生活性,要让数学学习体现来源于生活,并在生活中充分利用数学的教学理念。因此,教师要从人才培养的角度出发,充分发掘学生已有的生活经验和知识,并把它们 相似文献
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李上才 《中小学实验与装备》2014,(3):33-34
1问题的提出教师如能善用学生熟知的生活实例、生活体验、生活情景、生活物品等开展教学活动,关注现代社会生活和科学技术,让学生体会到物理就在身边,科学就在身边。反之,教师过分强调物理知识的理论性,使教学脱离学生生活实际,教学的效果将大打折扣。所以,在物理教学中要充分利用学生身边的一切资源。 相似文献
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丘银生 《福建基础教育研究》2012,(4):96-97
走上教坛之初,我就很喜欢结合学生的生活实际和时政热点讲授思想政治知识。现在新课程倡导学生主动参与、合作交流和情感体验。创设学生熟悉的生活化的教学情境,已成为思想政治课堂有效教学的新亮点。新课程呼吁教学回归生活,引导学生关注生活、回归生活。经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个模块知识都来源生活。在思想政治课堂教学中, 相似文献