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谈中学化学学科思想和方法的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
建构化学学科思想和方法是学科教学的需要,对完善学生知识结构,解决化学问题有重要的指导意义。培养学生的化学学科思想和方法,教师要明确学科思想和学科方法有哪些,对每种学科思想和方法有清晰的认识。分层次培养不同能力要求的化学学科思想和方法,确定在各个单元可以培养的学科思想和方法。学科思想和方法属于程序性知识,更多地需要通过探究性教学来实施。 相似文献
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常宝莲 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(2):60-64
民事诉讼证明方法的选择应坚持主客观相统一的原则,在主观上应有利于实现诉讼证明主体所追求的价值目标——形式正义和实质正义,在客观上应当遵循方法的特征和规律,并符合民事诉讼证明活动的特点。具体地说应坚持:多学科证明方法的交叉和融合;抽象证明方法论和具体证明方法的并用;理论理性之证明方法和实践理性之证明方法的协同使用;形式合理性之证明方法和内容合理性及可接受性之证明方法的同等关注;逻辑证明方法和经验证明方法的并用和互补;程序性证明方法和说服性证明方法的并行使用;形式正义和实质正义不同视角下证明方法的区别运用;自向证明方法和他向证明方法的协力运用。 相似文献
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方法多样化,体现的是教师对学生独立思考的尊重和鼓励,体现的是教学的民主和开放,体现的是学习方式的转变。"方法多样化"理念下的数学教学,教师要引导学生运用已有知识和经验主动探寻问题解决的方法,引导学生在方法交流中展示思维过程和体验方法的多样性,引导学生在方法的比较和感悟中理解和自觉接纳解决问题的一些基本方法。 相似文献
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浅析化学检测实验室的方法确认和方法验证 总被引：2，自引：0，他引：2
《实验室研究与探索》2016,(2)
根据EN ISO/IEC 17025,为了证明方法是符合目的的,化学检测实验室应对所使用的方法进行验证和确认。由此,可提供客观证据证明方法的预期用途是否得以满足。本文以方法确认和验证的定义、范围、要求为基础,比较了两者的差异;讨论了何时应进行方法验证,何时应开展方法确认,以及开展方法确认和验证的具体程序。此外,本文还讨论了方法确认和验证过程中涉及到的性能参数,包括准确度、正确度、精密度、线性度、检出限、定量限、选择性/特异性和测量不确定度,为方法确认和验证的实施提供了参考,也为实验室依照EN ISO/IEC 17025要求,制定方法确认和验证程序文件和作业指导书提供了指导。 相似文献
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方法多样化,体现的是教师对学生独立思考的尊重和鼓励,体现的是教学的民主和开放．体现的是学习方式的转变。“方法多样化”理念下的数学教学,教师要引导学生运用已有知识和经验主动探寻问题解决的方法,引导学生在方法交流中展示思维过程和体验方法的多样性,引导学生在方法的比较和感悟中理解和自觉接纳解决问题的一些基本方法。 相似文献
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张淑辉 《太原大学教育学院学报》2008,(Z1)
化归思想方法是数学思想方法中的基本方法和典型方法之一,用这种方法解题,能带来超乎想象的结果,获得简洁解法,文章结合《高等代数》教学的实际,讨论方法论的理论和实际相结合的方法及途径。 相似文献
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系统需求分析作为网站信息系统项目开发的基础,关系到项目开发效率和质量。在探讨网站信息系统需求分析分类及难点的基础上,着重探讨网站信息系统需求分析的方法,包括功能分析方法和数据流方法、信息建模方法、面向对象方法、面向本体方法和形式化方法等。 相似文献