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1.
易彬 《川北教育学院学报》2008,(1):83-84
我国高等职业技术教育人才培养之“实然目标”较单纯地关注职业技能教育;高等职业技术教育人才培养之“应然目标”当是人文素质教育与职业技能教育兼顾,培养“人事相宜”的和谐职业人。 相似文献
2.
"工学结合"模式下考核评价体系的改革与构建 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育"工学结合"的人才培养模式要求建立有利于学生发展的考核评价体系,以考核学生的职业技能为核心,实现评价方式的多样化、评价主体的多元化,提高学生的职业综合素质和就业竞争实力,最终实现高等职业教育人才培养目标。 相似文献
3.
构建"双证制"教学模式,突出技术应用能力培养 总被引：2，自引：0，他引：2
王春林 《兰州石化职业技术学院学报》2006,6(4):74-77
构建了完备的实践教学保障体系,确立了以毕业证 职业技能资格证的"双证制"教学模式,以突出机械专业特色.实行职业技能鉴定和推行职业资格证书制度,是实现高等职业技术教育人才培养的重要手段和途径. 相似文献
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促进高职教学改革 实现可持续发展目标 总被引：3，自引：0，他引：3
高等职业教育担负着培养生产和服务第一线的高级技术及管理人才、提升一线劳动者素质的重任。注重学生综合素质和职业技能的培养,实施就业与创业教育,对促进高职教育教学改革,培养具有可持续发展潜质的技术人才和实现可持续发展的目标具有积极的推动作用。 相似文献
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一、明确高职人才培养目标,重视教育教学改革 高等职业教育作为高等教育中的一个独立的学历层次,它的培养目标既区别于普通高等教育,又区别于传统的中等职业教育,要体现出职业技术人才的"高级"性.如何确定高等职业教育的人才培养目标是高等职业教育一切工作的出发点.在人们可能面临多次的岗位转换或职业的重新选择的今天,高等职业技术教育面对的是技术含量较高的职业岗位群,它的教育目标不再是简单地针对职业岗位进行"终结性教育",而是着眼于受教育者的终身职业发展或职业生涯的一种"终身教育". 相似文献
7.
论高等职业教育人才培养目标的定义 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业教育经过三十年的发展,规模越来越大,特色越来越鲜明,但是人才培养目标的定义却越来越不统一。文章从高等职业教育与社会人才的对应关系和与高等教育属种关系等方面进行审视,通过对人才培养目标的语义分析,把高等职业教育人才培养目标的定义表述为"技能型高级专门人才"。 相似文献
8.
"工学交替"是当今时代高等职业院校人才培养的一种重要的人才培养模式,是我国职业教育培养高素质高技能应用型人才的重要途径之一.随着高等教育由精英教育向大众教育方向的转变,高等职业教育也面临一个转型发展阶段.本文就山西林业职业技术学院旅游系如何创新教育模式,以适应"工学交替"人才培养要求,满足国家对高职人才的需求. 相似文献
9.
2011年教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中将高等职业技术教育的人才培养目标定位在培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才。高职教育的人才培养目标从最初的"技术员"到当前的"高端技能型人才"的转变,是社会经济和自身发展的需要。对高职教育人才培养目标的转变进行梳理,对其内涵衍变进行思考,可以对实现人才培养目标提出一些建议。 相似文献
10.
高等职业教育人才培养目标是高等职业教育人才培养活动中最为基本的又最为核心的问题,也是高等职业教育人才培养工作的出发点与归宿.本文分析了我国高等职业教育人才培养所存在的问题,主动借鉴国外发达国家的高等职业教育人才培养的经验,试推进我国高等职业教育人才培养目标体系的构建. 相似文献
11.
高等职业院校推行"双证书"制的探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
从高等职业教育的定位、本质与特征来看,高等职业教育实行"双证书"制是确保高职人才培养目标实现的有效途径.拟订与"双证"要求相吻合的教学计划、强化教师队伍的"双师"素质、加强实习实训基地建设及改革课程考核方式,是确保"双证书"制顺利实施的主要措施. 相似文献
12.
可持续发展与高等职业教育目标创新江南学院程勉中高等职业教育的特色首先在于其人才培养目标的与众不同,它致力于培养处于科研二线、生产服务一线的从事科技向生产力第二次转化的技术与管理人才,这与其它高校科研型、设计型、决策型的培养目标形成了鲜明的区别。这种人... 相似文献
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对我国高等职业教育人才培养目标的再认识 总被引：9，自引：0，他引：9
卢红学 《荆门职业技术学院学报》2007,22(4):10-13
我国高等职业技术教育的人才培养目标多年来一直处在变化不定之中,从开始提出的“技术型人才”、“应用型人才”到后来的“实用型人才”,再到现在提出的“高技能人才”。这样的人才培养目标都只是概括了一方面,不能突出高等职业的教育的本质属性,又与其他类型的人才培养目标相互混淆。只有对高职教育的人才培养目标有一个准确的认识,才有利于高等职业教育的健康和谐地发展。 相似文献
15.
高等职业教育人才培养目标的确立应该是动态的,要充分考虑到五个方面的要素,即层次性、类型性、全面性、时代性和行业性.对我国高等职业教育人才培养目标的演进与发展历程进行梳理,并结合行业、产业的人才需求状况分析,提出当前我国高等职业教育的人才培养目标定位为:"培养拥护党的基本路线,德、智、体、美等方面全面发展的,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用型人才和高技能人才." 相似文献
16.
朱莉 《晋城职业技术学院学报》2014,(1):1-3,10
为了整体提高高等职业院校的办学水平和人才培养质量,提高高等职业教育服务国家经济发展方式转变和现代产业体系建设的能力,晋城职业技术学院根据晋城市经济社会特征及学院自身的实际情况,制定了"一二五"发展目标,为学院提高人才培养质量和可持续发展能力提供保障。 相似文献
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"双师型"教师知识与能力结构的目标设计 总被引：1，自引：0，他引：1
以我国高等职业教育人才培养模式的基本特征为基本依据、以国外高等职业教育师资队伍建设的经验为经验、以我国高等职业教育教师队伍现状为现实依据、以对“双师型”教师内涵认识为理论根据,对高等职业教育“双师型”教师的知识结构与能力结构进行了比较全面的目标设计。 相似文献
18.
对高职教育人才培养目标内涵的再探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
对高等职业教育人才培养目标内涵的界定存在着许多模糊点,辨清这些模糊点,找准人才培养目标定位的框架,确定人才培养目标的内涵,才能指导人才培养工作的各个方面,提高高职人才培养水平,办出各校特色.在此基础上文章提出"职业行动能力"是高职教育人才培养目标的核心标准,并探讨了"职业行动能力"培养的着力点. 相似文献
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探索高职"工学结合"教学模式,实现"高技能"人才培养目标 总被引：2，自引：0，他引：2
"工学结合"是我国高等职业教育内涵建设的一个重要内容,是实现"高技能"人才培养目标的重要途径.目前我们所面临的一个问题:如何有效运作"工学结合"的教学模式.文章叙述深化"工学结合"教学模式认识,制定并落实好"工学结合"的教学计划,敢于面对困难和挑战,实践和探索"工学结合"教学模式. 相似文献