共查询到20条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
唐太宗的人才观主要体现在重才、择才、用才、容才、锻才方面。其人才观创造了人才济济、能人辈出的大唐盛世的奇迹,也给我们提供了深厚的思想价值和深刻的启示。 相似文献
2.
校长管理的学问 ,是一门用人的学问 ;校长管理的艺术 ,是一门用人的艺术。要充分调动广大教职工的积极性 ,使之心齐气顺 ,形成合力 ,校长则必须学会用人、容人、爱人、励人、律人 ,认真做好“人”字文章。一、要有用人之道治校之道 ,惟有用人。首先 ,校长要树立正确的人才观 ,不用平庸之辈 ,重用创新之才 ,敢于打破“年龄”、“资历”、“性别”、“亲疏”的界限 ,将那些德才兼备、能独当一面、创造佳绩的教职工大胆放到合适的岗位上来。其次 ,要用人之长 ,去人之短。扬长避短 ,则无不可用之人 ;求全责备 ,则无可用之人。只有任人唯贤 ,而不… 相似文献
3.
在促进教师专业化发展、提高教师专业素质的过程中,学校校长应发挥什么样的作用,已成为当前校长必须认真思考的问题。笔者结合多年的校长工作实践,认为校长在教师专业化发展中应发挥以下作用。一、教师专业化发展的领导者苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"学校领导首先是思想的领导,其次才是行政领导。"校长的教育观、质量观、人才观、教学 相似文献
4.
《阿坝师范高等专科学校学报》2021,(3):75-82
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央站在新的历史起点上深刻分析时代科技发展趋势,结合我国当前发展对创新人才的实际需求,围绕创新人才的选拔、使用、培育等方面提出了许多新思想、新观点、新论断、新要求,形成了习近平新时代创新人才观。主要内容涵括:要有识才的眼光,汇天下英才而选之;要有育才的良方,择天下英才而育之;要有用才的胆量,聚天下英才而用之。破除体制机制障碍,形成尽展其才的创新局面;深入推进教育改革,抓好创新人才培养;加强优化生态环境,营造大胆创新的良好氛围是习近平新时代创新人才观实践路径的三个方面。习近平新时代创新人才观在理论维度、实践维度以及世界维度上都体现出了时代价值。 相似文献
5.
6.
根据张謇创建教育体系、发展职业教育和聘用人才的实践,总结提炼其爱才、惜才、育才、用才的人才观,并结合当代创新型人才培养的需求与现状,从转变教育理念、优化职业教育和培养与使用合一等方面阐述了张謇人才观对创新型人才培养的启示。 相似文献
7.
贺俭 《北京教育(高教版)》2004,(Z1)
校长作为学校的领导者、组织者和决策者,如何用人是校长在学校管理中的主要职能,它关系到学校的兴衰和事业的成败。因此说,一个好校长,必须具备良好的用人素质,只有做到选人适当、用人得当,学校内部才有凝聚力和向心力,才会做到人在其位、各司其职,才会提高办学效益。一、选才,看其能人才是世上最宝贵的资源。学校中,干部、教师就是校长办学治校的财富。因此说,作为一名校长,选好人是合理用人的前提,校长要具备识才之眼,举才之德。伯乐慧眼能识千里马,校长就要学伯乐,用一双公正、诚信的眼睛去发现人。人与人之间是存在差异的,校长要在长期… 相似文献
8.
9.
魏登云 《遵义师范学院学报》2010,12(3):4-7
张居正是明中后期最杰出的改革家,他在十年内阁首辅任职期间,所主导的“万历新政”成就斐然在很大程度上得益于其用人之道。张居正用人之道所彰显的人才观主要包括五个方面：即重用循吏,慎用清流;以才能为圭臬,用人不拘一格;人尽其才,才职相称;检查与考核相结合;整顿学政,培养经世致用之才。 相似文献
10.
人才观与考试观,属于广义的考试文化范畴。本文从科举学的视角,辨析葛洪的人才观与考试观的内涵、特征、地位与影响。葛洪认为,治国以致贤任能为首务,用才取士不可以不精择、详试,考试选才可励勤学、绝人事因缘。从考试文化的历史演变来看,葛洪有关人才价值与标准、选才原则与途径、考试功能与方法的系统论述,成为隋唐科举考试之先声。其独具一格的人才观与考试观,在科举文化史上占有重要地位,对于当今考试文化建设亦有一定的启发意义。 相似文献
11.
檀慧玲 《河北师范大学学报(教育科学版)》2004,6(6):60-62
颜元所倡导的实学教育的教育目的是建立在他对人才认识的基础上的,他认为人才是国家繁荣、社会发展的根本。颜元的人才观中渗透了全面发展的内涵,他认为“通儒”之才和“专门”之才都可称为圣贤,每个人都应该得到全面发展。在人才培养的方式方面,颜元认为学校是人才培养的重要场所,教育过程中要因材施教,并且他认为“习行”是人才培养的重要手段。 相似文献
12.
人们常说“一个好校长就是一所好学校”,其中的“好校长”之“好”,并不仅仅是指校长行使了法律赋予的行政权力,更多地是指校长的非权力影响力。那么,校长如何才能够提高自身非权力影响力呢？我笔者认为应该从以下五个方面努力： 相似文献
13.
教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校”。好学校是好校长的目标,教育理念、教育思想、教育策略是好校长的战略。校长的教育理念、教学思想决定着他的教育方向,引领他去做教育决策,决定了他的价值观、人才观、教师观、学生观。 相似文献
14.
刘新玲 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
本文从识才、选才、用才、爱才、育才五个方面阐述了周恩来的人才观,指出其人才理论不仅在建国初期对我国各项建设和事业的发展起过重大的作用,就是对现阶级我国人才的开发、使用都有着重要的指导意义 相似文献
15.
16.
李浩 《连云港师范高等专科学校学报》2005,(1):17-19
在一切财富中,最宝贵的莫过于人才。而在一切竞争中,人才的竞争始终是核心,是关键。《吕氏春秋》作为先秦杂家的集大成之作,精辟而系统地论述了治理国家、管理社会、顺应自然、教化民生的原理和策略。文章仅从重才、识才、举才、用才几个方面对《吕氏春秋》的人才观进行初步探讨,以期为我们更有效地发现,更加科学地利用人才提供有益启示。 相似文献
17.
18.
江泽民同志《关于教育问题的谈话》为我们深化教育教学改革指明了方向。我们讲的人才必须德才兼备。离开德讲才,或离开才讲德都是片面的。但二者又不是平列的,“德为才之帅,才为德之资”,司马光这个人才观原则上是正确的。古今中外,不同阶级的人才观都是如此,所不同的只是对德和才的具体内容的界定有所区别。有才无德的人,只能是自私自利、无责任心、无义务感的人;反过来,离开才讲德的人,只能是搞假大空的人。毛泽东同志曾经用“又红又专”界定人才。在一次讲话中,他又说共产党人应是“顶天立地的人”,“顶天”指熟悉马克思主义,“立地”指… 相似文献
19.