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高职学生择业心理是指在选择职业的过程中的思维、情感、性格、气质、能力等的综合反映。高职学生择业的心理准备与择业是否顺利和成功有着密切的关系。大学生保持良好的择业心理既有利于自身心理健康,又有利于成功就业。 相似文献
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高校毕业生职业信息采集与应用新探 总被引：2，自引：0，他引：2
刘燕清 《湖北成人教育学院学报》2010,16(4):42-43
本文就高校毕业生如何采集与科学应用职业信息展开讨论,分别从媒体、人际关系、组织三个维度分析了采集职业信息的渠道,并在此基础上得出有效应用职业信息的对策建议,即整理和分析职业信息、确定择业目标、锻炼择业能力、实施择业方案。 相似文献
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选择职业是大学生学习活动的重要内容之一,择业过程实质是择业的心理活动与能力发展的过程,以大学生择业心理为切入点开展生涯发展教育是高校就业指导的新视角。通过自编大学生择业心理问卷,对10所不同类型大学在校大学生进行调查取样,从就业认知、就业准备、择业心态与情绪、职业定位四个方面调查分析大学生择业心理状况,在此基础上从微观层面提出大学生生涯发展课程设计策略。 相似文献
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一方面,大量大学毕业生就业难,另一方面,部分企业招工难,这种尴尬局面近几年一再上演。新一轮大学生就业问题已成为本届全国“两会”和百姓关注的焦点。本文通过问卷调查的方式,对鲁东南地区6所高等院校的应届毕业生进行了调查,从择业准备、择业心理、职业能力、职业价值观和择业信息五个方面统计分析了择业状况．重点探讨了大学生在择业过程中表现出的择业价值取向,揭示了当代大学生择业的新特点。 相似文献
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职业信息包括政策信息、社会经济发展信息、法律法规信息、社会职业变化信息以及用人单位的信息。在就业竞争激烈的形势下,大学生对职业信息的需求日益增加。职业信息能够在学生掌握择业资源、确定择业目标、锻炼择业能力、实施择业方案等过程中发挥重要作用,最终帮助毕业生顺利就业。高校应采取多种措施,做好职业信息采集工作,促进大学生就业。 相似文献
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职业指导是培养人的职业意识、职业道德和职业能力的教育过程;是帮助个人根据社会需要、职业要求和自身特点,选择职业并适应职业的活动.通过职业指导,教育学生树立职业意识--定位;养成职业道德--敬业;掌握职业能力--专长;选择职业道路--择业. 相似文献
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刘文杰 《湖北广播电视大学学报》2008,28(1):44-45
随着社会主义市场经济体制的建立和高等教育制度的改革，许多大学毕业生在择业时走入误区，客观上要求对大学生的择业心理进行充分有效的研究。发展职业所需的素质和能力是大学生建立理想职业需求体系的前提和基础。 相似文献
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高职生职业意识教育问题探索 总被引：2，自引：0，他引：2
职业意识在很大程度上影响了高职生的择业态度、择业方式和就业结果。受社会、家庭等众多因素的影响,当前高职生职业意识存在缺失,主要表现在择业的趋利性、盲目性、从众性和依赖性。因此,高职院校应采取措施,加强学生职业意识的培养,强化职业价值观教育,完善教学计划和课程设置,重视学生实践能力以及创业创新能力培养,传授择业的技巧。 相似文献
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唐艳枫 《福建教育学院学报》2005,6(1):45-47
“供需见面,双向选择“的就业模式将毕业生推向了就业市场,激烈的市场竞争需要有良好的择业心理素质.高校毕业生就业工作者应充分了解毕业生的择业心理,引导他们在择业过程中提高自己的认知能力,确立自己的社会价值和职业目标,免受不良的择业心理因素的影响,知已知彼,运筹帷幄,最终找到最适合自己的职业和岗位. 相似文献
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郭芯库 《中国职业技术教育》2007,(24):56-57
职业观是择业者对职业的认识、态度、观点，如对职业评价、择业方向等的认识，是择业者选择职业的指导思想。高职生正确的职业观，从根本上说就是为人民服务的职业观，就是要结合自己所学的专业更好地为国家作贡献。 相似文献
