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基于“问题解决”模式下的多媒体辅助教学(MCAI)取代传统的生物学教学，能更好地表达新课程理念的要求，也更能适用时代的发展。本文着重论述了生物学“问题解决”模式下的MCAI教学设计。 相似文献
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本文从生物学教学内容的时空感、教学实际和学生的身心特点、新课程的理念三个方面阐述了在生物学备课过程中对多媒体课件的制作与选择。 相似文献
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《中学生物教学》2019,(12):67-69
为了解新课程在粤东高中生物学教学中的实施现状,对粤东59所高级中学的92名生物学教师进行了调查。调查内容包括生物学教学方法和学生学习方法、生物实验教学、多媒体使用及其效率、中学开展STS教育、生物学前沿知识介绍以及生物活动课等。结果显示,新课程理念已经走进粤东高中生物学课堂教学,出现了新课程倡导的教学方法,如"讲授+合作学习"(42.9%)、"讲授+讨论"(42.9%),以发展学生的合作意识和创新思维;在教学中正常使用多媒体教学(66.8%),并且在能适时融入STS内容,让学生关注生活、环境与社会问题,以发展学生知识迁移的能力。然而,由于课程内容和教学时间的制约以及高考的隐形压力,自主式学习(15.2%)和小组合作式(15.2%)运用的较少,探究式教学(5.2%)运用更少,影响着学生学习方式的变革以及创新能力的培养。 相似文献
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"动物生物学"开展双语教学的几点体会 总被引：2，自引：1，他引：2
在动物生物学教学过程中，通过使用多媒体和双语教学手段，总结了在大学低年级专业基础课教学中使用英语进行教学的经验、遇到的问题和解决的措施。 相似文献
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董新 《中国教育研究与创新》2005,2(10):76-77
随着教育改革的不断深入，现代教育必须全面贯彻实施素质教育，同样生物学作为一门基础的自然科学，也必须转变现有的教育教学思想观念、改变教学方式、教学手段。以适应新形式下的教学理念。多媒体确实起到了“一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴”无法替代的作用。所以，在新课程实施的过程中，计算机多媒体辅助教学被广泛使用在生物教学中，成了新课改的一道亮丽的风景线。但是，在实际教学中，有的学校或教师盲目追求教学手段的现代化和“装饰”效应，不注意“因材选媒”和多媒体辅助教学作用，使教改走向了误区。 相似文献
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基于"问题解决"模式下的多媒体辅助教学(MCAI)取代传统的生物学教学,能更好地表达新课程理念的要求,也更能适用时代的发展.本文着重论述了生物学"问题解决"模式下的MCAI教学设计. 相似文献
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多媒体在普通高校生物学教学中的适用性探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
对目前多媒体运用于生物学教学实践过程中的优势和不足之处进行分析探讨,表明多媒体应用在高校生物学教学中,在激发学生兴趣、扩大教学规模以及对教师观念的更新和知识结构的变化上起到很好的作用。在课件的设计上、实验课多媒体的应用以及师生的双边交流方面尚存在不足之处。建议多媒体教学与传统的教学相结合,遵循生物学教学原理,更好地促进多媒体在普通高校生物学教学中的应用。 相似文献
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随着信息技术的发展,将多媒体应用于实验教学中成为提升教学效率和质量的重要路径。本文以初中生物学实验教学运用多媒体的策略为研究主题,分析了初中生物学实验教学过程中培养核心素养的要求,之后探讨了初中生物学实验教学应用多媒体的意义,最后归纳出利用多媒体创设教学情境、丰富教学内容、完成“无条件实验”操作、优化教学形式等教学策略,并以苏教版初中生物学教材内容为例提出教学案例,以期为初中生物学教师提供参考。 相似文献
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利用多媒体的文字、声音、图形、动画、视频等手段，能生动有趣地揭示生物学的内在规律，提高学生学习生物学的兴趣，发展学生的抽象思维，突破教学上的重点、难点，提高生物学课的教学质量。现将我们应用多媒体于课堂教学，努力探索生物学教学模式的体会简述如下。 相似文献
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本文对CAI的课堂的有效教学局限性作了一些探讨,回顾了实物材料、黑板画和板书等在生物学课堂教学中的独特的教育和教学作用,呼吁正确使用多媒体进行有效教学。 相似文献
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生物学课堂教学效果的好坏不但与设问的质量有关系，还与提问对象的选择有着密切的关系。以“生态系统的结构与功能”复习教学为例，介绍了如何依据最近发展区理论、因材施教思想与新课程的理念，坚持匹配性、整体性、循序性、本真性和灵活性原则，科学选择提问对象，提高课堂教学效率。 相似文献
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高等师范生物学教学论课程体系建构的探索与实践 总被引：1，自引：1，他引：0
在分析中学生物学教学论课程体系教学现状的基础上,阐明了中学生物学教学论课程体系建构的指导思想,并从调整课程结构比例,强化实践课程和开发潜在课程几方面探讨了中学生物学教学论新课程体系的建构及对培养高等师范生专业化素质的重要性. 相似文献
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借助多媒体技术优化生物学课堂教学 总被引：2，自引：0，他引：2
当今社会是信息科学技术高速发展的社会,生物学教学不再仅仅是“一支粉笔、一根教鞭、一块黑板、一张挂图、一本教科书”的传统模式,计算机尤其是多媒体技术的发展,必然会引起生物学教学手段的变革。多媒体在许多中学已经进入课堂,它能将文字、数据。图形、图像和声音等信息媒体作为一个集成体进行处理,从而集“文、图、声”于一体,辅助生物学教学,使教学过程得以优化,教学质量得以提高。1多媒体技术的教学特点1．1激发学生的学习兴趣多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体,具有很强的真实感和表现… 相似文献
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廖家遗 《中山大学学报论丛》2001,21(5):97-98
我们在讲授外校医学专业２０００级《现代生物学》课动物学部分的内容时，采用了普通生物学多媒体软件教学。该软件由国家教委“高等学校生物多媒体教学软件”重点科研项目所完成。１ 使用方法１．１ 按顺序演示 由于这个教学软件章节的先后次序安排、教学内容的选择基本上符合我们的教学要求，而且我们又是第一次使用这个软件，所以我们在使用时就按照该软件安排的演示顺序进行演示、讲解，也没有插入新的文本或图像。１．２ 突出重点 由于动物学部分的讲授总共才２６个学时，相对于这个软件丰富的内容，时间显得非常不足，所以把讲授的重… 相似文献
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生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学。生物学的教学注熏于宏观和微观两个方面，强调实验能力和科学素质的培养。笔者曾多次参加计算机与生物学课程整合的培训，并注重在教学中勤于实践、善于反思，下面就生物多媒体课件的制作及注意事项谈谈自己的认识与体会，供参考。 相似文献