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多年来的教学实践使我对情境教学的认识和理解逐渐加深,也逐渐积累了一些教学经验,我认为情境教学具有如下四种作用。一、可激发学生的学习兴趣激发学生学习兴趣在教学中具有非常重要的作用。现代教育心理学研究表明,学生学习的效果如何与情绪的好坏有直接关系,而影响学生情绪的一个重要因素是创设启发性问题的情境。布鲁纳曾说过:学生学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”精心创设问题情境能够激发学生的好奇心和求知欲,使学生在心理上产生期待感和强烈的学习动机,从而迫切地去探索新知识。二、可培养学生的自学能力著名教育家叶圣陶先生… 相似文献
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由于电工电子知识涉及面广,知识内容较深,对于高职院校的普遍学生来讲学习难度大,兴趣不高,从而影响教学的效果。基于这种状况,在电工电子教学中,如何提高学生的学习兴趣和动力是关键。本文结合自己的实际教学经验浅谈在高职院校电工电子教学过程中如何提高学生的学习兴趣。 相似文献
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物理是一门自然科学，具有内容抽象、概括性强等特点，学生在理解物理知识、掌握物理规律时比较困难，而要教好物理、使学生学好物理，关键是培养学生学习物理的兴趣。在教学过程中要时时注意激发学生对物理产生强烈而稳定的学习兴趣，从而自觉地克服困难，不断地提高学习效率。因此我在教学工作当中，把适当运用各种教学手段，激发和培养学生的学习兴趣作为教学工作的一项重要任务。经过不断的探索，我总结出以下几点方法： 相似文献
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丰章娟 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
在地理课教学中运用兴趣教学法是时代发展的迫切要求。当前,新知识、新技术层出不穷,学生的学习兴趣日益广泛,如果地理课跟不上形势发展需要,教学方法陈旧,手段单一,就不能吸引学生,久而久之会使学生失去学习兴趣。因此,培养学生的学习兴趣,对提高地理课的教学效果是至关重要的。对于如何培养学生地理课学习兴趣这一问题,我主要有以下方面的思考和总结。 相似文献
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一、巧妙引用,激发兴趣 实践证明,学生思维能力只能在主动地、积极地学习中来提高。针对这个特点,教学中教师应面向全体学生,采用灵活的教学方法,使学生能带着强烈的好奇心和求知欲望,愉快地学习知识。为了激发学生学习文字题的兴趣,提高学生解答文字题的能力,在文字题教学中,我引用语文知识,解决数学问题。如 相似文献
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为提高教学质量，激发学生的学习兴趣，我校对模拟和数字电子课程内容和教学方法进行了改革，其具体做法如下。一、准备阶段一是心理准备。二是知识准备。知识准备包括复习旧知识和导入新课。复习旧知识是在学习新知识前，让学生复习与新知识有关的旧知识，是非常有必要的。在知识准备环节中通过提问、书面练习、测试、操作演示等手段，对于新知识有关的旧知识进行检查，并有针对性的进行补偿，使学生具备必要的知识前提，保证新知识教学的顺利进行。导入新课。要激发学生的学习兴趣，首先应抓住新课这一环节。导入新课如同桥梁，联系着旧知… 相似文献
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心理学告诉我们，兴趣是学生积极探索知识、获得能力的一种倾向，是学习的一种原动力，是认识过程中最活跃的因素，是发明创造的精神源泉。因此，在化学教学中，如果教师能引发和提高学生学习化学的兴趣，将会使学生在学习过程中变被动为主动。一个好教师，必须把培养学生稳定而持久的学习兴趣放在首位来抓。下面是我在几年的中学化学教学实践的一些体会和做法。 相似文献
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浅谈物理情感教学 总被引：3，自引：0，他引：3
情感教学既是教学手段,同时又是教学目标。近年来,我在物理教学中,充分创设问题情境,让学生在疑问中,产生学习的需要;让学生经过质疑、讨论和思考学得新知识,并培养学习兴趣、信心、意志等非智力因素,从而提高了教学效益。 1 设置认知坡度,增强学习兴趣的持久性物理与日常生活密切相关,生活和自然现象在课堂上再现,带有熟悉和亲切之感,应该是极有趣味的,正因为如此,教育者将视角投向培养学生的学习兴趣上,毋庸置疑这是明智之举,但兴趣还有一个持久性的问题,我们不能停留在一事一时的兴趣上。为此,我认识到要设置一个较为合理的认知坡度,让学生进入角色,使他们的兴趣持久。 相似文献
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在小学低年级数学教学中，激发学生学习兴趣，创设和谐有趣的教学情境，优化课堂教学过程是培养学生说的能力和提高教学质量的有效途径。在教学实践中，我从以下几方面对低年级学生学说数学习惯的培养进行了探索，收到了良好的效果。 一、激发学生学习兴趣，使学生好问敢说 兴趣是学习的先导。“学起于思，思源于疑”。学生的好问敢说也是从疑开始的。在教学中，可通过巧设问题，来激发学生的学习兴趣，促使学生积极思考，好问敢说。如教学一年级第８８页例５第１小题时，我是这样做的：第一步，先出示左图，把图下的条件“又飞来６只”和问… 相似文献
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周丽娜 《中学历史教学研究》2001,(3):9-10
