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材料一：许多教师，特别是班主任老师反映，学生毕业后仍给老师写信或遇见老师打招呼的并不多见。令老师伤心和尴尬的是，和老师打招呼的为数不多的学生还大多学习不起眼，那些平时倍受老师宠爱的所谓“优等生”则表现欠佳。 相似文献
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台湾大学儿童心理卫生中心和美国、日本进行跨文化合作研究,发现下面这些有趣的比较数字,这些数字都与影响一个青少年养成独立人格和合作精神等社会因素有关系。 1.美国学生一年上课178天,台湾和日本240天。 2.美国学生每周上课31小时,台湾、日本至少44小时。 3.台湾学生在学校的时间里,90％是有老师带着念书或学习;日本学生70％;美国学生连50％都不到。 4.台湾学生60％的上课时间在听老师讲解,其余时间则用来提问题。提问题九成以上是老师问学生,或全班一起朗读,或反复温习老师所讲 相似文献
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一个老师要教上百个学生甚至更多，要老师一个个地去适应学生显然很有难度。学生因性格内敛、不适应某老师的教学方式、对老师有偏见或误解之类造成的严重偏科，班主任需要及时做好学生的沟通工作，让学生愿意亲近科任老师，并尽力消除学生与老师之间的“小疙瘩”，无力改变现状的，则需要调动家庭的力量，调整学生的认知。 相似文献
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做了多年的班主任，以前的无数次家长会往往是老师在讲台上讲得滔滔不绝，口干舌燥，而讲台下的家长则只有当老师谈到自己的孩子时，才精神专注地倾听，至于老师介绍班级活动、学校活动或其他孩子的情况时，便一个个低头敛耳，目无表情，完全一副事不关己、高高挂起的姿态。有些学习及行为习惯较差的孩子的家长，还时时担心老师指出孩子的缺 相似文献
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野百合之自助
场景一：自习时间，教室里空了好几个座位，而教室外面、阳台上、隔壁办公室里却各有几个学生或站或坐着读、背、写、练。场景二：课堂上，老师在讲解，教室后面却站着几个学生，他们一手拿书本，一手拿笔，或认真听，或大声说，或深沉思。 相似文献
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目前在学校里，不少学生用英语称呼王老师、李老师还是说：“TeacherWang，TeacherLi”，实际上这是典型的ChineseEnglish，众所周知，用英语称呼男性老师应该说：“MrWang”或“MrLi”，称呼女性老师则要用“MissWang”或“MissLi（未婚）”，或“MrsWang（已婚）”，如还不了解对方是否结过婚，可以用Ms（音［miz］Wang（这种用法在美国比较流行）。以上称呼必须带姓，不宜单独使用Mr、Miss、Mrs或Ms，因为这是小孩子或较低微的人的口吻，对人不够尊重。在不知对方姓什么的情况下，可以称其为“Sir”，“Sir”的意思是先生、教… 相似文献
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同一种课，不同的老师上起来，语言的效果颇不相同。有的老师神采飞扬、舌生莲花、妙语连珠，课堂时而传出阵阵笑声，时而鸦雀无声。有的老师则不温不火、神态颐和、娓娓而谈，如春风化雨、东风拂面。当然，也有的老师讲课不受听，或沉闷压抑，或枯燥乏味，尽管他也许学识丰厚，尽管授课没有知识性错误，教学方法也不出格，但是，讲起课来，总抓不住学生，也难以得到学生的有效配合。可见，教师的课堂语言艺术对于吸引学生，激发学生的学习兴趣，实现课堂组织与调动的效能，提高课堂教育的质量与效益起着重要的乃至决定性的影响或作用，的确… 相似文献
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郭家海 《中学生阅读(高中版)》2004,(11)
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是一篇很合乎学校教育实际的课文,它不仅反映了教学民主,也反映了孔子的人生理想。学习时,我们不妨打开这篇文章,走进两千多年前孔子上课的那块大草坪,做一回孔子的学生,体会一下远古的课堂气氛。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也。’如或知尔,则何以哉?”学生坐好了,老师开始讲课。这是一节思想政治课,教学目标是“谈理想”。老师先来一段开场白:同学们,大家跟老师学习,千万不要太拘束,我能做你们的老师,只不 相似文献
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赵艳东 《语文月刊(学术综合版)》2011,(1):24-25
前天跟夏老师一起粗略算了个小账，我们当语文老师，按照最低标准来算，每周阅读并评点大作文或随笔，按照学生文章字数800字算，合起来算90个人（现在班级人数仅有48个，就算有几个学生有原因而未交），每周老师的阅读量是七万二千字，每个月则二十八万八千字，算十个月工作，一年将近二百九十万字， 相似文献