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黄文伟 《铜陵职业技术学院学报》2012,(2):44-46
在高等教育大众化背景下,高职学生的择业意识、择业动机、择业目标及择业心理出现新的特点,反映出高职学生整体职业适应性不高。职业适应性影响学生的择业、就业和今后职业生涯的发展。学生的职业适应性又深受职业价值观的影响,因此高职院校思想政治教育要从职业价值观教育入手,提高学生的职业适应性。 相似文献
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大学生就业能力的自我培养 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,大学生中普遍存在着基本职业能力欠缺、就业观念存在误区、社会适应能力和职业实践能力缺乏、职业获取能力和创业能力缺乏等问题。大学生应该从以下几个方面自我培养就业能力：尽早关注就业信息,做好职业规划,提高综合素质和职业适应能力,端正择业心态,准确掌握职业信息,提高职业获取能力和创业能力。 相似文献
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择业效能感是影响大学生择业行为的重要心理因素,是目前大学生职业心理研究的热点问题。本文从高师生择业现状入手,分析高师生择业效能感的影响因素,从实践的角度提出增强高师生职业效能感的教育对策。 相似文献
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金蓓蕾 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(3):33-36
为研究高职院校应届农村毕业生择业焦虑的现状、成因及对策,以SAS焦虑自评量表和自编问卷为工具,随机抽取5所高职院校应届毕业生447人,调查发现:影响农村毕业生择业焦虑的主要因素是就业环境、职业预期、求职技能,其余依次为职业能力、求职资源、一般能力。据此,提出五点应对策略:加强对农村毕业生就业指导和职业生涯规划教育、择业心理辅导、社会-家庭支持和社会实践与实习指导,以缓解农村毕业生的择业焦虑。 相似文献
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毕业生择业的竞争,既是学识水平、从业能力的较量,同时也是择业技巧与策略的竞争。总结往届毕业生择业的案例,笔者发现,一些毕业生善于从分析招聘单位的用人心理入手,巧妙地展示自身的优势,赢得对方的青睐,从而取得了择业的成功。下面列举的几个例子,或许会对今天面临职业选择的大学生有所启发。 相似文献
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转变观念提高毕业生择业的竞争能力 总被引：1，自引：0，他引：1
择业观念是一个人对职业选择的基本看法，是在一定的世界观、人生观和价值观指导下，对于择业的目的、意义及对未来所从事职业和发展目标的基本认识和态度。对于高等学校毕业生来说，择业观念直接影响对其职业的认识和评价，指导毕业生的择业目标和行为，因此，它是影响毕业生顺利就业的一个重要因素。帮助广大毕业生正确分析择业环境，端正择业观念，提高毕业生的择业竞争能力，成为促进毕业生充分就业并使之乐于从业的思想保证和前提条件。一、目前高等学校毕业生择业观念的特点（一）对职业及择业的认知不够全面目前，供需见面、双向选择… 相似文献
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择业观念对大学毕业生就业的影响——基于2007届大学毕业生的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
择业观念是影响大学毕业生就业的一个重要因素。实证研究结果表明:大学毕业生择业时,其对单位性质和职业类型的要求与就业机会获得和地位获得后的月收入水平呈负相关;求职主动性与就业机会呈正相关;工资水平期望与地位获得后的月收入呈正相关;职业苦乐意识与职业满意度呈负相关。因此,高等学校必须大力加强就业形势教育,引导大学毕业生树立正确的择业竞争观、职业地位观、职业苦乐观,端正择业态度,转变择业观念,从而有利于其职业地位的获得。 相似文献
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高职生就业能力的构成及培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校学生就业能力的平淡和当前社会就业形势的严峻形成了极大的反差。从职业岗位基础来分析,在胜任职业岗位需求的专业能力、通识基础上的基本(可持续发展)能力、初次入职的择业能力等方面,高职学生存在着诸多不足,远远不能适应社会用人单位的需求。高职院校必须从学生的专业能力、基本能力和择业能力三个方面来制定措施、加强培养,提高其就业率。 相似文献