兴趣是学习中最活跃的因素，是主动、积极地学习的内在动力。“为了让学生学好，必须使他好学。”这是俄罗斯著名作家托尔斯泰对教育问题所提出的简明而深刻的见解。的确，学有兴趣，有热情，“我要学”学得轻松愉快，要比“要我学”有效得多。对此，凡当教师的及曾做过学生的都有同感。兴趣是促使学生学好知识的最主要因素，这一点在各学科教学中具有普遍意义。那么，在中学历史教学中，要提高中学生的历史知识质量，指导学生学好历中．就必须从激发学生的兴趣入手。 相似文献
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兴趣是最好的老师，学习有了积极性才能事半功倍，这是教学中的普遍真理。在教学中，如果学生没有兴趣，没有学习的积极性，就根本谈不上“主动地获取知识、形成能力”，更谈不上语文教学质量的提高。因此，如何激发学生学语文的兴趣，提高学生的语文能力已是摆在我们面前至关重要的一个问题。我认为可以从以下几个方面入手提高学生兴趣： 相似文献
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在测量教学中指导学生开展研究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
在测量教学中，如何适应信息时代学生的特点，采取恰当的教学方法，使学生在愉快的情境中得到知识，使教学过程由传授知识过程转变为学生自主探索知识的过程；如何通过教学组织，激发学生发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的求知欲，让学生掌握学习策略，懂得学什么，何时学，何处学，为什么学和怎样学的问题，使学习具有探究性质。针对这些问题，我在教学中进行了一些尝试。一、走出教室，激发学生的求知欲明确教学目标，把教室搬到实习场，实战工地，激发学生求知欲，获得了较好的效果。我的做法是：上《建筑施工测量》的第一堂课时… 相似文献
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李雪莲 《中国教育发展研究杂志》2008,5(8)
高中数学教学中运用情境教学,激发学生的学习兴趣,提高教学质量方面我的一些做法是：创设“问题”情境,使学生对知识有需求感;创设生活情境,激发学习数学的兴趣;创设故事情境,激发学生的求知欲;创设实践情境,加深理解概念。 相似文献
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<正>在小学语文教学中使用多媒体技术,可以简化知识的理解,活跃学生的思维,帮助学生解答疑问,创设情境,使学生能够身临其境地对知识产生共鸣,提高对知识的理解,达到提高教学效率和教学效果的目的。一、利用多媒体技术激发学生学习语文兴趣兴趣是最好的老师。具有浓厚的学习兴趣,是刺激学生学习最有力的因素,如何激发学生学习的兴趣,则是需要老师们探索的问题。 相似文献
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一、提高学生的学习兴趣著名的心理学家布鲁纳认为:“学习的最好动机乃是对所学知识本身发生兴趣。”兴趣是儿童学习知识的原动力。儿童一旦对所学知识产生了兴趣,其聪明才智就能得到充分发挥,教学才能取得好的效果。教学中,可采用以下三种方法激趣。1.设趣引入法。数学是一门较抽象、枯燥的学科。如能诱发出学生强烈的求知欲望和学习动机,就可变“要我学”为“我要学”,取得好的教学效果。例如,在“三角形内角和的大小”教学中,一开始,我先拿出两个大小和形状有明显差异的三角板,让学生比较哪个的面积大。接着,我又提出第二个问题,哪个三角形的内角和大呢?有些学生脱口而出“大的那个三角形的内角和比较大”;有的同学说“一样大”;可是谁也说服不了谁。就在同学们急着要知道答案时,教师因势利导,引入新课,学生就会学得积极主动,学得有趣。2.设立竞争环境。小学生具有争强好胜的特点。适当、正确的竞争对学生的学习有强烈的促进作用。因此,在课堂教学中可恰当采取竞赛方法来诱发学生的学习兴趣。如在计算题教学中,为了避免学生学习中的乏味、厌烦等情绪,我采用夺红旗、排名次等方法创设竞争的学习环境。这样,不仅使学生通过游戏学到了知识,而且也培养了学生的竞争意识。3.... 相似文献
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根据建构主义的教学理论，如何构建学生的学习平台，教师教学的有效性首先体现能否调动学生的兴趣、主动和积极参与课堂教学，促进学生对学习知识的主动构建。培养学生思维能力和语言交际能力。在平常的教学中，我常把知识的内容化为一个个问题来达到启发，引导学生自觉主动学习知识，有目的构建教学活动平台，促使教师的教学方法有效的实施，增加教学容量和教学效果。在我的教学探究中，我觉得课前给学生布置预习提问题纲是一个很好的教学方法，对教学质量的提高起了很大的作用。 相似文献
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正兴趣是一种带有浓厚情感色彩的心理倾向,是调动学生学习的积极性,使其主动探索新知识不可缺少的动力。在数学课堂中,学生如果对学习有了浓厚的兴趣,就会积极主动去探索新知识。由于数学内容具有抽象性,学生经常感到枯燥乏味,因此在教学过程中,教师应尽量采取适宜的方法激发学生学习数学的兴趣,让学生乐意参与教学活动,使学习成为学生的内在需要,真正由"要我学"变为"我要学",从而提高教学质量。那么,在数学教学中如何培 相似文献
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数学是一门基础学科,在十几年的教学中,我发现许多学生反映数学难学,那么我们应如何教才能提高学生的学习质量呢？兴趣是最好的老师,是调动学生积极思维、探求知识的内在动力,有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。怎样在数学教学中激发和培养学生学习数学的兴趣呢？下面我就谈一谈自己在教学过程中的一些体会。 相似文献